【正文】 生活中的哪些事物或現(xiàn)象最好奇或感興趣呢？ 生：略 師：我們不能僅僅停留在好奇上，還要善于將好奇心轉(zhuǎn)化為濃厚的興趣，從而培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。（過(guò)渡）：是不是所有的興趣都會(huì)使我們走向成功呢？我們來(lái)看看發(fā)生在我們身邊的一件真實(shí)的事情（多媒體展示）：楊麗娟13年癡迷明星夢(mèng)楊麗娟，女，甘肅蘭州市人，從16歲開(kāi)始癡迷劉德華，看遍了劉德華的影片，唱遍了劉德華的歌曲，而且還日日夜夜背誦劉德華的《華仔頌》。25日，在香港觀塘“華仔天地”工作人員的幫助下，楊麗娟參加了劉德華參與的一場(chǎng)聚會(huì)，得以同偶像合影留念。楊勤冀在遺書(shū)中說(shuō)，女兒參加歌迷聚會(huì)見(jiàn)到了偶像，但劉德華對(duì)女兒“和許多人一樣”沒(méi)有與她單獨(dú)會(huì)面及給以簽名，這“不公平”。那么我們到底應(yīng)該選擇什么樣的興趣愛(ài)好來(lái)培養(yǎng)自己的高雅情趣呢？生：對(duì)身心健康有益的、內(nèi)容積極向上的、符合自身角色和年齡的，杜絕庸俗的、低級(jí)趣味的興趣愛(ài)好。這種對(duì)待文化的態(tài)度對(duì)不對(duì)？為什么？生：略師：其實(shí)對(duì)于文化內(nèi)容，有的我們可以從欣賞的角度去品味，而對(duì)于有些大眾性的文化活動(dòng)可以直接去參與其中。師（小結(jié)）：同學(xué)們，在這一站我們又收獲了一份珍貴的禮物，豐富的文化生活—追尋高雅生活情趣的重要途徑。如愛(ài)國(guó)主義的情感、集體主義的情感、孝親敬長(zhǎng)的美德、承擔(dān)責(zé)任的情感、匡扶正義的情感等。（板書(shū)：提升情趣，陶冶情操升華）（課堂小結(jié)：同學(xué)們，假如人生是一場(chǎng)旅行的話，那么生命就是一趟列車(chē)。每個(gè)車(chē)站都設(shè)計(jì)了形式多樣、富有趣味的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷了一系列的觀察、體驗(yàn)、感悟和發(fā)現(xiàn)，收獲了4點(diǎn)感悟。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份“情趣展示小報(bào)”在班級(jí)展示。所以，本框題從學(xué)生成長(zhǎng)的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了“追尋高雅生活”這部分內(nèi)容，目的在于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)生活情趣的同時(shí)，注意有目的的選擇豐富的、健康的文化生活，追求美的高尚的情趣，提升自己的情操，讓自己的生命更有意義。所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好后面的內(nèi)容打下了理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。（三）能力目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高在現(xiàn)實(shí)生活中善于發(fā)現(xiàn)，捕捉生活中美好事物的39。因?yàn)榕d趣和愛(ài)好有正當(dāng)與不正當(dāng)?shù)膮^(qū)別，有高雅與庸俗之別，如何讓學(xué)生能夠區(qū)分，正確把握興趣、愛(ài)好的適度，都是教師要解決的問(wèn)題。四、教法基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：辯論法、分析歸納法、自主探究法。那么中學(xué)生怎樣培養(yǎng)高雅生活情趣呢?新課教學(xué):（一）．樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度1．欣賞“浙江名人桑蘭”的故事?？梢允谷藗兊年P(guān)系變得親切、自然、和諧，成為調(diào)節(jié)人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑。過(guò)渡：讓我們以樂(lè)觀、幽默的態(tài)度對(duì)待緊張的學(xué)習(xí)和生活，讓我們的學(xué)習(xí)生活充滿歡樂(lè)。說(shuō)明：在人的成長(zhǎng)道路中，興趣是起點(diǎn)，愛(ài)好是行動(dòng)，產(chǎn)生興趣的直接原因就是好奇心，好奇心是青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中的正常心理。3．根據(jù)文字描述來(lái)進(jìn)行情景表演，并對(duì)其中人物的行為或表現(xiàn)作出正確的評(píng)價(jià)?！毙〖t不服氣，認(rèn)為自己如果不和大家一樣，別人會(huì)不愿意和他一起玩了。4．小結(jié)：從眾的心理是青少年正常的心理需要，因年齡經(jīng)驗(yàn)等因素，他們對(duì)人對(duì)事缺乏評(píng)價(jià)和鑒別能力，缺乏主見(jiàn)，容易出現(xiàn)盲目從眾、“隨大流”的現(xiàn)象。（板書(shū)）在這部分教學(xué)中，主要采用了辯論、活動(dòng)探究等環(huán)節(jié)組織教學(xué)，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。”愛(ài)迪生回駁道：“我的成就就是發(fā)現(xiàn)了1200種材料不適合做燈絲！”說(shuō)完，他自己先縱聲大笑起來(lái)，從愛(ài)迪生這句妙答中可以感到（）A、愛(ài)迪生不允許別人對(duì)他的冒犯 B、愛(ài)迪生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度C、愛(ài)迪生用幽默來(lái)應(yīng)付窘境，體現(xiàn)了他的生活情趣D、愛(ài)迪生無(wú)法面對(duì)失敗的現(xiàn)實(shí)４．下列觀點(diǎn)中，錯(cuò)誤的有（）A、活潑開(kāi)朗是良好心理品質(zhì)的表現(xiàn)B、樂(lè)觀的人對(duì)前途事業(yè)充滿信心 C、幽默是一種美 D、幽默是庸俗的情趣二．材料分析題（1）．馬克思一生工作繁忙，但他的生活情趣十分廣泛，工作之余喜讀詩(shī)歌小說(shuō)，這不但沒(méi)有妨礙他的工作，而且還豐富了他的知識(shí)，促進(jìn)了他的寫(xiě)作。希望從今天起，同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去追尋高雅的情趣。同學(xué)們，剛才的這段影片你們覺(jué)得美嗎？是呀，美無(wú)處不在?！蓖瑢W(xué)們，今天我們就一起背起行囊坐上這趟“高雅”號(hào)列車(chē)，來(lái)一次心靈的旅行，去看看怎樣的生活才是富有高雅情趣的生活。）大家準(zhǔn)備好了嗎？，列車(chē)出發(fā)了。請(qǐng)你用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言緩解這一尷尬的局面。（出示幻燈片）這是我們旅行途中收獲得第一份禮物，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)行囊，把它好好珍藏。）這是為什么呀？──謎底不給大伙揭開(kāi)，大家?guī)е@份好奇心，將來(lái)學(xué)習(xí)物理時(shí)你們一定能夠把這個(gè)問(wèn)題解決，到時(shí)候你們一定要告訴我哦？正是因?yàn)檫@份好奇心才有了眾多的發(fā)明，才有了人類的進(jìn)步。從眾心理一定是壞事嗎？哪些事情我們應(yīng)該從眾？大家舉幾個(gè)例子。（出示幻燈片）好，這是我們收獲的第二個(gè)珍貴禮物。（三）、第三站：【文化車(chē)站】出示科學(xué)家有豐富文化生活的事例。但是我們應(yīng)多讀經(jīng)典的、健康的書(shū)籍。下面“高雅”號(hào)列車(chē)駛向了最后一站。（學(xué)生舉例）他們?yōu)榱嗣褡宓尼绕?、祖?guó)的強(qiáng)盛，人民的幸福在背后付出了很多很多，他們的這種情感是僅僅停留在個(gè)人身上嗎？他們的這種情感已經(jīng)上升為對(duì)他人對(duì)集體對(duì)國(guó)家的一種熱愛(ài)。帶上這些珍貴的禮物，踏上這趟生命的列車(chē)，去追尋高雅的生活，去創(chuàng)造美麗的人生。一、高雅情趣要做到：要有樂(lè)觀的生活態(tài)度；增強(qiáng)好奇心，培養(yǎng)廣泛興趣；避免盲目從眾，杜絕不良嗜好；豐富文化生活，提高生美