【正文】 自主探究，但由于學(xué)生在匯報(bào)時(shí)不能按教師預(yù)想的結(jié)果匯報(bào)，會(huì)出現(xiàn)原有的自主探究、學(xué)生匯報(bào)演變?yōu)榻處煹臋M加干預(yù)，教師講解。原本能在小組解決掉的問題不能及時(shí)解決，組員之間的配合度不夠。所以課改的實(shí)質(zhì)是改教師，教師應(yīng)該改什么？首先，教師必須改觀念，由原來的以師為本，變成以生為本；由原來的以教為本，變成以學(xué)為本。五、具體措施周所周知備好課是上好一節(jié)課的前提，要以集智備課為抓手，集中大家的智慧，備好課，做到胸中有竹，上起課來才能得心應(yīng)手。一次次的的積累就會(huì)成長(zhǎng)。第三篇：推進(jìn)課堂教學(xué)改革的方案 課改**學(xué)校深化課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)意見（討論稿）課堂教學(xué)改革是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式與教學(xué)方式變革的有效途徑，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、有效提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。1．要轉(zhuǎn)變教師課堂教學(xué)行為教師專業(yè)化水平的高低決定著素質(zhì)教育的落實(shí)和課堂教學(xué)的效率。2．要讓學(xué)生真正成為課堂的主人教師要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流的平臺(tái)，在課堂上要突顯“學(xué)生、學(xué)習(xí)、合作、探究”，形成生機(jī)勃勃，令學(xué)生“忘我”的課堂。探索適合本學(xué)部、本學(xué)科課堂教學(xué)改革的推進(jìn)模式，形成經(jīng)驗(yàn)并加以推廣，從而大面積提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。老師要把學(xué)生看作是有感情、有思想、有個(gè)性、正在發(fā)展中的生命體，要求老師教學(xué)要面向全體、尊重差異，提供適合每一位學(xué)生的教學(xué)服務(wù)，針對(duì)學(xué)生個(gè)性特征指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，最大限度激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)積極性，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功的喜悅。教師要特別重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，探索學(xué)習(xí)方法。在深化“導(dǎo)學(xué)案”課堂教學(xué)改革模式實(shí)踐的同時(shí)，各學(xué)部、各學(xué)科要認(rèn)真總結(jié)提練，充分運(yùn)用好現(xiàn)代化技術(shù)等平臺(tái)，把現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來，支持和獎(jiǎng)勵(lì)老師們開發(fā)“導(dǎo)學(xué)案”課件，建立教育軟件資源庫(kù)，努力挖掘所有教學(xué)技術(shù)手段的使用價(jià)值，積極促進(jìn)各種技術(shù)手段之間的協(xié)同互補(bǔ)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革與現(xiàn)代教育技術(shù)的有效整合。具體分為三點(diǎn)：一是認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀各部門制定的教改工作方案，掌握其操作要領(lǐng)，領(lǐng)悟其變通方法；二是做好結(jié)合文章，將學(xué)習(xí)基本模式和學(xué)習(xí)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》及現(xiàn)代教育理論有機(jī)結(jié)合起來，并做到靈活運(yùn)用，活學(xué)活用，學(xué)以致用；三是加強(qiáng)對(duì)各學(xué)科基本操作模式的研討，組織優(yōu)秀教師根據(jù)基本模式的操作流程實(shí)施備課，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，上研討課，并進(jìn)一步修改、完善基本模式。第二步，樹立典型，培養(yǎng)學(xué)科標(biāo)兵。第三階段：普及、完善總結(jié)階段通過第二階段的典型引路讓所有老師都能熟練掌握并落實(shí)本學(xué)部的課堂教學(xué)模式,并上交文字總結(jié)，形成我校特有的教學(xué)模式。2．大力加強(qiáng)教師培訓(xùn)。根據(jù)學(xué)部的具體情況抓實(shí)學(xué)科教研活動(dòng)，合理設(shè)定活動(dòng)的系列主題，通過課堂觀摩、教材培訓(xùn)、集體備課、教學(xué)研討、專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)科沙龍等形式，深化“同課異構(gòu)”、“一課多評(píng)”等課堂教學(xué)研討，達(dá)到互通有無，資源共享，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性和聽評(píng)課實(shí)效，切實(shí)提升常態(tài)教研的活動(dòng)水準(zhǔn)。第四篇：課改感想2010年3月18日下午，我聽了來自南大附中竇老師的講座，了解了關(guān)于高中英語課改方面的內(nèi)容以及意義，受益匪淺。正是基于對(duì)教育本質(zhì)的重新認(rèn)識(shí)，基于時(shí)代發(fā)展的新要求，我國(guó)普通高中新課程改革具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義，以實(shí)踐與創(chuàng)新能力為核心的。二、把握課改精神，教師的觀念要更新新課程實(shí)驗(yàn)改革中，教師的教學(xué)觀要隨之改變。新課程的先進(jìn)的理念反映了當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會(huì)信息化的特點(diǎn)，體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢(shì)，折射出了人們對(duì)美好未來的追求。新課改的到來可以說機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，讓我們做好充分的準(zhǔn)備力爭(zhēng)高中課改有一個(gè)好的開端。本次活動(dòng)從4月11日開始到4月25日結(jié)束，歷時(shí)兩周，內(nèi)容涵蓋學(xué)校各主要學(xué)科，全校共26位教師參加了本次課堂教學(xué)比賽，并從中評(píng)選出特等獎(jiǎng)4名，一等獎(jiǎng)8名, 二等獎(jiǎng)14名。同時(shí)，積極觀摩聽課，相互學(xué)習(xí)，相互研討，有些教師還跨學(xué)科聽課。促進(jìn)教研：授課結(jié)束后，各學(xué)科組長(zhǎng)、及時(shí)召集參賽教師進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)每位教師的課都指出了其優(yōu)點(diǎn)和努力方向，促進(jìn)老師們做出比較深刻的總結(jié)反思，促進(jìn)了校本研訓(xùn)的深入開展。教學(xué)導(dǎo)入無懸念、無疑惑、無問題、無復(fù)習(xí)、無檢查、無情境，簡(jiǎn)單枯燥，很少關(guān)注學(xué)生的興趣、需要和新舊知識(shí)的銜接，不能很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。由于教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知特點(diǎn)了解和研究的不夠深入全面，所以作業(yè)設(shè)計(jì)不科學(xué)，缺乏針對(duì)性和有效性。關(guān)注學(xué)生自主時(shí)間，關(guān)注自主學(xué)習(xí)的方法和效率，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，越來越受到重視。要精心設(shè)計(jì)高質(zhì)量的教學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，并給學(xué)生充足的自主探究時(shí)間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。把握好課堂節(jié)奏，科學(xué)分配教學(xué)時(shí)間，不前緊后松，不拖堂。三、教學(xué)建議一是要深刻認(rèn)識(shí)到：衡量課堂高效與否的標(biāo)準(zhǔn)不是看教師講得好不好，而是看學(xué)生學(xué)得好不好。因此要進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，進(jìn)一步提升自己的專業(yè)水平，這是一名教師的立足之本。第四，要廣泛地挖掘各種課程資源，聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使教學(xué)內(nèi)容富有時(shí)代感。而信息反饋的最佳方式就是當(dāng)堂訓(xùn)練?！罢n改杯”高效課堂大賽終于落下帷幕了,但結(jié)束的是一個(gè)活動(dòng),而持續(xù)的應(yīng)該是我們對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)科課程把握的一個(gè)內(nèi)驅(qū)力。否則，充其量只能成為一個(gè)地道的教書匠。就讓我們?cè)趯?shí)際的學(xué)科教學(xué)中繼續(xù)踐行我們的感悟和思想,去詮釋之中蘊(yùn)涵的教師的創(chuàng)造之美、師生的互動(dòng)之美、投入的情感之美、學(xué)科的特點(diǎn)之美、展示的層次之美、挖掘的技巧之美、碰撞的創(chuàng)新之美、踐行的成長(zhǎng)之美??.山里鄉(xiāng)中心學(xué)校 2014514附：“課改杯”高效課堂大賽獲獎(jiǎng)名單略