【正文】 “課改杯”高效課堂大賽終于落下帷幕了,但結(jié)束的是一個活動,而持續(xù)的應(yīng)該是我們對學(xué)生、對學(xué)科課程把握的一個內(nèi)驅(qū)力。三、教學(xué)建議一是要深刻認識到：衡量課堂高效與否的標準不是看教師講得好不好，而是看學(xué)生學(xué)得好不好。由于教師對每一個學(xué)生的認知水平和認知特點了解和研究的不夠深入全面，所以作業(yè)設(shè)計不科學(xué)，缺乏針對性和有效性。本次活動從4月11日開始到4月25日結(jié)束，歷時兩周，內(nèi)容涵蓋學(xué)校各主要學(xué)科，全校共26位教師參加了本次課堂教學(xué)比賽，并從中評選出特等獎4名，一等獎8名, 二等獎14名。正是基于對教育本質(zhì)的重新認識，基于時代發(fā)展的新要求，我國普通高中新課程改革具有強烈的現(xiàn)實意義，以實踐與創(chuàng)新能力為核心的。第三階段：普及、完善總結(jié)階段通過第二階段的典型引路讓所有老師都能熟練掌握并落實本學(xué)部的課堂教學(xué)模式,并上交文字總結(jié)，形成我校特有的教學(xué)模式。教師要特別重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，探索學(xué)習(xí)方法。1．要轉(zhuǎn)變教師課堂教學(xué)行為教師專業(yè)化水平的高低決定著素質(zhì)教育的落實和課堂教學(xué)的效率。所以課改的實質(zhì)是改教師，教師應(yīng)該改什么？首先，教師必須改觀念，由原來的以師為本，變成以生為本；由原來的以教為本，變成以學(xué)為本。(2).改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀。課前有精心的設(shè)計，課堂按照老師的指揮，學(xué)生仿佛木偶人一樣按部就班的學(xué)習(xí)。激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生的興趣和參與度也就自然高漲。我抽的課題是七年級語文29課《馬》，在考慮如何設(shè)計這堂課時，我大膽創(chuàng)新，加大學(xué)生思維的開放度。“辯說”：組織學(xué)生辯論，引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。初中李慧敏老師的數(shù)學(xué)課，老師講的并不多，但問題設(shè)置有層次，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進，并且充分調(diào)動學(xué)生，大膽放手，教學(xué)效果卻非常好。正向王順局長說的那樣，做教育必須具有高度責(zé)任感，要做的心中有孩子，著眼于孩子的發(fā)展，我們可以湊合，但孩子們耽誤不起。三、目前課堂教學(xué)中存在的問題很多教師對備課沒有足夠的重視、課堂上學(xué)生身上表現(xiàn)出的很多問題、直接誘因就是備課不到位。作為學(xué)校我們每學(xué)期要多組織各級各類的示范觀摩課，讓教師去觀摩學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)借鑒中提高自己的課堂教學(xué)能力。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)激情，促進學(xué)生主動積極參與教學(xué)的全過程，讓學(xué)生獲得終生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力、合作能力、表達能力、創(chuàng)新能力，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面提升。四、實施步驟按照積極穩(wěn)妥地推進整體課堂教學(xué)改革工作的思路。各學(xué)部要組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)先進學(xué)校教改材料，結(jié)合學(xué)科特點，著力在如何編制學(xué)習(xí)導(dǎo)航，如何讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流等方面進行研究和培訓(xùn)。老師在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體，著眼于引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展；課程設(shè)計上必須注意揭示獲取知識的思維過程，立足于學(xué)生思維的展開；注意概念規(guī)律的提出過程、知識的形成和發(fā)展過程，改變重結(jié)論輕過程的做法，處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系；注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地學(xué)、生動地學(xué)，富有個性地學(xué)，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。其中王桂華、徐鳳華、吳麗文教師以身作則，身先士卒，樂于奉獻，甘作綠葉，滿腔熱情地扶持、幫助青年教師進步，體現(xiàn)出我校教師昂揚的工作熱情和積極向上的精神風(fēng)貌。參賽教師的主要不足是文本解讀簡單膚淺。第三，要落實課改精神，樹立正確的教材觀：不是教教材，而是用教材教。三流的教師忙于教學(xué)事物，二流的教師善于教學(xué)積累，一流的教師勤于教學(xué)思考！每位教師都要認真規(guī)劃、定位好自己的教學(xué)生涯，不甘平庸，追求超越。提高課堂教學(xué)效益，必須加強信息反饋。課前能提醒學(xué)生做好上課相關(guān)準備。二、大賽反映出的問題平鋪直敘多，創(chuàng)設(shè)情景少。總而言之，教學(xué)質(zhì)量的提高是指素質(zhì)的提高，既是學(xué)生素質(zhì)的提高、也是教師素質(zhì)的提高，正所謂“教學(xué)相長”。各學(xué)部應(yīng)利用一切手段和機會大力宣傳課堂教學(xué)改革給學(xué)生成長帶來的變化，引導(dǎo)全體教師、學(xué)生和家長認識到，堅持不懈的改革不僅會使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績持續(xù)提高，而且學(xué)生在其他方面也會得到長足發(fā)展。以學(xué)部為單位，組織開展教學(xué)基本模式課堂教學(xué)大比武活動，在活動中讓教師進一步掌握其教學(xué)流程，進一步提高教師的導(dǎo)學(xué)技能。構(gòu)建充滿生機活力的課堂教學(xué)運行體系，讓每一節(jié)課都成為不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成的探究過程?？傊?，課堂改革千百種，希望我們的老師要有大教育的思想，要著眼于整個教育事業(yè)，而不能只是為了應(yīng)付每天的工作，一定要有探究意識，要有終身學(xué)習(xí)的思想，教師在學(xué)習(xí)上要做好學(xué)生的榜樣，做學(xué)習(xí)型教師、研究型教師。大多數(shù)小組合作時，學(xué)生仍處于各自發(fā)表各自的意見的狀態(tài)。這就是說，具備學(xué)習(xí)的愿望、興趣和方法，比記住一些知識更為重要。在讀的方面要多運用教師范讀和學(xué)生讀相結(jié)合的形式，并要運用男女生分別讀、小組讀等多種形式加強讀的訓(xùn)練。二、教師角色的定位，把機會留給學(xué)生。第一篇：全市首屆課改教學(xué)改革好課堂大賽感想烏蘭察布市首屆課改教學(xué)改革好課堂大賽感想卓資縣二中田萬義全市首屆課堂教學(xué)改革好課堂大賽已經(jīng)落下帷幕，這場歷經(jīng)一個星期的大賽給我的教師生涯留下多彩的一筆，可以說這是我平生第一次參加這么高級別的比賽，能走出去親身體驗一下課改氛圍，各位參賽教師所上的課，學(xué)科不同，學(xué)段不同，課型不同，但風(fēng)格各異，精彩紛呈，真有許多“百聞不如一見”之感嘆，收獲頗多。通過此次賽課，我感覺我們教師應(yīng)該關(guān)注全體學(xué)生的生存能力，注重培養(yǎng)良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生建立明確持久的學(xué)習(xí)動