【正文】 （1）三口之家照片、五口之家照片。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們每天都和父母等親人生活在一起，這就是我們常說的家。生：他們家三個(gè)人都在笑，他們生活的很幸福。你看爸爸長(zhǎng)的和奶奶挺像的，都是小眼睛，他們是母子倆。（教師貼五口之家的圖片）我的家庭師：每個(gè)家庭成員組成不全一樣，有三口人，有五口人，還有更多的人。生：同學(xué)門看，這是我家的全家福照片。生：互相看照片。不過在你爸爸媽媽小的時(shí)候，就有很多這樣的大家庭，你知道嗎？生：我聽爸爸說，我爺爺小的時(shí)候家里有17口人，爺爺一家，二爺一家，三爺一家都生活在一起，一頓得做好多好多的飯。師：李浩同學(xué)帶來了全家人出去旅游時(shí)的錄像，看一看李浩一家共有多少人？都有誰？ 生：看錄像，數(shù)人員。心理健康教育教案 《我的家庭》第十二課 社會(huì)是個(gè)大家庭教學(xué)目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生熱愛自己班級(jí)的思想感情。過程設(shè)計(jì)：一、主持人宣布活動(dòng)開始，出旗，敬禮，唱隊(duì)歌。而我們?cè)趯W(xué)校，大部分時(shí)間是在教室里度過，我們?nèi)?）班級(jí)也就像我們的家一樣了，而我們都是班級(jí)的小主人。師講童話：大意：半夜里，椅子凳子窗戶墻壁地面展開討論，紛紛訴苦小主人對(duì)自己的不愛護(hù)行為。②不亂涂亂畫。課堂發(fā)散：我們?nèi)祟愡€有一個(gè)更美麗的共同的家——地球。第二篇：小學(xué)三下心理健康教案第1課 我在學(xué)校很能干教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，為建立自信尋找支點(diǎn)；通過他人的積極評(píng)價(jià)，初步體會(huì)自信的感覺；了解、掌握一些常用的建立自信的方法和途徑。心理小測(cè)試：集會(huì)的時(shí)候，假如讓你自由選擇座位，你是喜歡坐在前面呢還是喜歡坐在后面?教師根據(jù)不同的回答結(jié)果說明：不同的選擇代表不同的心態(tài)。三、講一個(gè)依靠自信獲得成功的故事。父親鄭重對(duì)兒子說：“這是家襲寶箭，配帶身邊，力量無窮，但千萬不可抽出來。果然，配帶寶箭的兒子英勇非凡，所向披靡。我一直刳著只斷箭打仗呢！兒子嚇出了一身冷汗，仿佛頃刻間失去支柱的房子，轟然意志坍塌了。板書：自信四、角色扮演：教師出示事先準(zhǔn)備好的角色扮演情境，請(qǐng)同學(xué)們按情境需 要認(rèn)真扮演，并針對(duì)情境中的情況進(jìn)行討論：小品中的學(xué)生開始為什么對(duì)自己沒有信心?后來他又是怎樣獲得信心并取得了成功的?通過討論，使學(xué)生了解建立自信心的方法和途徑，即：充分了解自己的能力(優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處)，努力發(fā)揮自己的才能，獲得別人的承認(rèn)和肯定，這樣就容易樹立自信心?！苯處熛?qū)W生提出若干問題，讓學(xué)生用“我能行”的話語回答，進(jìn)行積極的自我暗示，如：“學(xué)習(xí)，你能行嗎?”(師)“我能行”(生)“勞動(dòng)，你能行嗎?”(師)“我能行”(生)“唱歌，你能行嗎?”(師)“我能行”(生)“面對(duì)挑戰(zhàn)，你能行嗎?”(師)“我能行”(生)“承擔(dān)責(zé)任，你能行嗎?”(師)“我能行”(生)活動(dòng)在一種積極的氣氛中結(jié)束。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)、自信的習(xí)慣。爸爸他也喜歡我。（在黑板上貼上課題）二、啟發(fā)回憶：1．師：老師相信你們肯定也是一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，愛勞動(dòng)是個(gè)很好的習(xí)慣，同學(xué)們?cè)诩叶甲鲞^家務(wù)活嗎？ 生：有。（讓學(xué)生同學(xué)看看做這些勞動(dòng)時(shí)的人物姿態(tài)是怎樣的）2．老師在黑板上貼出一些勞動(dòng)時(shí)的人物姿態(tài)師問：這表現(xiàn)的是掃地時(shí)的動(dòng)作，那么現(xiàn)在同學(xué)們動(dòng)腦筋想想，他會(huì)在什么地方做這件事呢？在他的周圍會(huì)有什么東西呢？生：在房間里，周圍應(yīng)該有床、墻壁??（啟發(fā)學(xué)生在構(gòu)圖和布局上的思考）師：同學(xué)們想的都很好，那老師現(xiàn)在就給其中這一幅加上一些背景看看（現(xiàn)場(chǎng)示范）。五、總結(jié)全課展示優(yōu)秀作業(yè)，肯定學(xué)生的進(jìn)步。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：爸爸、媽媽再加上你自己，組成了一個(gè)家，家是幸福的搖籃、溫馨的港灣；在家中，每天都會(huì)有高興的事發(fā)生。師：這是老師與我們的家人生活中的快樂事，每個(gè)小朋友也都有自己與爸爸、媽媽一起的快樂事。⑶離開座位說給好朋友聽?？梢苑从臣彝コ蓡T之間的關(guān)系，或家庭小故事中的一幕。通過對(duì)孩子們的的心理輔導(dǎo)，讓他們知道通過自己的努力，這些期待樹都會(huì)結(jié)出期望果來，我們可以以此匯報(bào)家人。你們都實(shí)現(xiàn)了這些愿望嗎？師：美好的愿望需要自己努力去創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)。你愿意講一講，爸爸媽媽為了讓你能結(jié)出“期望果”，發(fā)生的一些故事嗎？ 師：比如為了讓你的身體健康，你一定和他們有一些小故事，說來聽聽！師：是啊，在家人的殷切期望中，我一天天長(zhǎng)大。通過活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生記憶的自信心。（出示課件）二、活動(dòng)過程記憶大比拼：記憶王國(guó)里有一位同學(xué)們非常聰明的小朋友，看（出示圖）聰明的小精靈想和你們來一次“記憶大比拼”，你們?cè)敢鈫?？那你?duì)自己有信心嗎？（1）出題（指名讀題）請(qǐng)你記憶下面的詞語：氣球 天空 導(dǎo)彈 街道 柳樹 蘋果 小狗 閃電你能很快記住下面兩組數(shù)字嗎？ 88255258 5178000 你能記住漢字形體演變過程嗎？ 甲骨文金文小篆隸書楷書草書行書比拼規(guī)則：遵守時(shí)間，音樂停就停；想辦法幫助記憶；組內(nèi)同學(xué)可以互相啟發(fā)，但要獨(dú)立記住內(nèi)容。引申：你們?cè)谏钪杏袥]有運(yùn)用過諧音法記憶啊？漢字形體演變的：教師評(píng)價(jià)（記得很好）你們現(xiàn)在能自豪的告訴別人，我可以把咱們中國(guó)從古至今的字形變化過程記下來了。（4）小結(jié)：你們看黑板上這么多的記憶方法，比較一下結(jié)合剛才咱們的學(xué)習(xí)，哪些方法記起來快？（把好的方法留在黑板上，出示：好方法）過渡：俗話說“友誼第一，比賽第二”咱們?cè)诤托【`的大比拼過程中，不僅結(jié)下了友誼，還學(xué)到了好的記憶方法。剛才的經(jīng)歷，你們有什么感受呀？說一說。聯(lián)想諧音加串聯(lián)，還有許多你創(chuàng)造。課前準(zhǔn)備：一串?dāng)?shù)字；一組詞語。師：看來有意識(shí)去記憶東西比無意識(shí)記憶的記憶效果要好得多。師：現(xiàn)在還是這組數(shù)字，誰能用好玩、有趣的方法記住它了？ 引導(dǎo)學(xué)生編兒歌、順口溜、找節(jié)奏、和音符結(jié)合、編體操等等辦法，相機(jī)歸納并板書：協(xié)同記憶法、趣味記憶法。分組記憶，再次體驗(yàn)。（30秒記憶）學(xué)生記憶并交流自己的記憶方法。第7課 牢固記憶教學(xué)目標(biāo)：了解理解記憶、嘗試回憶、及時(shí)復(fù)習(xí)三種記憶方式。師：這節(jié)課我們就繼續(xù)來探討有關(guān)記憶這個(gè)話題，同時(shí)也找尋好的方法讓我們的記憶力能夠更加持久、牢固。（板書：復(fù)習(xí)、鞏固—糊涂健忘）師：說說在記憶方面有哪些好的做法可以讓我們已有的記憶能夠更加持久牢固？學(xué)生交流，教師歸納。學(xué)生展示交流。同學(xué)之間互相交換，并根據(jù)答題的正確性和完整性情況評(píng)分。今天大家體驗(yàn)到想要擁有過目不忘的本領(lǐng)就用理解記憶的方法去實(shí)現(xiàn)；想要丟掉糊涂健忘的毛病可以用嘗試回憶和及時(shí)復(fù)習(xí)的方法來幫助自己。教學(xué)難點(diǎn)：能培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，逐漸形成優(yōu)秀的抗挫能力。最后公布你的答案。這些不幸一起壓到了貝多芬的頭上，在他心中刻下了深深的傷痕，也因此導(dǎo)致他的脾氣暴躁而古怪。對(duì)于一個(gè)音樂家而言，最重要的莫過于耳朵，而像貝多芬這樣以音樂為生的大音樂家，卻聾了耳朵，這個(gè)打擊是常人所接受不了的。這就是他成功的秘訣。第9課 承受挫折的口訣教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)知道在承受挫折的時(shí)候，可以用到的一些技巧。師：自己那么反著想，感覺有什么樣的不同呢？和同座分享一下吧！師：遇到同樣的挫折，積極的態(tài)度能 非?；?dòng)：師：在不同的挫折情景下，你喜歡怎樣對(duì)自己說？讓我們把這些想法變成口訣來鼓勵(lì)自己，裝進(jìn)心愛的寶貝盒子里。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)感激同盟軍的幫助和支持。非?；?dòng)：此時(shí)無聲勝有聲——當(dāng)我遇到挫折的時(shí)候，我的同盟軍是怎樣幫助我的 呢？當(dāng)我??后來??從這以后?? 猜猜我的故事：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講故事，讓大家猜猜幫助我的人是誰？師：現(xiàn)在請(qǐng)你和你周圍的同學(xué)們自由地講講你的同盟軍的故事吧！“我的好朋友、是幫助過我的人！” “那一天多虧了、” 先朗誦，再學(xué)唱電影歌曲《擁有》。但今天老師要在課上先插播兩段廣告，不過不是為了宣傳產(chǎn)品而是考驗(yàn)大家的觀察力和想象力。早晨，四個(gè)兒子身背梳子分頭而去?！?下午老三得意的回來：“我想了很多辦法，后來我到了一座高山上的寺廟里，我問和尚，這里是不是有很多人拜佛？和尚說是的，我又問他，如果禮佛的人頭發(fā)被山風(fēng)吹亂了，或者叩頭時(shí)頭發(fā)散亂了，于佛尊敬不尊敬？和尚說當(dāng)然不尊敬。于是我就給他出主意說，在寺廟最顯眼的位置貼上告示，只要給寺廟捐錢捐物就有禮物可拿?！睂W(xué)生談看法三、教學(xué)反思教學(xué)時(shí)間：第三周教學(xué)內(nèi)容：你比想象中的自己強(qiáng)大活動(dòng)目的使學(xué)生認(rèn)識(shí)到逆境是人生的必然，應(yīng)坦然面對(duì)；引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折的價(jià)值，調(diào)整應(yīng)付挫折的心態(tài)；學(xué)會(huì)用積極的、向上的態(tài)度對(duì)待挫折。也就是說，在學(xué)習(xí)和生活中，我們隨時(shí)都可能遇到各種困難與挫折。）二、如何面對(duì)挫折（一）了解自我，接納自我。經(jīng)歷挫折，換個(gè)角度講，是對(duì)人的意志、決心和勇氣的鍛煉，是對(duì)人綜合實(shí)力的檢驗(yàn)。與同鄉(xiāng)、同學(xué)、好友相比，雖說比上不足，但可能比下有余。（六）放一放。有得必有失，想在方方面面都有建樹很難，經(jīng)過慎重選擇后，得到的會(huì)心安理得，失去的會(huì)心甘情愿，沒有緊張和焦慮，沒有沮喪和失望。人生也是這樣，姿態(tài)高一些，眼光遠(yuǎn)一點(diǎn)，從長(zhǎng)計(jì)議，不在一時(shí)一事上論長(zhǎng)短，退一步會(huì)海闊天高。1928年，他不幸染上傷寒病，靠妻子的照料得以挽回性命，卻落下左腿殘疾。1936年夏，華羅庚被保送到英國(guó)劍橋大學(xué)進(jìn)修，兩年中發(fā)表了十多篇論文，引起國(guó)際數(shù)學(xué)界贊賞。她因患脊髓血管瘤造成高位截癱，從此變成了一個(gè)殘疾兒童，她的美好人生就從此毀滅了嗎？不！我們的張海迪在殘酷的命運(yùn)面前，她沒有沮喪和沉淪，而是以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭(zhēng)，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，圓了她的輪椅夢(mèng)！還有：貝多芬、愛迪生......四、總結(jié)歸納 ：一個(gè)人遇到挫折時(shí)，必須懂得如何克服挫折?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體、印有鐘表的A4紙、消除拖延合同書等上課所需用具。比如早上六點(diǎn)到七點(diǎn)穿衣服、疊褲子、洗漱、整理書本、找鑰匙、換鞋子、看英語單詞?? 學(xué)生思考，并埋頭書寫。感悟拖延教師：幾乎每個(gè)人都清楚地知識(shí)，拖延是不好的習(xí)慣，可是，你是否真正思考過，拖延的危害性有多大？ 故事呈現(xiàn)：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)期間，愷撒將軍只因?yàn)榻拥綀?bào)告后沒有立即閱讀，拖延了片刻，結(jié)果竟更新?lián)Q代了自己的。最后全軍覆滅，愷撒命喪美軍之手。教師呈現(xiàn)四種常見的拖延類型及其理由，要求學(xué)生對(duì)其進(jìn)行辯駁。他常常為自己犯過的錯(cuò)誤自怨自艾；交完考試卷以后，常常會(huì)夜里睡不著，害怕沒有考及格。大家都坐下來，望著那瓶牛奶……，過了一會(huì)，保羅?布蘭德威爾博士，突然站起來，一巴掌把那牛奶瓶打碎在水槽里，同時(shí)大聲叫道：“不要為打翻的牛奶而哭泣”。只要先用一點(diǎn)思想，先加以預(yù)防，那瓶牛奶就可以保住。所以讓我們記住這個(gè)簡(jiǎn)單道理：不要為打翻的牛奶而哭泣。四、教學(xué)反思教學(xué)時(shí)間：第九周教學(xué)內(nèi)容：良好禮儀，一個(gè)都不能少 教學(xué)目的教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、導(dǎo)入人。你也感到不痛快。C、同學(xué)交往要講究道德?；顒?dòng)明理（一）短劇一表演后啟發(fā)學(xué)生思考：美霞和小玲為什么能成為好朋友？（二）短劇二表演后啟發(fā)學(xué)生思考：小明和李文為什么鬧了矛盾？小明做得對(duì)嗎？應(yīng)該怎么做？三、教學(xué)反思教學(xué)時(shí)間：第十一周 教學(xué)內(nèi)容：解決問題有辦法教學(xué)目的：創(chuàng)造力就在我們身邊，我們要善于觀察，敢于質(zhì)疑，勤于思考，學(xué)會(huì)解決問題。那時(shí)人們要使樹木成為既平又光滑的木板，還沒有什么好辦法。魯班就從這兩件事上得到了啟發(fā)。三、教學(xué)反思教學(xué)時(shí)間：第十三周教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)方法，提高效率 教學(xué)目的：只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能提高能力。法國(guó)的物理學(xué)家朗之萬在總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)時(shí)深有體會(huì)地說：“方法的得當(dāng)與否往往會(huì)主宰整個(gè)讀書過程，它能將你托到成功的彼岸，也能將你拉入失敗的深谷?！倍?、學(xué)文明理 讀一遍課文后回答戈強(qiáng)開始的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁床焕硐?？為什么后來成?jī)提高了呢？ 活動(dòng)明理（一）議一議、說一說分小組寫下學(xué)習(xí)方法和竅門，并寫下活動(dòng)收獲。小蘭考試經(jīng)常做不完題，因?yàn)樗綍r(shí)習(xí)慣順著做題，遇到難題非想出來不可，否則，別的題不做。二、講授新課：指揮燈信號(hào)綠燈亮?xí)r，準(zhǔn)許行人通行；黃燈亮?xí)r，不準(zhǔn)行人通行，但已進(jìn)入人行道的行人，可以繼續(xù)通行；紅燈亮?xí)r，不準(zhǔn)行人通行；黃燈閃爍時(shí)，行人須在確保安全的原則下通行。（2）三五成群橫著走在非人行道上，這樣最容易發(fā)生交通事故。三、總結(jié)。二、探究之旅危險(xiǎn)的位置出示圖片，觀察路邊一輛停駛的汽車，你覺得在靠近它的哪個(gè)位置玩耍會(huì)有危險(xiǎn)？想一想，汽車周圍有哪些地方是司機(jī)看不到的地方？ 學(xué)生交流回答。待在哪里最安全出示圖片，司機(jī)倒車時(shí)會(huì)有視野盲區(qū)，后擋風(fēng)玻璃以下的區(qū)域司機(jī)在倒車時(shí)是完全看不見的。你有哪些應(yīng)急的方法。1）、在家長(zhǎng)幫助下，分別坐在小轎車、小型貨車的司機(jī)位置，觀察汽車周圍有哪些你看不到的地方，并填寫表。能夠通過多種途徑收集與主題相關(guān)的資料；在調(diào)查、訪問過程中學(xué)習(xí)與人交往，嘗試記錄信息，并在體驗(yàn)活動(dòng)中把信息轉(zhuǎn)化為行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)；能夠針對(duì)上學(xué)路上的問題進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)民現(xiàn)問題和解決問題的能力。二、探究之旅 回顧一下你上下學(xué)的出行方式，想一想在你上下學(xué)的路上有哪些交通事故易發(fā)路段。出示小明的一張步行上下學(xué)交通安全線路圖，觀察，發(fā)現(xiàn)都有哪些要素？師：我們都很熟悉從家到學(xué)校的路線，能仿照小明畫的，把這些畫下來嗎？（你們可以照?qǐng)D畫，也可以按自己喜歡的方式來畫，如果太難畫，或者不會(huì)畫，就用文字來表達(dá)吧?。┛凑l觀察得仔細(xì)、畫得清楚。安全是游泳滑冰的前提條件。三、遇到傷害事故該怎么辦？需按則正確的方式，最好在父母的陪伴下游泳?；鶗r(shí)速度不要太快。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：電梯是高層建筑物中不可缺少的垂直運(yùn)輸工具，其本 身機(jī)電一體化的大型設(shè)備。怎樣召喚電梯？ 答：當(dāng)您需要乘坐電梯是，應(yīng)在電梯 廳的呼梯面板上選擇你要去的方向按鈕。電梯轎廂進(jìn)入的人數(shù)或運(yùn)輸貨物的重量有限制嗎？答：有。電梯的曳引鋼絲繩是否會(huì)斷？ 答：不會(huì)，根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn) 要求。由此，我們可以知道，只有當(dāng)層門在關(guān)閉過程中遇到阻礙卻不再重新開門時(shí)，才可稱之為關(guān)門夾人。1乘坐電梯時(shí)應(yīng)注意那些事項(xiàng)？ 答：當(dāng)您進(jìn)、出入轎 箱時(shí)，要看一下電