【正文】 總結學習方法：反復朗讀；小組合作學習。重點難點：能夠熟練朗讀課文找出生字詞。學生跟讀。指名讀，正音。第二課時一、老師抽查學生讀課文二、學生齊讀課文，男女生分讀。三、讓學生再次理解課文內(nèi)容四、給學生時間背誦課文，并且進行背誦比賽。整理與復習教學內(nèi)容復習有關詩詞的課文。2．通過學課后小詩的活動，復習有關“課文。分組背誦。三、從我們學習的這些課文中，你從中受到最深的教育的是那一課呢？四、談體會：五、教師總結：通過學習這些知識，我們從中明白了很多的道理，希望同學們在今后的生活中，嚴格要求自己，說到做到，做一個人人喜歡的好孩子?！窘虒W重難點】重點：背誦這首描寫松樹的詩。提出問題: 這首歌唱的是什么？生：小松樹?！鍟黝}《小松》二、學習《小松》師：在學習這首詩之前，我們先來認識一下這首詩的作者，這首詩的作者是唐朝人王建，他以簡練的語言寫出了觀察松樹生長時的情景。)老師領讀，集體朗讀?？臻e時站在樹旁邊，天天看著它，只覺得它長得很慢。四、拓展練習這里還有一首描寫松樹的詩，讓我們一起來讀讀這首詩，看看他是如何描繪小小松樹的?；玖私庹b讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。曲禮》文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。夫禮者，自卑而尊人。教師小結。（2）同桌互讀。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。課外搜集資料，了解有關《曲禮》的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。重點與難點教學重點：學習理解“長者問??非禮也。曲禮》。三、結合注釋幫助學生理解重點句：“長者問??非禮也。教師小結。（2）同桌互讀。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。課外搜集資料，了解有關《禮記2）文言文詞句的翻譯。翻譯：總結：從文中寥寥幾句，我們就能體會深刻道理，而這正是《孝經(jīng)三、知識的擴展有關隱語的介紹我國的謎語源遠流長，早在生產(chǎn)力還十分低下的西周以前，就出現(xiàn)了謎語的語言現(xiàn)象。并且大量的隱語開始出現(xiàn)在文學作品中，而文人也表現(xiàn)出對其的特別鐘愛。3）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。四、教師小結這節(jié)課告訴我們許多為人處事的道理，教導我們要尊敬師長，見到老師有禮貌，聽老師教導。重點與難點教學重點：學習理解“ 三人行，必有我?guī)熝?。?自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。⑸ 反復朗讀，熟練背誦。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。⑸ 反復朗讀，熟練背誦。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。二、學習詩句，理解詩意出示古詩：多種形式朗讀詩句。引導學生理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補充。能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。二、學習詩句，理解詩意出示課文：多種形式朗讀詩句。引導學生理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補充。能用自己的話說說詩句的意思。教學過程：一、導入新課導語：同學們，今天我們一起來學習《孟子⑵ 指名讀，正音。（引導學生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。三、聯(lián)系實際，暢談體會讀一讀，背一背四、拓展延伸，布置作業(yè)介紹體貼理解父母的小故事。教學重點：學習理解君子莫大乎與人為善。二、學習詩句，理解詩意出示古詩：多種形式朗讀詩句。引導學生理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補充。能用自己的話說說詩句的意思。教學過程：一、導入新課導語：同學們，今天我們一起來學習《論語⑵ 指名讀，正音。（引導學生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說 ⑶ 小組互相學習，理解詩句。15《多存善 不積惡》教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦?！?教學難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。三、聯(lián)系實際，暢談體會讀一讀，背一背四、拓展延伸，布置作業(yè) 看到并學習別人的善行。教學重點：學習理解“上善若水，水善利萬物而不爭。⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。⑸ 反復朗讀，熟練背誦。當你暢游于這套教材的時候，你會看到一個豐富多彩的人生世界。四、教學重難點國學教學的重點之一是，經(jīng)常讓學生輕松并有韻律感的吟誦，倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學內(nèi)容；國學教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生，要用實際行動體現(xiàn)國學的學習內(nèi)容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統(tǒng)美德。注重游戲教學。第一課 笠翁對韻（節(jié)選一）教學內(nèi)容：《笠翁對韻》（節(jié)選一）教學目標 ：喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。教學準備：課件、對聯(lián)錄音 教學方法：情境教學法、引導探究法 教學過程：一、導入新課同學們，過春節(jié)的時候，大門上都貼對聯(lián)吧？對聯(lián)必須對仗工整，合乎韻律。領讀一遍。三、指導朗讀背誦。四、課后拓展：利用課余時間背熟收集身邊的對聯(lián)，和學生交流。下晌對高舂。教學重點：熟練朗讀和背誦課文。同桌互相讀一讀指生讀韻文，師生評價比賽讀：同桌讀、小組讀、師生同讀三、理解韻文內(nèi)容學生借助下面的注釋討論交流韻文內(nèi)容。五、課堂延伸：用實物投影出示7頁的內(nèi)容：動動腦筋，看誰能對上來？學生回答，師生評價。六、布置作業(yè)：課下再搜集一些相關的對子板書設計：笠翁對韻河對漢，綠對紅。吹竹對彈絲第三課 小兒語（節(jié)選）教學內(nèi)容：小兒語（節(jié)選）教學目標正確、流利有感情地朗讀并背誦選文。教學難點：理解詩句，明白說話做事要從容、鎮(zhèn)靜寬容對待別人。三、初步感知：.教師范讀原文，請學生認真聽。四、了解兒歌，背誦兒歌通過讀你知道了什么？學生回答，師生共同理解兒歌重點解釋：沉靜、從容、體悉、從寬。學生演，教師指導六、全課小結板書設計：小兒語一切言動，都要安詳。第四課《治家格言》（節(jié)選一）教學目標：喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。教學準備：課件、錄音 教學方法：講解法、朗誦法 教學過程：一、簡介《治家格言》《治家格言》是明末清初學者朱柏序所作，雖然只有短短五百余字，文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀 要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點?！钡囊馑肌Ｋ?、學生練讀學生認真跟讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。師生共同放聲齊讀。六、作業(yè)練習當別人有困難的時候，你會怎么做？當別人幫助了你以后，你怎么做？ 板書設計：《治家格言》（節(jié)選二）一粥一飯，當思來之不易； 半絲半縷，恒念物力維艱。教學重點：學習理解“人有喜慶……便是大惡。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。教師總結。（2）同桌互讀。師生共同放聲齊讀。第六課《名賢集》（節(jié)選一）教學目標：正確流利地朗讀并背誦本篇選文的名言警句。它匯集了孔、孟以來歷代名人賢士的名言警句以及民間流傳的格言、諺語。人無遠慮，必有近憂。全書以四言、五言、六言組成。五、資料袋板書設計：《名賢集》（節(jié)選一）得人一牛，還人一馬，老實常在，脫空常敗。了解這些名言警句的大意，感悟其中的道理。泰山不卻微塵，積少壘成高大。三、活動廣角朗讀課文自由讀、同桌對讀、男女生對讀、小組讀背誦課文 學生試背、檢查背誦聯(lián)句游戲自由讀、同桌對讀、齊讀，了解熟悉詩句聯(lián)句游戲：教師說上句，學生接下句?？凑l記住的句子多。2．能夠認識到尊老愛老是中華民族傳統(tǒng)美德，能夠把所學知識與實際生活相聯(lián)系并運用。認識傳統(tǒng)文化的重要性，激發(fā)學習興趣，對傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德產(chǎn)生認同感，能在生活中應用。師：同學們知道農(nóng)歷九月初九是什么節(jié)日嗎？ 生：重陽節(jié)。師：那么大家平時都是怎樣和爺爺奶奶相處的？接下來我們就去看看其他人是怎樣和老人相處的。這個故事的名字就叫“路上遇到一位老人”。老爺爺說：“謝謝你。詩的題目就叫《逢老人》。加動作表情示范朗讀一遍。真正融入到課堂情景之中。那么在實際生活中我們應該怎樣幫助老人，又應該向老人家學習些什么？第九課《幼女詞》教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。” 教學難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。4．簡介作者的小女兒。檢查初讀情況。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。⑵指名讀，正音。（引導學生說完整話）⑵質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。四、溫馨點擊。《幼女詞》賞詩會——各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩。編故事理解詩意，采用換詞，補充等方法理解，用自己的話說說古詩的 內(nèi)容。教學準備：課件 教學方法：談話引導法、情境教學法 教學過程：，揭示課題。師板書“陶”字。簡單介紹作者?？凑n文插圖。陶盡門前土。讀第二句。住高樓大廈的人是那些人呢？預設：有錢人，有權人……我們可以用一個詞語來說，達官顯貴。第十一課《題畫》教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦?！?教學難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。⑵ 指名讀，正音。（引導學生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。三、聯(lián)系實際，暢談體會出示古詩《畫鴨》讀一讀，背一背四、拓展延伸，布置作業(yè) 收集描寫圖畫的古詩。理解詩句的內(nèi)容，想象詩中描寫的情境。教學準備：教學多媒體演示文稿?！闭f到池塘、荷花，你們還想到哪些詩句呢？學生交流自己積累的關于池塘或荷花的詩句。（1）學生說自己知道的關于白居易的生平、詩作、詩風。要求：讀準字音，把詩句讀通順。（3）學生簡單說說池塘上發(fā)上了一件什么事兒。（2）小組逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補充。學生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。四、回歸整體，拓展延伸。板書設計：偷采 白蓮回 景美引人 池上不解 浮萍開 童真童趣第十三課《關山月（節(jié)選）》教學目標：能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學重點：讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境。出示標題《關山月》明月出天山，蒼茫云海間。讓學生單獨讀，不會之處老師引導，當他們表現(xiàn)比較好時，進行獎勵。板書設計： 關山月明月出天山，蒼茫云海間。能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。教學方法：談話引導法、情境教學法 教學過程：一、復習導入 1．朗讀關山月。五月棉花秀，八月棉花干。三、學習詩句，理解詩意出示古詩：多種形式朗讀詩句。引導學生理解詩句。⑸ 反復朗讀，熟練背誦。第十五課《小松》學生感悟民族語言的魅力，聆聽到古代圣賢關于做人、處世的語重心長的教誨。教學難點：能夠理解詩的意思，讀熟品味出道理，變成自己的東西。想知道他是誰嗎？請你豎起小耳朵，認真聽謎語，猜猜他是誰。閑即傍邊立，看多長卻遲。[借助譯文，了解古詩大意，感悟古詩中所描繪的意境。這里還有一位大家都認識的詩人——陳毅元帥；我們知道陳毅元帥不僅是一個孝順父母的兒子；他還是一個品格高尚的人，從他的《詠松》中我們就看的出來。教學重點：學習理解“別人懷寶劍，我有筆如刀。我們少年兒童從小就要刻苦學習，志向遠大。（2）指導學生看圖，說一說圖上的內(nèi)容。⑵ 指名讀，正音。（引導學生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說 ⑶ 小組互相學習，理解詩句。五、課堂總結：（1）朗讀背誦《神童詩》（一）（2）給這首詩配上精美的圖畫。能用自己的話說說詩句的意思,使學生知道清明這個大好時節(jié)，春光明媚。教學難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。年年當此節(jié)，底事雨紛紛。⑶齊讀，讀正確流利。⑷指名反饋，師生補充。（2）讀一讀《清明》。第十八課《繞口令鵝與河》教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀繞口令，并能熟練背誦。教學難點：理解繞口令的內(nèi)涵，能聯(lián)系生活實際談體會。繞口令，是勞動人民創(chuàng)造的一種口頭游藝形式，由于它短小、活潑、有趣，富有生活氣息，深受人民群眾的喜愛。 分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）老師說上句，學生對下句。板書設計：鵝與河 小樂放鵝到南河，寬寬的河，肥肥的鵝，鵝要過河，河要度鵝，不知是鵝過河，還是河度鵝。由此可見，加強青少年一代傳統(tǒng)文化的教育已經(jīng)迫在眉睫，所以我們不能再忽視我們曾經(jīng)引以為豪的文化瑰寶，讓一代一代的炎黃子孫為之驕傲和自豪。我們將給孩子們講授有關傳統(tǒng)文化的知識，運用各種授課技巧，提高孩子們對中國傳統(tǒng)文化的興趣，使他們從知道、了解到深愛、發(fā)揚，讓傳統(tǒng)文化在中華大地上生根發(fā)芽。同時，用孩子對中國傳統(tǒng)文化的熱情去影響他們身邊的人。孩子們對于知識的渴望是不言而喻的，但傳統(tǒng)文化的缺失是一種極大的遺憾，所以為了滿足學生對于傳統(tǒng)文化的需求，我們有必要對其進行教育，讓傳統(tǒng)文化深入他們的心里，這對于傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展有著深遠的