【正文】 —李白“直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮婪?，商隱“此情可待成追憶”的惘然，毛澤東“雄關(guān)漫道真如鐵”的鏗鏘，徐志摩“輕輕揮手，作別西天的云彩”的惆悵，各成風(fēng)格，各有千秋。將這種結(jié)構(gòu)用到作文中，常常體現(xiàn)為文章各個(gè)段開頭語句大致相同，各段長(zhǎng)短大體一致，在整齊中有變化，于反復(fù)中抒心志，不呆板不松散，結(jié)構(gòu)緊湊平整順暢自然，往往能取得一唱三嘆、蕩氣回腸的表達(dá)效果。我們不貪多，精心打造一篇，過程中悟出的技巧比敷衍十篇有益得多。⑵板書不容忽視。寫前及寫后學(xué)生都要清楚自己寫這篇文章想告訴我們點(diǎn)什么，其他學(xué)生也能答出從他的文章我知道了什么。老師要確立作文必須當(dāng)堂完成的制度，培養(yǎng)學(xué)生專時(shí)專用高效寫作的習(xí)慣。記得在給學(xué)生講解以“細(xì)節(jié)“為內(nèi)容的作文時(shí)，提到有一陣我經(jīng)常帶剛滿九歲的兒子去銀行辦業(yè)務(wù)，柜臺(tái)前那些拴著彈簧線的油筆總被隨意的扔在一邊。作文寫三篇不如改三番。此外，針對(duì)每次統(tǒng)考中涌現(xiàn)的考場(chǎng)高分作文，我都采用再次旁批的形式，將原卷展貼到教室外墻上。首先，要讀懂作文提示，或提示寫作內(nèi)容，或暗示寫作角度，或幫助理解話題，或提醒寫作體裁。3．揚(yáng)長(zhǎng)避短，寫出新意要學(xué)會(huì)選擇自己最擅長(zhǎng)的文體，最得意的素材，最拿手的表現(xiàn)形式去打造中考作文。注意寫作時(shí)間，構(gòu)思5分鐘，45分鐘左右完成，絕不拖沓?！昂穹e而薄發(fā)”是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特征，站好最后一班崗，磨快上陣前的鋼槍，我們需要做的是“馬上上馬”，定會(huì)“馬到成功”；明天便是“捷報(bào)報(bào)捷”，我們語文人的成績(jī)也一定會(huì)“捷足先登”！第二篇：中考作文復(fù)習(xí)策略2010中考作文復(fù)習(xí)：滿分作文六大訣竅一種體裁只寫記敘文，好好把記敘文復(fù)習(xí)好。三字要求穩(wěn)：寫好事，力求能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚，開頭結(jié)尾注意點(diǎn)題，結(jié)尾處要點(diǎn)明中心，穩(wěn)定的發(fā)揮好自己的寫作水平。對(duì)于寫作能力較好的同學(xué)來說，“精”應(yīng)體現(xiàn)在：（1）選擇較有新意的、又是自己有把握寫好的內(nèi)容；（2）有漂亮的書寫；（3）精心的安排好開頭和結(jié)尾，適當(dāng)?shù)牟捎玫箶?、襯托、聯(lián)想、象征、描寫、抒情、以小見大、欲揚(yáng)先抑、渲染氣氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式結(jié)構(gòu)文章；（4）采用適當(dāng)?shù)男揶o手法，特別是運(yùn)用比喻、反復(fù)、排比、反問等手法，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用成語、引用格言名句，增添文采。寫好提綱：（1）用一句話寫出中心內(nèi)容和主題；（2）分清開頭、中間、結(jié)尾各寫什么？（3）打好開頭、結(jié)尾的細(xì)稿，以及每段的開頭句。有一雙閃亮的眼睛：好的文題等于成功了一半。二忌過短過長(zhǎng)：字?jǐn)?shù)一定要足，字?jǐn)?shù)不足，寫得再好也很難及格；字?jǐn)?shù)不能太多，不要超出試卷中的作文紙，萬般無奈之下，也只能在2行以內(nèi)。六忌選材太俗：別總是玩呀、救落水兒童呀、貓啊狗啊…… 七隆重忌一點(diǎn)，千萬別把人寫死了，也不能把人寫成癌癥。一、雕題目題目是文章的眼睛，通過眼睛可以透視文章的思想內(nèi)容。二、加題記在題目之下，正文之前，寫一段富有哲理或情趣的話，可以自擬，也可以用名言警句，但不宜過長(zhǎng)，它可以解釋題目，或提示下文，或說明寫作中心，具有提綱挈領(lǐng)的作用，使閱卷者一下子明白作者的意圖。三、改體裁在中考作文中，多數(shù)以記敘文為主。四、分片斷寫數(shù)人（數(shù)事），或?qū)懸蝗耍ㄒ皇拢┑膸讉€(gè)方面，可以分幾個(gè)片斷來寫。五、列標(biāo)題在分片斷的基礎(chǔ)上可以給每個(gè)片斷擬標(biāo)題，不僅使文章層次分明、結(jié)構(gòu)清晰，而且有勾連文意、提示內(nèi)容的作用。讓作文與現(xiàn)有的數(shù)理知識(shí)、現(xiàn)代科技、影視藝術(shù)相融合，通過移花接木，融會(huì)文體。已知：午自修時(shí)好朋友小華吵鬧。七、換人稱把第一人稱、第三人稱的作文改成第二人稱，便于直接向?qū)Ψ絻A訴，表達(dá)真摯感情。鳳頭引蝶奪人魂魄 ——中考作文開頭技巧集錦“好的開端是成功的一半”。這種說法并不夸張。這種開頭能給人干脆利落，入題快捷，不枝不蔓的感覺?！俺岚颉焙汀叭~子”怎么可以劃上等于號(hào)呢？這個(gè)疑問，猶如一個(gè)謎團(tuán)，一下子勾起閱讀者的好奇心，只有當(dāng)你讀完全文才知道這是一篇“丑小鴨變成小天鵝”翻版的童話故事，作者用一個(gè)落葉代替“丑小鴨”，寫他的無悔選擇，寫他的執(zhí)著夢(mèng)想，寫他的美好心靈，新穎獨(dú)到，讓人耳目一新。4．巧用對(duì)比，說明問題4．早晨8點(diǎn)剛過，一位怒容滿面的媽媽就扯著一個(gè)個(gè)子高高的男孩推開了張教授辦公室的門。（山東萊蕪滿分文《其實(shí)并不是這樣》）文章開頭大肆渲染母親眼中孩子的“不好”，可到了教授那里，教授反而輕易地就指出了孩子的“優(yōu)點(diǎn)”，這樣的對(duì)比，只能說明一點(diǎn)，其實(shí)并不是孩子不好，是“母親”的眼光有問題，教育孩子的思想有問題。6．角度新穎，情理交融例6．“王蜂一口針，橘子兩邊分。潘金蓮你實(shí)在是冤枉啊?。ㄉ綎|萊蕪滿分文《其實(shí)并不是這樣》開頭）小作者將人們熟悉的《水滸》故事寫入作文，讀來卻不覺重復(fù)。（山東濟(jì)寧滿分文《乘上幸福的列車》開頭）文章開頭詩文的引用，使文章的語言古雅流暢而充滿詩意，意蘊(yùn)豐腴而耐人尋味。我也幻想有一對(duì)翅膀，風(fēng)雨中讓我展翅飛翔，沒有誰能把我阻擋飛越世界的夢(mèng)想。11．一線串珠，珠珠潤(rùn)豐例11．幸福是什么？（山東濟(jì)寧滿分文《幸福小語》）文章以“幸福是什么？”開頭，獨(dú)句成段，發(fā)人深思，引起下文。（不信請(qǐng)到“幸?！闭搲镛D(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。2009年到了，意味著過去一年的逝去和新的一年的到來。重復(fù)幾次這樣的程序后，我先幫外婆倒了一杯茶，因?yàn)橥馄盘貏e喜歡喝茶。雖然媽媽經(jīng)常親我，但這一刻的親吻卻最讓我感到幸福。我記得在我小學(xué)的時(shí)侯，就讀過一首曹值的七步詩：“煮豆持作梗，轆轂以為汁；秸在釜下燃，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急”。然而，就在生活優(yōu)越的今天，兄弟姐妹往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，一點(diǎn)利益而你爭(zhēng)我斗，反目成仇，甚而相殘；我和我的朋友在聊天時(shí)有時(shí)聊及這個(gè)問題，有人這樣評(píng)論：一個(gè)人生活在世上，如果不顧親情，對(duì)兄弟姐妹甚至父母于不顧，那他在這個(gè)社會(huì)上和任何人都不要談“情”字，特別是友情。父親背她去醫(yī)院，卻出了意外，他們倆都亡故了。當(dāng)實(shí)在沒有能力照顧弟弟妹妹的時(shí)候，他把妹妹齊思甜送給一對(duì)正要出國(guó)的夫婦；把弟弟送給他的舅媽一家；又把小妹妹帶到一對(duì)老人家中請(qǐng)他們收養(yǎng)。齊思甜的父親是一個(gè)音樂教師，他們一家人都生活在音樂的天堂里，這也為后來思甜成為音樂家打好了基礎(chǔ)。有一回，齊憶苦偷鄰居家的雞蛋，是為了滿足妹妹小小的心愿?！倍碌暮⒆觽円材闷鹆斯ぞ?，幫父親干活。寒冷的冬天，四個(gè)孩子依偎在車站?！?、“哥，我想回家……”弟妹們的話刺痛了哥哥?！鄙罡淖兞嗽S多人和事，也改變了他們。但是自那以后，她回憶起以前的一點(diǎn)一滴，又不免傷感和懊悔。親情是心中的太陽，照耀著我們；親情是溫柔的春風(fēng)，撫摸著我們；親情如綿綿的春雨，滋潤(rùn)著我們。沒有了親情，世界變得荒蕪、凄涼；沒有了親情，生命則無法繁衍后代；沒有了親情，生活就單調(diào)枯燥；沒有了親情，人間也成了地獄。”“臨行密密封，意恐遲遲歸”，是親情。在總分120分的中考語文試卷中，作文就占了50分，因此有人說作文占據(jù)著語文試卷的“半壁江山”，也有人說得作文者得中考，可見作文在中考語文中占有重要的地位。我感到任何策略都必須與本人的教學(xué)，本班學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來，從中考作文與本班實(shí)際中找到一條適合自己的復(fù)習(xí)之路來，這才是最佳策略。二、根據(jù)學(xué)生實(shí)際科學(xué)設(shè)計(jì)中考作文復(fù)習(xí)策略1．注重素材的積累與整理俗話說：“巧婦難為無米之炊。我的做法如下：在復(fù)習(xí)階段，我讓學(xué)生每天抽出10分鐘的時(shí)間進(jìn)行積累素材的訓(xùn)練，同時(shí)把自己的閱讀積累按不同主題摘記整理，按親情、感恩、學(xué)習(xí)與生活、家庭與社會(huì)等分類建立素材庫。（1）審準(zhǔn)題。在審題過程中，我要求學(xué)生除了審題目，還要審要求，因?yàn)橐笾须[藏著一些重要的信息，如不加以重視，讓關(guān)鍵詞語在眼皮下滑過去，就會(huì)釀成大錯(cuò)。例如我讓學(xué)生寫《 那一雙 手 》這篇作文時(shí)，一部分學(xué)生就只實(shí)寫自己的手或別人的手，但有一部分學(xué)生能透過那一雙雙手，看到的是人與人之間的關(guān)心和幫助，或是揭露那些破壞生態(tài)環(huán)境、破壞世界和平的罪惡之手，從這些角度去立意，文章的立意就深刻、新穎多了。在這一專題訓(xùn)練中，我要求學(xué)生在選材時(shí)注意兩個(gè)問題。自身經(jīng)歷的事情最能打動(dòng)他人。② 新穎的材料。拉登之死、房?jī)r(jià)調(diào)控等。寫文章好比建造房子，詞、句和素材好比磚、瓦等建筑材料，沒有合理的結(jié)構(gòu)框架，再好的材料也建造不出精美的高樓大廈。這種方法具有層次分明、過渡簡(jiǎn)便、感情真摯等優(yōu)點(diǎn)。就是采用數(shù)學(xué)關(guān)系式的形式作為文章主要表現(xiàn)手法的一種布局方法。因此我在復(fù)習(xí)時(shí)特別加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，如對(duì)精彩語段、語句的仿寫訓(xùn)練；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法來增強(qiáng)語言的美感；把奇特精彩的想象句，思想深邃、含蓄雋永的哲理句，膾炙人口、深入人心的引用句點(diǎn)綴在文章中，會(huì)給人以賞心悅目之感，從而讓學(xué)生的作文“亮”起來。我要求學(xué)生每周完成一篇作文，規(guī)定在50分鐘內(nèi)完成，統(tǒng)一使用每頁800字的稿紙。（2）進(jìn)行各類文體寫作訓(xùn)練，各種文體都要涉及。（4）進(jìn)行寫作速度訓(xùn)練。最后，把每一次評(píng)上優(yōu)秀的作文粘貼在教室的后墻上讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。書寫要注意幾點(diǎn)：卷面整潔；標(biāo)點(diǎn)使用正確規(guī)范；不寫錯(cuò)別字，不亂寫亂畫；盡量把字寫得大小適中、工整美觀；字?jǐn)?shù)要超過要求達(dá)到的字?jǐn)?shù)，但不能超出試卷給的方格。/ 2第四篇：中考復(fù)習(xí)策略中考復(fù)習(xí)策略仲偉方一、指導(dǎo)思想1．鞏固。建立知識(shí)方法、規(guī)律運(yùn)用系統(tǒng)，并不斷總結(jié)完善。3．綜合。重視搭建提高能力的平臺(tái)。5．有效。四是練習(xí)檢測(cè)與中考對(duì)路，不拔高，不降低，重在基礎(chǔ)的靈活運(yùn)用和掌握分析解決問題的思維方法。教學(xué)案一體化，其實(shí)質(zhì)“做、改、評(píng)”三位一體。教學(xué)案一體化以“教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)、教師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)方式”三大轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)，力求體現(xiàn)以“學(xué)生的發(fā)展為本”。它既顯示了教師的“教”的過程，更能展示學(xué)生“學(xué)”的過程，師生目標(biāo)追求明確，共同活動(dòng)，共同發(fā)展，共同生成。教師的后講都是學(xué)生經(jīng)歷過的，課堂上學(xué)生在巡找教師與自己的共鳴，巡找自己與教師的差異與區(qū)別，教學(xué)案一體化的復(fù)習(xí)方法是符合“學(xué)習(xí)心理學(xué)”規(guī)律的。如果教師二是講解的著力點(diǎn)是放在對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、癥結(jié)點(diǎn)，而不是圍繞講完著講義或布置的作業(yè)為目的。要積極引導(dǎo)開展思維活動(dòng)，課堂教學(xué)要在提出問題，解決問題中展開，相反“直入答案”直白式解講，稱為講“難題”。五是要立體地整合復(fù)習(xí)內(nèi)容，既要重視文本列出的知識(shí)點(diǎn)，又要重視知識(shí)相互間作用所體現(xiàn)出來的思維策略、模式規(guī)律。其次，要求對(duì)相關(guān)知識(shí)有“鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”要求每節(jié)課要有新東西，教師講解應(yīng)著力于分析，彭大信息量，幫助學(xué)生擴(kuò)大認(rèn)知結(jié)構(gòu)，闖過“平臺(tái)現(xiàn)象”。五、材料使用切不可搞拿來主義，照搬照用。四是對(duì)復(fù)習(xí)材料的使用要修補(bǔ)和完善，達(dá)到符合校本實(shí)際。中考復(fù)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的糾錯(cuò)的過程，是一個(gè)完善知識(shí)與能力提高的過程，要經(jīng)過匯錯(cuò)——析錯(cuò)——錯(cuò)源——糾錯(cuò)——不錯(cuò)的六大糾錯(cuò)環(huán)節(jié)。就等于丟掉一個(gè)大包袱。千萬不要以為“中考以能力立意”，就是要去鉆難題、偏題、怪題。分析題目時(shí)，由原來的注重知識(shí)點(diǎn)，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變有系統(tǒng)地探尋。要體現(xiàn)學(xué)知識(shí)、用知識(shí)。反思意識(shí)。弄懂弄透基本問題，熟悉典型問題對(duì)提高分析、解決問題的能力有很大的幫助。因此，每一個(gè)反復(fù)的過程都要體現(xiàn)出精細(xì)化、高效度、高層次。倡導(dǎo)模式識(shí)別。倡導(dǎo)周期輪回。突出“三多”訓(xùn)練。應(yīng)用題敘述較長(zhǎng)，部分學(xué)生就摸不著頭腦，抓不住關(guān)鍵，從而束手無策是較為普遍，其原因就是閱讀分析能力低。解答技巧包括：①懂得選擇、填空的一些靈活解答方法。需要教師的行為：①例題教學(xué)應(yīng)具有較完整分析、表述過程，并且滲透高考評(píng)卷要求。下面就我們?cè)趶?fù)習(xí)工作中的一些做法和各位老師分享，不足之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正：一、我們教師要深入學(xué)習(xí)考試說明，鉆研課標(biāo)。三、研究中考試題，把握中考動(dòng)向，提高復(fù)習(xí)效率。第一階段：將課本中所有知識(shí)進(jìn)行梳理，使學(xué)生能把重點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)化；第二階段：中考熱點(diǎn)問題進(jìn)行專題訓(xùn)練：對(duì)熱點(diǎn)題型進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，各個(gè)突破。在復(fù)習(xí)時(shí)，除了做好雙基的訓(xùn)練，融合了數(shù)形結(jié)合，分類討論，數(shù)學(xué)建模等數(shù)學(xué)思想，在學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)成績(jī)都有大幅提高的同時(shí)，我的體會(huì)也就更深了。