光的傳播教案設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 射到水中或玻璃中，觀察激光束在玻璃或水中的傳播路徑。2．光的傳播速度（一）、通過學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識光速：在真空或空氣中的速度c＝3108m/s。同時，使學(xué)生了解真空中的光速是宇宙間最快的速度，并讓學(xué)生記住c＝3108m/s這個重要的物理常數(shù)。重點：（1）光是怎樣傳播的探究過程；（2）光速是多大；（3）解釋常見的光沿直線傳播的現(xiàn)象。師：在這一種環(huán)境中同學(xué)們能看書讀書寫字嗎？ 生：不能。學(xué)生（討論回答，師板書）光是從哪里發(fā)射出來的？光是如何傳播的？光是如何產(chǎn)生的？光的傳播速度有多快多大？ 陽光、月光是怎樣到達(dá)地球的？光是否有能量？光是否有顏色？（一）光源師：同學(xué)們，剛才我們欣賞到了美麗的上海灘夜景，同時對于光，同學(xué)們也提出了非常多的問題，而且所提的問題非常好。師：像這些能夠發(fā)光的物體叫做光源。師：同學(xué)們都有自己的猜想，也有自己的見解，這是不錯的。）師：好，現(xiàn)在哪個小組愿意上來把你們設(shè)計的實驗、操作過程、看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論告訴大家？4．交流。學(xué)生5：選擇的器材：激光手電，蚊香，火柴，暗箱，一杯水做法：我們將蚊香用火柴點燃，掛在暗箱里，將激光手電射向暗箱中的玻璃磚，可看到光的傳播路徑有時是沿直線的，有時是彎折的?? 5．分析論證師：剛才同學(xué)們的實驗太精彩了！方法各異，真是八仙過海各顯神通，但在實驗的過程中,大家都觀察到了這樣的現(xiàn)象，光的傳播路徑有時是直線的,有時是彎折的，到底是哪一組的同學(xué)實驗正確？請同學(xué)們想一想，產(chǎn)生這兩種不同現(xiàn)象的原因是什么？生：（討論交流得到各自的答案）。同學(xué)們能明白這個結(jié)論了嗎？生：光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。這樣的表示方法體現(xiàn)了我們物理學(xué)上的簡單之美，也是人們?yōu)榱搜芯繂栴}的方便而想象出來的一種理想模型，它不是實際存在的，物理學(xué)上把這種方法稱為模型法，（四）光的直線傳播的應(yīng)用師：既然我們知道了光是沿直線傳播的，光在空氣中沿直線傳播就發(fā)生在我們的身邊，同學(xué)們能舉例說明哪些現(xiàn)象說明是光沿直線傳播的嗎？生1：在開掘隧道時，工程師們常常用激光束引導(dǎo)掘進(jìn)機，使掘進(jìn)機沿直線前進(jìn)，保證隧道方向不出現(xiàn)偏差。生5：射擊瞄準(zhǔn)，排隊看不到“第三者”說明隊伍直了。生乙：光在真空或空氣中的傳播速度是3108m/s，在水中的傳播速度約為在真空中的3/4，在玻璃中的傳播速度約為真空中的2/3。既然光的傳播速度如此之快，科學(xué)家們是怎樣測出來的呢？這個問題我想留給同學(xué)們，如有興趣同學(xué)們可以上網(wǎng)查詢。八、板書設(shè)計光的傳播一、光源：能夠發(fā)光的物體 1 天然光源；2 人造光源二、光的直線傳播（一）條件：在同一種均勻介質(zhì)中（二）現(xiàn)象（三）應(yīng)用三、光速，光在真空中的傳播速度C=3108m/s第四篇：光的傳播教案課時教學(xué)計劃第周星期科目：物理第二章 光現(xiàn)象一、光的傳播 教學(xué)目標(biāo)：1了解光沿直線傳播及其應(yīng)用。教學(xué)器材：激光源、玻璃杯、水、煙霧、三棱鏡 預(yù)習(xí)提綱：光是怎樣傳播的？光的速度有多快？ 教學(xué)過程：一 引入課題：①我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w？……物體有光線射 入我們的眼睛。應(yīng)用：影、排隊、射擊、日食、月食……（可以讓學(xué)生先討論，部分現(xiàn)象要解釋）光的速度：討論：光有沒有速度？（有，非常大）在真空中，光的傳播速度為 c＝310m/s，是宇宙中最快的速度。2 課本后練習(xí)。光也能夠在空氣中傳播。三、光的傳播速度光在真空中的傳播速度是C=3108米/秒。3．知道光在真空中的傳播速度。今天，我們學(xué)習(xí)《光的傳播》二、進(jìn)行新課 1．光源陽光是從哪里來的？教師打開燈，看到燈光了嗎？太陽、電燈這些能發(fā)光的物體我們叫光源。介紹商店門前的霓虹燈、街道的路燈、激光等。2．光的傳播教師：我們要看見東西，必須要有光，你閉上眼睛，能看見物體嗎？必須有光進(jìn)入我們的眼睛。演示二：光在水中沿直線傳播。質(zhì)疑：那么，光是不是一定沿直線傳播呢？再做一個實驗：用激光演示器沿直尺演示從空氣射入玻璃中水中的現(xiàn)象。驗證光在空氣中沿直線傳播。②光線是人們?yōu)榱诵蜗蟮乇硎竟獾闹本€傳播而畫出的帶箭頭的直線。畫出平行光的光線。教師舉例：檢查排直隊，路旁電桿是否直，打靶瞄準(zhǔn)時要“三點一直線”等引導(dǎo)學(xué)生。教師：光在傳播過程中，遇到不透明的物體，在物體后面光不能到達(dá)的區(qū)域，便形成影子。教師：同學(xué)們知道天狗吃月亮的傳說嗎？日食、月食又是怎樣形成的呢？板書：“2．日食、月食的成因”演示六：用足球、籃球、幻燈投影儀演示日食、月食的形成，引導(dǎo)學(xué)生分析得出：太陽、月亮、地球運動在一條直線上，太陽光在沿直線傳播的過程中，遇到不透明的地球（或月亮），地球（或月亮）后面光不能到達(dá)的區(qū)域形成月食（或日食）。板書：“光在真空中的傳播速度c=3510千米/秒” 測光的速度是極困難的。指導(dǎo)學(xué)生討論《想想議議》。2．口答課本本節(jié)末的練習(xí)3題。為了便于管理，最好按座位就近分成小組，教師應(yīng)給予指導(dǎo)。最好用大、小兩筒套上，可調(diào)節(jié)像距（不告訴學(xué)生原因，有興趣弄懂的同學(xué)課后可討論）。6．手影游戲：晴天師生共同在教室活動，陰天教師用白熾燈在墻上演示手影。[題3]如圖6，一女孩給站在橋上的朋友拍照（如圖），圖7兩張圖中哪一張更準(zhǔn)確地顯示了橋和它的倒影？答案：右邊的圖更準(zhǔn)確地顯示了橋的倒影。[題4]為了能在鏡中看到她更多的臉部，她需（圖8）(A)將鏡子靠近．(B)將鏡子遠(yuǎn)離．(C)換一面更大的鏡子．答案是(C)
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