人教版小學五年級數(shù)學下冊《分數(shù)與小數(shù)的互化》教學設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 學生的實際情況，特將教學目標及重難點做如下安排。教學過程：一、游戲?qū)搿ぐl(fā)學習興趣出示一臺有數(shù)字游戲機?！慷?、動手操作——總結(jié)方法化一化，探索小數(shù)化分數(shù)的方法師：，生活中還存在許多小數(shù)，你們能將這些小數(shù)化分數(shù)嗎？請你動手化一化?！炕换?，分數(shù)化小數(shù)的方法師：同學們，我們剛剛將小數(shù)化成分數(shù)，如果老師給你一個分數(shù)你能化成小數(shù)嗎？出示：10100310001432問：你們?yōu)槭裁纯梢赃@么快就化成小數(shù)？（根據(jù)小數(shù)的意義）再出示：525781533問：下面這些分數(shù)和上面的分數(shù)有什么不同？追問：分母不是100、1000的分數(shù)該怎么化成小數(shù)呢？請學生動手嘗試化一化。同時板書?！咳?、實驗解疑——探索一個分數(shù)能否化成有限小數(shù)的方法問：同學們，剛剛我們將分數(shù)化成小數(shù)的過程中，大家有沒有發(fā)現(xiàn)一個問題？有的分數(shù)可以化成有限小數(shù)，有的化成無限小數(shù)，你們猜分數(shù)能化成有限小數(shù)，與什么有關(guān)？（分子、分母）問：這個分子填哪些數(shù)，10(......)能化成有限小數(shù)？（0以外的自然數(shù)）追問：說明了什么？（分數(shù)能否化成有限小數(shù)與分子無關(guān)）追問：是否與分母有關(guān)呢？(......)1分母填哪些數(shù)，能化成有限小數(shù)？（填5……可以，填7……不可以）問：說明了什么？（分數(shù)能否化成有限小數(shù)與分母無關(guān)）追問：究竟與分母存在怎樣的關(guān)系？師：請同學們大膽猜想一下，分數(shù)能化成有限小數(shù)與分數(shù)的分母存在怎樣的關(guān)系？學生進行猜想：分母是偶數(shù)的分數(shù)可化成有限小數(shù)……出示分數(shù)：82514158…師：下面請同學們帶著這些分數(shù)在小組內(nèi)動手驗證你的猜想，除了這些分數(shù)，你也可以找一找其它的分數(shù)來驗證你的猜想?！驹O(shè)計意圖：通過探究對比10(......)、(......)1這兩分數(shù)，讓學生理解分數(shù)能否化成有限小數(shù)與分數(shù)的分子無關(guān)、與分數(shù)的分母有關(guān)，究竟與分數(shù)的分母存在怎么樣的關(guān)系呢？由學生大膽猜想并在小組內(nèi)動手驗證自己的猜想，問題層層遞進，從而有效突破教學難點，學生自主探究并得出判斷一個分數(shù)能否化成有限小數(shù)的方法，各個小組長上臺展示驗證過程和結(jié)論，教學重難點在有梯度的活動中得以強化，學生的表達能力、觀察能力、概括等能力在活動得以提升。b（b≠0）第四篇：五年級下冊數(shù)學6分數(shù)和小數(shù)的互化教學設(shè)計《分數(shù)和小數(shù)的互化》教學設(shè)計教學目標知識與技能掌握分數(shù)和小數(shù)的互化方法，并能熟練地把小數(shù)化成分數(shù)，把分數(shù)化成小數(shù)。3247。5＝（米）105討論：能否把小數(shù)直接寫成分數(shù)呢？如果能，怎么寫？分組討論，再試著完成課本第的“試一試”。來。7＝7247。）指出：像這樣的分數(shù)化成小數(shù)時，只能用分子除以分母這種方法，一般情況下，分子除以分母除不盡時，要根據(jù)需要按“四舍五人”法保留幾位小數(shù)。（5）小結(jié)：分數(shù)化成小數(shù)時有幾種方法？引導(dǎo)學生概括出，一般方法是：用分子247。（6）完成給出的練習。二、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高分別用小數(shù)和分數(shù)表示下面每個圖中的涂色部分。你知道什么樣的最簡分數(shù)能化成有限小數(shù)嗎? 你想了解這個規(guī)律嗎? 其實,只要把分數(shù)的分母分解質(zhì)因數(shù)，如果分母中除了 2 和 5 以外，不含有其他質(zhì)因數(shù)，這個分數(shù)就能化成有限小數(shù)。三、回顧整理，反思提升本節(jié)課我們學習了分數(shù)和小數(shù)互化的方法。因此，在做分數(shù)化成小數(shù)的題目時，要認真觀察數(shù)的特點，靈活選擇方法，使得計算又對、又快。教學重點：分數(shù)與小數(shù)互化的方法 教學難點：能化成有限小數(shù)的分數(shù)的特點。（板書課題：分數(shù)和小數(shù)的互化）二、自主探究 學習新知自主探究小數(shù)化分數(shù)的方法：（1）出示例1：把一條3米長的繩子，平均分成10段，每段長多少米？師：誰來列出算式？生：3247。5=米師：觀察一下上面兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：=33 = 10535師：兩種不同形式結(jié)果是相等的，說明小數(shù)和分數(shù)是可以相互轉(zhuǎn)化的。師：小數(shù)化成分數(shù)，需要注意什么呢？生：需要化簡的分數(shù)，要化簡成最簡分數(shù)，還要看清楚原來的小數(shù)是幾位小數(shù)。39(2)讓學生嘗試把中間兩個分數(shù)、化成小數(shù)。914分母9和14都不能轉(zhuǎn)化成100、1000??作分母的分數(shù)，而且分母不能被分子整除。四、暢談收獲 知識小結(jié)誰來說一說你今天這節(jié)課都學習了哪些知識？五、布置作業(yè) 鞏固知識“做一做”。本課的教學內(nèi)容比較簡單，學生完全可以根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗探索和掌握新知識。至于如何把分數(shù)化成小數(shù)，要啟發(fā)學生應(yīng)用前面學習的分數(shù)與除法的關(guān)系進行思考，并在交流的過程中讓學生理解這種方法。2．認識能化成有限小數(shù)的最簡分數(shù)的特點，會判斷一個最簡分數(shù)能不能化成有限小數(shù)。教學過程：一、復(fù)習小數(shù)意義（1）．99頁練習1和2（2）．想一想，小數(shù)的意義是什么？師總結(jié)：小數(shù)實際上是分母為100、1000、??的分數(shù)的另一種書寫形式。為了便于比較和計算，就需要把分數(shù)化成小數(shù)，或者把小數(shù)化成分數(shù)
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