【正文】 拮據(jù)。2．辯論：好奇心強一定是好事嗎？怎樣全面看待它？小結(jié)：要正確對待好奇心。在這部分教學中，主要采用了延時圖片、小組討論、續(xù)寫幽默等環(huán)節(jié)組織教學，目的是激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握；組織學生進行分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。適應(yīng)對緊張學習生活和工作不可缺少的條件，也是我們身心健康不可缺少的因素。小組討論：從桑蘭的身上，你感受到了什么？桑蘭的微笑告訴我們：追尋高雅生活的第一個秘訣是樂觀、堅強的生活態(tài)度。六、教學過程導(dǎo)入新課:欣賞:美麗的自然風光圖片?；顒犹骄糠?引導(dǎo)學生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。從眾的心理是青少年正常的心理需要，因年齡經(jīng)驗等因素，他們對人對事缺乏評價和鑒別能力，缺乏主見，容易出現(xiàn)盲目從眾、“隨大流”的現(xiàn)象。能力。二、教學目標根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合初一年級學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：(一)情感態(tài)度與價值觀目標通過學習，增強陶冶情趣的自覺性，使自己成為有高雅情趣的人。因此，本框題具有不容忽視的重要的地位。：如何追尋高雅的生活情趣？ 《追尋高雅生活情趣》第三篇：七年級政治追尋高雅生活說課稿一、本框在教材的地位和作用《追尋高雅生活》是人教版教材七年級思想品德第三單元第七課《品味生活》的第二個框題。這一設(shè)計思路充分尊重 了學生的認知規(guī)律，體現(xiàn)了“生活即教育”“從做中學”等教育理念，充分激發(fā)了學生的 學習興趣，獲得了良好的教學效果。請同學們在這趟生命的列車上去追尋高雅的生活情趣，去創(chuàng)造美麗的人生吧。那么大家能列舉一個自己在生活中的體驗嗎？生：略師：引導(dǎo)春晚《時間都去哪了》，小品《扶不扶》 師（小結(jié)）：同學們說得都太精彩了，掌聲送給他們。（板書：豐富自己的文化生活重要途徑）第四站：遼寧車站（多媒體展示）：航母Style 視頻師：一曲紅透全球的《江南Style》在網(wǎng)友們的手下卻被改變成了《航母Style》，視頻中中國第一艘航母“遼寧艦”的艦載機起降現(xiàn)場，飛行助理的一個指示戰(zhàn)機起飛的動作，也被網(wǎng)友紛紛模仿，他們將這個叫做“走你”的姿勢，冠以《航母Style》，并在網(wǎng)絡(luò)上迅速躥紅，網(wǎng)友還創(chuàng)造了各種版本的“走你”姿勢，有的網(wǎng)友還總結(jié)了《航母Style》的動作要領(lǐng)，側(cè)屈腿，食指和中指指向身體一側(cè)，其余手指握拳，臉背對手指方向，嘴中默念“走你”，呈現(xiàn)央視播出的艦載機起降訓練畫面。下面我想通過一個活動來測試一下同學們欣賞文化、感悟文化、參與文化活動的程度指數(shù)。師：我們應(yīng)該培養(yǎng)和發(fā)展健康的興趣愛好，對不同的興趣愛好應(yīng)學會鑒別，“擇其善者而從之，其不善者而改之。楊勤冀的遺愿是：“你應(yīng)該見楊麗娟，為她簽個名，救救她，除了你，她已隔絕了世界，只有你，才是她心靈的呼喚。當夜，他們在一個24小時營業(yè)的快餐店內(nèi)落腳。此后輟學開始瘋狂追星。在同學們的回答中我發(fā)現(xiàn)，同學們是非常熱愛生活的，因為你們是用心去觀察生活和感悟生活的，你對生活是充滿興趣的。愛迪生后來成為了舉世聞名的大發(fā)明家。而樂觀幽默的生活態(tài)度是陶冶高雅生活情趣的重要條件。（問題）：你將如何幽默回答？師：剛才幾位同學回答得非常自然而又不乏機智風趣?；顒右唬嚎鞓房ㄆ?，可他卻不屑一顧，不予理會。師（小結(jié)）：美國詩人愛默生說：生活只有在充滿魔力、富有樂感的時候，才顯得美好。然而，我還是把一個等式寫進書中愛因斯坦最有名的E=mc2。結(jié)果那一夜馬克 吐溫睡得很好，因為服務(wù)員也記住了房間號碼，提前進入房間做好防蚊滅蚊的工作。好，我們的火車出發(fā)了，不知不覺中我們到了第一個車站，我們來看看這是什么車站，有什么旅客要上車？第一站：快樂車站（多媒體展示）材料一：馬克 吐溫軼事有一次，馬克 吐溫到某地旅店投宿，別人事前告訴他此地蚊子特別厲害。三．教學難點：引導(dǎo)學生培養(yǎng)正當?shù)呐d趣愛好，如何區(qū)分和正確把握興趣愛好的“度”，如何克服盲目從眾心理。教學反思大新寨中學安樂一．教學目標：、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛生活的觀念以及樂觀幽默的生活態(tài)度；在幫助學生掌握追尋高雅生活情趣的方式方法的過程中引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀和價值觀。反之，則是庸俗的生活情趣。第一篇：人教版七年級政治 高雅的生活情趣(典型辨析題)（范文）辨析題同學們在一起唱唱卡啦OK，輕松輕松，是一種高雅的生活情趣。③凡是符合道德規(guī)范的情趣，有益于人在品質(zhì)、智力和健康方面發(fā)展的情趣，符合現(xiàn)代文明要求的情趣，符合科學精神要求的情趣，都是高雅的生活情趣。第二篇：追尋高雅生活情趣教案信息技術(shù)與學科整合追尋高雅生活情趣教案二．教學重點：如何追尋高雅生活情趣。（板書： 追尋高雅的生活情趣）（講授新課）：師：同學們，我們今天就一起背上行囊一起踏上這趟生命的列車去看看怎樣的才是富有高雅生活情趣的生活?！狈?wù)員聽后不禁大笑。有人告訴我說我載入書中的每個等式都會讓銷量減半。師：那么，你們覺得樂觀幽默有什么好處嗎？ 生：略。（過渡）：既然樂觀幽默有這么多好處，相信許多同學會想：我自己到底有多少幽默細胞呢？那么現(xiàn)在我們就來測一測。避免一場不愉快？。當然，高雅的生活情趣不是天生的，它來源于對生活的熱愛，對生活的積極的和美的感受。有一次他看到花園的籬笆邊有一個野蜂窩，感到很奇怪，就用棍子去撥，想看個究竟，結(jié)果臉被野蜂蜇得腫起來了，他還是不甘心，非看清楚蜂窩的構(gòu)造才行。活動二 說故事明理 以上故事說明了什么？（促使他們成功的共同因素是什么？）生：好奇心或興趣師：那么你對