【正文】 總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠熟練朗讀課文找出生字詞。學(xué)生跟讀。指名讀，正音。第二課時(shí)一、老師抽查學(xué)生讀課文二、學(xué)生齊讀課文，男女生分讀。三、讓學(xué)生再次理解課文內(nèi)容四、給學(xué)生時(shí)間背誦課文，并且進(jìn)行背誦比賽。整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)有關(guān)詩詞的課文。2．通過學(xué)課后小詩的活動，復(fù)習(xí)有關(guān)“課文。分組背誦。三、從我們學(xué)習(xí)的這些課文中，你從中受到最深的教育的是那一課呢？四、談體會：五、教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這些知識，我們從中明白了很多的道理，希望同學(xué)們在今后的生活中，嚴(yán)格要求自己，說到做到，做一個(gè)人人喜歡的好孩子?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：背誦這首描寫松樹的詩。提出問題: 這首歌唱的是什么？生：小松樹?！鍟黝}《小松》二、學(xué)習(xí)《小松》師：在學(xué)習(xí)這首詩之前，我們先來認(rèn)識一下這首詩的作者，這首詩的作者是唐朝人王建，他以簡練的語言寫出了觀察松樹生長時(shí)的情景。)老師領(lǐng)讀，集體朗讀。空閑時(shí)站在樹旁邊，天天看著它，只覺得它長得很慢。四、拓展練習(xí)這里還有一首描寫松樹的詩，讓我們一起來讀讀這首詩，看看他是如何描繪小小松樹的?；玖私庹b讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。曲禮》文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學(xué)。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。夫禮者，自卑而尊人。教師小結(jié)。（2）同桌互讀。指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。課外搜集資料，了解有關(guān)《曲禮》的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“長者問??非禮也。曲禮》。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句：“長者問??非禮也。教師小結(jié)。（2）同桌互讀。指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。課外搜集資料，了解有關(guān)《禮記2）文言文詞句的翻譯。翻譯：總結(jié)：從文中寥寥幾句，我們就能體會深刻道理，而這正是《孝經(jīng)三、知識的擴(kuò)展有關(guān)隱語的介紹我國的謎語源遠(yuǎn)流長，早在生產(chǎn)力還十分低下的西周以前，就出現(xiàn)了謎語的語言現(xiàn)象。并且大量的隱語開始出現(xiàn)在文學(xué)作品中，而文人也表現(xiàn)出對其的特別鐘愛。3）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。四、教師小結(jié)這節(jié)課告訴我們許多為人處事的道理，教導(dǎo)我們要尊敬師長，見到老師有禮貌，聽老師教導(dǎo)。重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“ 三人行，必有我?guī)熝?。?自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。能聯(lián)系生活實(shí)際談體會，加深對詩句的理解。⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。能聯(lián)系生活實(shí)際談體會，加深對詩句的理解。二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意出示古詩：多種形式朗讀詩句。引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補(bǔ)充。能聯(lián)系生活實(shí)際談體會，加深對詩句的理解。二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意出示課文：多種形式朗讀詩句。引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補(bǔ)充。能用自己的話說說詩句的意思。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)《孟子⑵ 指名讀，正音。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。三、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會讀一讀，背一背四、拓展延伸，布置作業(yè)介紹體貼理解父母的小故事。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解君子莫大乎與人為善。二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意出示古詩：多種形式朗讀詩句。引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補(bǔ)充。能用自己的話說說詩句的意思。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)《論語⑵ 指名讀，正音。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說 ⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。15《多存善 不積惡》教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦?！?教學(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。三、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會讀一讀，背一背四、拓展延伸，布置作業(yè) 看到并學(xué)習(xí)別人的善行。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“上善若水，水善利萬物而不爭。⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。當(dāng)你暢游于這套教材的時(shí)候，你會看到一個(gè)豐富多彩的人生世界。四、教學(xué)重難點(diǎn)國學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一是，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦，倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容；國學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之二是，在教學(xué)中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學(xué)生，要用實(shí)際行動體現(xiàn)國學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。注重游戲教學(xué)。第一課 笠翁對韻（節(jié)選一）教學(xué)內(nèi)容：《笠翁對韻》（節(jié)選一）教學(xué)目標(biāo) ：喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、對聯(lián)錄音 教學(xué)方法：情境教學(xué)法、引導(dǎo)探究法 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，過春節(jié)的時(shí)候，大門上都貼對聯(lián)吧？對聯(lián)必須對仗工整，合乎韻律。領(lǐng)讀一遍。三、指導(dǎo)朗讀背誦。四、課后拓展：利用課余時(shí)間背熟收集身邊的對聯(lián)，和學(xué)生交流。下晌對高舂。教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀和背誦課文。同桌互相讀一讀指生讀韻文，師生評價(jià)比賽讀：同桌讀、小組讀、師生同讀三、理解韻文內(nèi)容學(xué)生借助下面的注釋討論交流韻文內(nèi)容。五、課堂延伸：用實(shí)物投影出示7頁的內(nèi)容：動動腦筋，看誰能對上來？學(xué)生回答，師生評價(jià)。六、布置作業(yè)：課下再搜集一些相關(guān)的對子板書設(shè)計(jì)：笠翁對韻河對漢，綠對紅。吹竹對彈絲第三課 小兒語（節(jié)選）教學(xué)內(nèi)容：小兒語（節(jié)選）教學(xué)目標(biāo)正確、流利有感情地朗讀并背誦選文。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句，明白說話做事要從容、鎮(zhèn)靜寬容對待別人。三、初步感知：.教師范讀原文，請學(xué)生認(rèn)真聽。四、了解兒歌，背誦兒歌通過讀你知道了什么？學(xué)生回答，師生共同理解兒歌重點(diǎn)解釋：沉靜、從容、體悉、從寬。學(xué)生演，教師指導(dǎo)六、全課小結(jié)板書設(shè)計(jì)：小兒語一切言動，都要安詳。第四課《治家格言》（節(jié)選一）教學(xué)目標(biāo)：喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音 教學(xué)方法：講解法、朗誦法 教學(xué)過程：一、簡介《治家格言》《治家格言》是明末清初學(xué)者朱柏序所作，雖然只有短短五百余字，文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學(xué)。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀 要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)?！钡囊馑?。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。師生共同放聲齊讀。六、作業(yè)練習(xí)當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你會怎么做？當(dāng)別人幫助了你以后，你怎么做？ 板書設(shè)計(jì)：《治家格言》（節(jié)選二）一粥一飯，當(dāng)思來之不易； 半絲半縷，恒念物力維艱。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“人有喜慶……便是大惡。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。教師總結(jié)。（2）同桌互讀。師生共同放聲齊讀。第六課《名賢集》（節(jié)選一）教學(xué)目標(biāo)：正確流利地朗讀并背誦本篇選文的名言警句。它匯集了孔、孟以來歷代名人賢士的名言警句以及民間流傳的格言、諺語。人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。全書以四言、五言、六言組成。五、資料袋板書設(shè)計(jì)：《名賢集》（節(jié)選一）得人一牛，還人一馬，老實(shí)常在，脫空常敗。了解這些名言警句的大意，感悟其中的道理。泰山不卻微塵，積少壘成高大。三、活動廣角朗讀課文自由讀、同桌對讀、男女生對讀、小組讀背誦課文 學(xué)生試背、檢查背誦聯(lián)句游戲自由讀、同桌對讀、齊讀，了解熟悉詩句聯(lián)句游戲：教師說上句，學(xué)生接下句?？凑l記住的句子多。2．能夠認(rèn)識到尊老愛老是中華民族傳統(tǒng)美德，能夠把所學(xué)知識與實(shí)際生活相聯(lián)系并運(yùn)用。認(rèn)識傳統(tǒng)文化的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德產(chǎn)生認(rèn)同感，能在生活中應(yīng)用。師：同學(xué)們知道農(nóng)歷九月初九是什么節(jié)日嗎？ 生：重陽節(jié)。師：那么大家平時(shí)都是怎樣和爺爺奶奶相處的？接下來我們就去看看其他人是怎樣和老人相處的。這個(gè)故事的名字就叫“路上遇到一位老人”。老爺爺說：“謝謝你。詩的題目就叫《逢老人》。加動作表情示范朗讀一遍。真正融入到課堂情景之中。那么在實(shí)際生活中我們應(yīng)該怎樣幫助老人，又應(yīng)該向老人家學(xué)習(xí)些什么？第九課《幼女詞》教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦?！?教學(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。4．簡介作者的小女兒。檢查初讀情況。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。⑵指名讀，正音。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。四、溫馨點(diǎn)擊?！队着~》賞詩會——各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩。編故事理解詩意，采用換詞，補(bǔ)充等方法理解，用自己的話說說古詩的 內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)方法：談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過程：，揭示課題。師板書“陶”字。簡單介紹作者?？凑n文插圖。陶盡門前土。讀第二句。住高樓大廈的人是那些人呢？預(yù)設(shè)：有錢人，有權(quán)人……我們可以用一個(gè)詞語來說，達(dá)官顯貴。第十一課《題畫》教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦?！?教學(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。⑵ 指名讀，正音。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。三、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會出示古詩《畫鴨》讀一讀，背一背四、拓展延伸，布置作業(yè) 收集描寫圖畫的古詩。理解詩句的內(nèi)容，想象詩中描寫的情境。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體演示文稿?！闭f到池塘、荷花，你們還想到哪些詩句呢？學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩句。（1）學(xué)生說自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩作、詩風(fēng)。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。（3）學(xué)生簡單說說池塘上發(fā)上了一件什么事兒。（2）小組逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。學(xué)生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。四、回歸整體，拓展延伸。板書設(shè)計(jì)：偷采 白蓮回 景美引人 池上不解 浮萍開 童真童趣第十三課《關(guān)山月（節(jié)選）》教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境。出示標(biāo)題《關(guān)山月》明月出天山，蒼茫云海間。讓學(xué)生單獨(dú)讀，不會之處老師引導(dǎo)，當(dāng)他們表現(xiàn)比較好時(shí)，進(jìn)行獎勵(lì)。板書設(shè)計(jì)： 關(guān)山月明月出天山，蒼茫云海間。能聯(lián)系生活實(shí)際談體會，加深對詩句的理解。教學(xué)方法：談話引導(dǎo)法、情境教學(xué)法 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．朗讀關(guān)山月。五月棉花秀，八月棉花干。三、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意出示古詩：多種形式朗讀詩句。引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。第十五課《小松》學(xué)生感悟民族語言的魅力，聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長的教誨。教學(xué)難點(diǎn)：能夠理解詩的意思，讀熟品味出道理，變成自己的東西。想知道他是誰嗎？請你豎起小耳朵，認(rèn)真聽謎語，猜猜他是誰。閑即傍邊立，看多長卻遲。[借助譯文，了解古詩大意，感悟古詩中所描繪的意境。這里還有一位大家都認(rèn)識的詩人——陳毅元帥；我們知道陳毅元帥不僅是一個(gè)孝順父母的兒子；他還是一個(gè)品格高尚的人，從他的《詠松》中我們就看的出來。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“別人懷寶劍，我有筆如刀。我們少年兒童從小就要刻苦學(xué)習(xí)，志向遠(yuǎn)大。（2）指導(dǎo)學(xué)生看圖，說一說圖上的內(nèi)容。⑵ 指名讀，正音。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說 ⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。五、課堂總結(jié)：（1）朗讀背誦《神童詩》（一）（2）給這首詩配上精美的圖畫。能用自己的話說說詩句的意思,使學(xué)生知道清明這個(gè)大好時(shí)節(jié)，春光明媚。教學(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。年年當(dāng)此節(jié)，底事雨紛紛。⑶齊讀，讀正確流利。⑷指名反饋，師生補(bǔ)充。（2）讀一讀《清明》。第十八課《繞口令鵝與河》教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀繞口令，并能熟練背誦。教學(xué)難點(diǎn)：理解繞口令的內(nèi)涵，能聯(lián)系生活實(shí)際談體會。繞口令，是勞動人民創(chuàng)造的一種口頭游藝形式，由于它短小、活潑、有趣，富有生活氣息，深受人民群眾的喜愛。 分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句。板書設(shè)計(jì)：鵝與河 小樂放鵝到南河，寬寬的河，肥肥的鵝，鵝要過河，河要度鵝，不知是鵝過河，還是河度鵝。由此可見，加強(qiáng)青少年一代傳統(tǒng)文化的教育已經(jīng)迫在眉睫，所以我們不能再忽視我們曾經(jīng)引以為豪的文化瑰寶，讓一代一代的炎黃子孫為之驕傲和自豪。我們將給孩子們講授有關(guān)傳統(tǒng)文化的知識，運(yùn)用各種授課技巧，提高孩子們對中國傳統(tǒng)文化的興趣，使他們從知道、了解到深愛、發(fā)揚(yáng)，讓傳統(tǒng)文化在中華大地上生根發(fā)芽。同時(shí)，用孩子對中國傳統(tǒng)文化的熱情去影響他們身邊的人。孩子們對于知識的渴望是不言而喻的，但傳統(tǒng)文化的缺失是一種極大的遺憾，所以為了滿足學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的需求，我們有必要對其進(jìn)行教育，讓傳統(tǒng)文化深入他們的心里，這對于傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展有著深遠(yuǎn)的