人教版七年級政治高雅的生活情趣(典型辨析題)范文-在線瀏覽
2024-11-16 03:52本頁面
【正文】 化為濃厚的興趣，從而培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。那么，同學們有沒有想過，假如我們對生活失去了興趣會怎么樣？（多媒體播放視頻）：假如對生活失去了興趣(師)：雖然展示的是小動物的視頻，人也是如此，如果一個人在生活中表現(xiàn)的是一種漠然的態(tài)度，那么他在生活中將一無所獲。（過渡）：是不是所有的興趣都會使我們走向成功呢？我們來看看發(fā)生在我們身邊的一件真實的事情（多媒體展示）：楊麗娟13年癡迷明星夢楊麗娟，女，甘肅蘭州市人，從16歲開始癡迷劉德華，看遍了劉德華的影片，唱遍了劉德華的歌曲，而且還日日夜夜背誦劉德華的《華仔頌》。楊麗娟的父母勸阻無效后，籌資供女兒多次赴港赴京。25日，在香港觀塘“華仔天地”工作人員的幫助下，楊麗娟參加了劉德華參與的一場聚會，得以同偶像合影留念。26日凌晨，楊麗娟和母親一覺醒來后發(fā)現(xiàn)父親楊勤冀不見了，只留下一封遺書。楊勤冀在遺書中說，女兒參加歌迷聚會見到了偶像，但劉德華對女兒“和許多人一樣”沒有與她單獨會面及給以簽名，這“不公平”?！贝耸录鹆藦V泛的關注，楊麗娟說：“我現(xiàn)在要做的就是完成父母的遺愿，要劉德華見我一次，否則父親是死就沒有意義。那么我們到底應該選擇什么樣的興趣愛好來培養(yǎng)自己的高雅情趣呢？生：對身心健康有益的、內容積極向上的、符合自身角色和年齡的，杜絕庸俗的、低級趣味的興趣愛好?！睅煟ㄐ〗Y）：同學們，好奇和興趣是一種美德，是一種智慧的象征，是創(chuàng)造的一種動力。這種對待文化的態(tài)度對不對？為什么？生：略師：其實對于文化內容，有的我們可以從欣賞的角度去品味，而對于有些大眾性的文化活動可以直接去參與其中?；顒尤何幕鸬暗饶阍医鸬耙唬壕﹦∈菄猓氵€能說出其他的國粹嗎？金蛋二：你能說出這幅畫的名稱或作者嗎？金蛋三：你能說說參與這些活動的感受嗎？金蛋四：你認為這兩幅圖片最大的區(qū)別在哪里？生：略師：文化是人的精神家園，文化是文明的印痕，文化是生活的亮點。師（小結）：同學們，在這一站我們又收獲了一份珍貴的禮物，豐富的文化生活—追尋高雅生活情趣的重要途徑。看了這段視頻以后你心中涌起了什么樣的情感？你怎樣看待《航母Style》？生：略師：合著這個動感十足的音樂，我們聽出了祖國進步的有力節(jié)奏，鋼筋有力、揮手示意的“走你”姿勢，更讓我們看清了祖國向前發(fā)展的堅定方向，雖然《航母Style》已不是第一次看到，但每次看到這個視頻都能使我油然而生一種強烈的愛國情感。如愛國主義的情感、集體主義的情感、孝親敬長的美德、承擔責任的情感、匡扶正義的情感等。健康高雅的生活情趣，陶冶、提升著我們的情操。（板書：提升情趣，陶冶情操升華）（課堂小結：同學們，假如人生是一場旅行的話，那么生命就是一趟列車。）七．板書設計追尋高雅生活情趣樂觀幽默的生活態(tài)度重要條件正當?shù)呐d趣愛好基礎豐富的文化生活重要途徑提升情趣，陶冶情操升華 八．教學反思本節(jié)課《追尋高雅的生活情趣》，內容比較深奧、抽象，對剛上初一的學生來說似乎“高” 了一點，所以，一味走“上層路”，學生會感到教材和他們的距離很遙遠，也很難融入課 堂。每個車站都設計了形式多樣、富有趣味的教學活動，學生經(jīng)歷了一系列的觀察、體驗、感悟和發(fā)現(xiàn)，收獲了4點感悟。當然，由于本地學生從小生長在農(nóng)村，接觸的事物尤其是文化方面的事物較少，知識 面較窄，有些內容還是難以理解，這就需要我進一步完善細節(jié)，更好地發(fā)揮自己的個人魅力，增強課堂的趣味性、實效性，增強課堂與學生生活的聯(lián)系，使課堂更加清新、自然、和諧、充滿快樂。請設計一份“情趣展示小報”在班級展示。在此之前，學生們已經(jīng)學習了“情趣與興趣”“情趣的雅與俗”,這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。所以，本框題從學生成長的生活實際出發(fā)，設計了“追尋高雅生活”這部分內容，目的在于引導學生培養(yǎng)生活情趣的同時，注意有目的的選擇豐富的、健康的文化生活，追求美的高尚的情趣，提升自己的情操，讓自己的生命更有意義。本框題后面是“過健康、安全的生活”這部分內容。所以學好這個框題為學好后面的內容打下了理論基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。培養(yǎng)樂觀向上、幽默的生活態(tài)（二）知識目標1．懂得高雅生活情趣是對生活的熱愛、對生活的興趣和感受。（三）能力目標通過本節(jié)課的學習，提高在現(xiàn)實生活中善于發(fā)現(xiàn)，捕捉生活中美好事物的39。三、教學的重、難點教學重點：樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件。因為興趣和愛好有正當與不正當?shù)膮^(qū)別，有高雅與庸俗之別，如何讓學生能夠區(qū)分，正確把握興趣、愛好的適度，都是教師要解決的問題。所以，要引導學生有選擇，不要盲從。四、教法基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。討論法:針對提出的問題，組織學生進行分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：辯論法、分析歸納法、自主探究法。說明：高雅的生活情趣不是天生的，它來源于對生活的熱愛、對生活積極的和美的感受。那么中學生怎樣培養(yǎng)高雅生活情趣呢?新課教學:（一）．樂觀、幽默的生活態(tài)度1．欣賞“浙江名人桑蘭”的故事。只有對生活充滿熱愛和激情，勇敢堅強的面對生活，才能發(fā)現(xiàn)生活的情趣，從而不斷陶冶高雅的生活情趣?？梢允谷藗兊年P系變得親切、自然、和諧，成為調節(jié)人際關系的潤滑劑。所以，生活中樂觀、幽默的人總有很好的心情，也總是受到人們的歡迎和喜愛，從而享受更多的生活情趣，所以樂觀、幽默的生活態(tài)度是陶冶高雅情趣
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