二年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料5篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 鼓勵(lì)和支持。對(duì)于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺(jué)得老師喜歡他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來(lái)。就拿學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，每一次課堂作業(yè)、默寫(xiě)、小測(cè)驗(yàn)做得好的、得優(yōu)的同學(xué)會(huì)被獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉，十個(gè)笑臉可以在評(píng)比臺(tái)上換一顆小星星，而小星星的顆數(shù)決定了期末發(fā)獎(jiǎng)狀的情況。比如說(shuō)：早晨要求他們7：30到校做值日，我7：30也一定會(huì)做好檢查監(jiān)督工作；要求孩子們寫(xiě)字工工整整，記得加標(biāo)點(diǎn)，我在黑板上寫(xiě)字的時(shí)候，也一定要做到這些；每一次批改完作業(yè)，我都把作業(yè)本整整齊齊的擺放在書(shū)桌上，學(xué)生在我的影響下，也能夠自覺(jué)的做到把自己的物品擺放整齊；每一次課堂練習(xí)、默寫(xiě)、及測(cè)驗(yàn)批改完后，我都會(huì)作詳細(xì)的錯(cuò)誤紀(jì)錄，當(dāng)天的作業(yè)務(wù)必在當(dāng)天讓學(xué)生改正錯(cuò)誤，從來(lái)沒(méi)有一次作業(yè)拖到第二天批改。作為班主任班主任，我們不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂(lè)。作為一個(gè)低年級(jí)的班主任，教育觀念和言行對(duì)孩子的作用是非常大的。”班主任要接近孩子了，得和孩子們進(jìn)行親密的交流，讓孩子們感受到老師對(duì)他們的親近和“愛(ài)”。二、干部隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)。所以在班主任工作中，我很重視小干部的培養(yǎng)。對(duì)班干部工作的任何一個(gè)成功要及時(shí)的給于表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓其工作有干勁，也讓其他學(xué)生對(duì)班干部的管理心服口服。我就教他們可以讀擴(kuò)詞、課外閱讀書(shū)。培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的班干部團(tuán)體。訓(xùn)練內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)，還有就是課堂常規(guī)，衛(wèi)生常規(guī)，勞動(dòng)常規(guī)，路隊(duì)常規(guī)等等。一個(gè)老師僅僅憑自己的力量和工作熱情，要取得教育的成功是很困難的。以前我總是不善于跟家長(zhǎng)交流，總覺(jué)得要有特別好的事或不好的事才跟家長(zhǎng)講，其實(shí)這是錯(cuò)誤的。一棵棵小樹(shù)苗只有在我們辛勤澆灌下，不斷扶持下，才能成為棟梁之才。作為一位合格的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛(ài)學(xué)生。但另一個(gè)方面，四年級(jí)的孩子，學(xué)習(xí)能力，自立能力，都不達(dá)標(biāo)。紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，為了使上課安靜，學(xué)生專(zhuān)心，必須要有一個(gè)良好的紀(jì)律。班級(jí)的衛(wèi)生代表著班級(jí)的形象，學(xué)生在一個(gè)整潔舒適的環(huán)境中，也有一個(gè)較好的心情。尤其是個(gè)別學(xué)生亂扔紙的不良習(xí)慣，通過(guò)監(jiān)督，改進(jìn)不少。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問(wèn)的習(xí)慣。二是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間，有效地深化課內(nèi)知識(shí)，搞好復(fù)習(xí)。班主任在管理過(guò)程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因而處事過(guò)程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說(shuō)理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。”放學(xué)時(shí)我總要告訴學(xué)生：“靠邊走，路上注意安全！”總之，班主任工作是一個(gè)煩瑣細(xì)致的工作，我們需要在以后的工作中不斷的探索、總結(jié)，尋找更好的方法，將班級(jí)管理地更好。這是我與孩子們相處的第四學(xué)期了，感覺(jué)孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。這兩種比喻都很精妙。作家楊朔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種，只要善于撥弄，它就會(huì)熊熊燃燒。我還覺(jué)得，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該是種寬容的愛(ài)，經(jīng)常想起一句話：假如他們是我的孩子，我會(huì)怎么教育。在平時(shí)，我通過(guò)對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、相互監(jiān)督等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。于是每個(gè)星期五我都會(huì)和小朋友們一起評(píng)定上周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的三位同學(xué)，給與表?yè)P(yáng)，評(píng)為周之星。一直以來(lái)，我都和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。在每一次比賽之前，我都會(huì)坐下來(lái)好好和孩子們聊聊，告訴他們：作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向理想的彼岸；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步
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