【正文】 師：小朋友還記得沉香嗎？沉香為了能救出被壓在華山下的媽媽，他不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，他都起早貪黑地跟著師傅習武練功，就這樣幾年后，沉香練就了一身高強的武藝，救出了媽媽。在剛才的話中，有個詞語老師一連說了三次，你聽出來了嗎？生：建議。教具準備幻燈片、粉筆、黑板教學過程一、導入老師：同學們，你們現(xiàn)在是三年級的孩子了，相信你們一定學過或者看過很多的成語了吧。于是，狐貍說：“你以為我在騙你呀？要是你不信，你就跟在我后頭瞧瞧吧。山上的鹿呀羊呀，一看見狐貍后面跟著一只大老虎，都嚇得跑走了。老師：嗯，這位小朋友很聰明，那大家還知道哪些其他的成語呢？學生：亡羊補牢、揠苗助長、守株待兔……老師：是的，大家說的非常好。指名讀。① 哪句是寫“臥薪”？哪句是寫“嘗膽”？ ② “臥薪”“嘗膽”的滋味又是怎樣的呢？③ 勾踐是一國之君，他為什么放著華麗舒適的宮殿不住，放著豐盛可口的美味不食，而是睡柴草，嘗苦膽，受這種苦折磨自己呢？（3）出示句子。（5）指導朗讀，讀出勾踐時刻不忘報仇雪恨的情感。給吳王當奴仆。而得勝的吳王非常驕傲，不聽大家的建議，答應了勾踐的要求。（2）理解第三自然段① 指名讀，思考：勾踐夫婦來到吳國受到了哪些屈辱？畫出有關的句子。吃：粗茶淡飯思考：為什么這些對勾踐夫婦來說是受盡了屈辱？ 做一做下面的填空題： 勾踐夫婦：在越國穿的是，在吳國穿的是 ；在越國住的是，在吳國住的是 ；在越國吃的是，在吳國吃的是。（1）在這段受盡屈辱的日子里，他會想什么呢？（時刻不忘報仇雪恨）（2）“臥薪嘗膽”的結(jié)果是什么？經(jīng)過二十多年的努力，越國終于轉(zhuǎn)弱為強，出奇兵滅掉了吳國?；貒院?，勾踐臥薪嘗膽—白天，親自下田耕種，晚上，睡在柴草上，飯前，嘗苦膽，時刻提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。四、課后作業(yè)：有感情地熟讀課文，并根據(jù)兵敗會稽、受盡屈辱、臥薪嘗膽和轉(zhuǎn)弱為強四個關鍵詞把《臥薪嘗膽》的故事復述給爸爸媽媽聽，下節(jié)課講給大家聽。會稽一戰(zhàn)勾踐大敗，但并不氣餒，忍辱負重，臥薪嘗膽，最后轉(zhuǎn)敗為勝；吳王夫差戰(zhàn)后驕傲，不聽忠言，放虎歸山，最終導致兵敗亡國的悲慘下場。通過提問“臥薪嘗膽是什么意思？為什么要臥薪嘗膽？”切入課文的重點（第四自然段）?！蓖ㄟ^這樣的對比，學生就很快能理解勾踐夫婦在吳國“受盡了恥辱”。雖然完成了教學任務，但是整個教學過程比較平淡，沒有太多的激情，課堂的教學氣氛不是太活潑。第三篇：課文《臥薪嘗膽》教案教材簡析：本課是一篇寓含深刻道理的中國歷史故事。課文故事脈絡清晰，文字淺顯易懂，學生易于理解。會用“建議”造句。教學準備：學生預習課文，自學生字，理解詞語的意思。教學過程：一、導入新課。帶問題自讀課文。檢查生字。（3）“會稽”中的“會”讀kuai（4）朗讀時隨機出示“臥薪嘗膽、免除后患、萬般無奈、舂米推磨、報仇雪恨、轉(zhuǎn)弱為強”朗讀記憶。說說哪些詞語寫的時候要注意。朗讀課文。今天我們繼續(xù)學習成語故事——《臥薪嘗膽》。二、精讀感悟。越王勾踐時刻不忘報仇雪恨。）（7）勾踐時刻不忘記報仇雪恨，你能讀出來嗎？試試看？學習3自然段。）（3）你能把“萬般無奈”的感覺讀出來嗎？（指名讀，評議）（4）那吳國有什么反應呢？想象當時吳王和他的謀臣們會說寫什么？（小組練說）指名扮演眾大臣，向吳王提出建議。（1）指名讀、思考：勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱？畫出有關的語句。三、總結(jié)全文聽課文配樂朗讀。找出句子讀一讀。___________________的建議________________________。多音字組詞。）可二十年之后的結(jié)果卻出人意料，誰來填一填？（出示：經(jīng)過二十多年的努力，越國終于。要想保全自己的國家，只有低頭向吳王求和，此外，別無選擇，真是萬般無奈?。∥蚁氪蠹铱隙馨压篡`的那份無奈讀出來，一起讀！對于勾踐的這個決定，吳國的謀臣和吳王分別是怎樣看待的呢？請同學們再讀讀第二自然段。（出示第三自然段）勾踐夫婦來到吳國以后，過的是怎樣的生活呢？你能用文中的一個詞語來概括一下嗎？(點：屈辱)他們到底受了哪些屈辱呢？請同學們在課文中找一找，畫一畫。哪五個字？（變紅：受盡了屈辱）這些屈辱說不盡，道不完，但勾踐夫婦卻能忍受下來了，這就叫什么？（板書：忍辱負重）1此時此刻,相信大家更能淋漓盡致地把他們所受的屈辱用朗讀表現(xiàn)出來了。（出示第四小節(jié)）勾踐回國后是怎么做的呢？（指名讀自己畫的句子）睡在柴草上，這就是——？（臥薪）他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，這就是——？（嘗膽）你嘗過的最苦的東西是什么？膽的苦味可比你嘗過的這個還要苦上百倍。勾踐本可以享受錦衣玉食，而他卻——（食不加肉，衣不重采）；他應該可以享福作樂，而他卻——（身自耕作，夫人自織）；他還可以繼續(xù)過著高高在上、奴仆前呼后擁的生活，而他卻——（折節(jié)下賢人，與百姓同其勞）。第五篇：《臥薪嘗膽》教案及反思《臥薪嘗膽》教案一、教材分析：本課是一篇寓含深刻道理的中國歷史故事。課文故事脈絡清晰，文字淺顯易懂，學生易于理解，重點是引導學生反復朗讀體會，合理想象，領悟故事蘊含的道理。懂得只有艱苦奮斗，發(fā)憤圖強，才能取得勝利的道理。有感情地講述這個成語故事。（一）復習舊知，導入新課出示地圖，引出吳國和越國，它們之間發(fā)生了一則成語故事——臥薪嘗膽。找到文中對應段落，出示文段，指名讀。出示圖畫，學生看圖說話：學生大掃除的場景、下課操場的場面 板書：臥薪嘗膽報仇雪恨師范讀，丟掉“時刻”、“提醒自己”，指生對比原文談感受，從而體會出勾踐仇恨和恥辱的刻骨銘心，他不會忘記。（3）面對勾踐的求和，吳王和謀臣們都有什么反應呢？生扮演謀臣，師扮演吳王。有一個詞可以概括勾踐夫婦在吳國的生活狀況，找到并畫下來。（4）所有這些事情，只是一天嗎？找出表示時間的詞。出示課文插圖，思考：勾踐在臥薪嘗膽時，腦海中會想到什么呢？用一兩句話寫下來。（板書：發(fā)憤圖強）就這樣，經(jīng)過二十多年的努力，越國終于（引讀）——轉(zhuǎn)弱為強，出奇兵滅掉了吳國。生齊讀，說明：這就是臥薪嘗膽的意思。小結(jié)：一旦確定了符合實際的目標，只要我們有勾踐“臥薪嘗膽“的精神，我們就一定更能夠取得成功！過渡：鑒于同學們這節(jié)課表現(xiàn)很好，老師決定送給大家一份神秘的禮物。課外收集自己感興趣的歷史人物故事到班里來交流。學完課文，我提問學生“從勾踐身上，你明白了什么道理”，學生都能答道“失敗了不要緊，只要繼續(xù)努力，一定還會取得成功”，這時我再出示“一旦設立了目標，只有艱苦奮斗，發(fā)憤圖強，才能取得最終勝利”這句話，并點出這就是“臥薪嘗膽”的深刻內(nèi)涵，可謂是水到渠成。其次，這篇課文的第四自然段中涉及到了“總——分”的構(gòu)段方式，于是我就設計了一個看圖說話的環(huán)節(jié)。這是一篇歷史故事，離學生的實際較遠，為了調(diào)動學生的積極性，在學習“會稽之戰(zhàn)”這部分內(nèi)容前，我播放了《臥薪嘗膽》 個動畫片，變書上抽象的故事為形象生動的故事，想讓學生有直觀的感受?！罢Z文課堂，‘讀’領風騷”，但是整節(jié)課，由于我的教學環(huán)節(jié)涉及到了聽、說、讀、寫、練各個方面，環(huán)節(jié)多了，所以忽略了朗讀課文的重要性，縱觀整節(jié)課，學生讀的很少。