九年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 干部的帶頭作用 班里制訂的各種規(guī)章制度要件件落實(shí)如果只靠班主任一個(gè)人的話，就會(huì)力不從心，這時(shí)候就要發(fā)動(dòng)班干部的作用，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，班級(jí)管理的主體，培養(yǎng)自我管理意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力，例如八個(gè)小組長(zhǎng)每天檢查作業(yè)， 為強(qiáng)化班級(jí)學(xué)風(fēng)，特殊設(shè)立學(xué)習(xí)班長(zhǎng)，這學(xué)期把鄭思遠(yuǎn)提升為學(xué)習(xí)班長(zhǎng)，督促和檢查各小組長(zhǎng)的作業(yè)。 學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生自信心，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，也是家長(zhǎng)關(guān)心和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。學(xué)校的教育離不開家長(zhǎng)的配合，學(xué)校的教育需要家長(zhǎng)的支持與理解。學(xué)生心得的交流和示范既讓學(xué)生到了好的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)讓學(xué)生交流了個(gè)人感情，這為本班在本學(xué)期形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)生之間團(tuán)結(jié)和睦、友好相處做好了準(zhǔn)備。教師的行動(dòng)無疑是學(xué)生日常生活中榜樣，因此作為教師的我應(yīng)該從自己做起，用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求來要求自己。正是因?yàn)槲覀冏龀隽巳绱硕嗯Α? 六、積極鼓勵(lì)學(xué)生多方面發(fā)展 為了讓學(xué)生全面發(fā)展，我積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各種興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)愛好，提升能力。 個(gè)別學(xué)生思想不單純，說話粗魯、行為粗俗。 個(gè)別同學(xué)的安全意識(shí)不強(qiáng)。概括起來有以下幾點(diǎn)： 一、落實(shí)學(xué)校工作 班主任工作是繁瑣的。過程雖然有點(diǎn)累，但是結(jié)果如期完成又能讓人感到欣喜。在班級(jí)里，我選出各科的課代表，讓這些課代表去幫助那些成績(jī)差的同學(xué)。我知道學(xué)生是想等著看我笑話了。在前半學(xué)期，這些班干部都能夠起到很好的帶頭作用。這樣就造成了 “ 兩極分化 ” 現(xiàn)象，無論是在紀(jì)律還是在學(xué)習(xí)上。班主任是學(xué)校的第二把手，我們要積極配合學(xué)校，做好班級(jí)工作 ! 做好本職工作的同時(shí)，我還經(jīng)常閱讀一些關(guān)于班級(jí)管理方面的書籍，也傾聽一些管理人員的講座。例如在早讀前打掃衛(wèi)生區(qū)，學(xué)生幾乎不會(huì)自覺去，而我催了幾次后就不會(huì)再去叫他們了。同時(shí)也讓家長(zhǎng)記下我的聯(lián)系方式，孩子有什么不正常的行為及時(shí)跟我聯(lián)系。 二、在學(xué)習(xí) 把學(xué)習(xí)和實(shí)踐先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教學(xué)方法、先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù)，不甘于 “ 只做一名教書匠 ” ，爭(zhēng)做一名 “ 科研型專家 ” 的職業(yè)追求 。 “ 既教書，又育人。 5 班是的，更是學(xué)生的，營(yíng)造屬于健康、向上的班級(jí)文化內(nèi)涵， “ 班榮我榮，班衰我恥 ” 的與風(fēng)氣。命題、講評(píng)、反饋，計(jì)劃、總結(jié) 。其身不正，雖令不行。班級(jí)被評(píng)為嶗山區(qū)書香班集體， 2 人被評(píng)為讀書好少年 。語(yǔ)文集備組中何敬業(yè)老師出過嶗山區(qū)公開課 。 看過 “ 九年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料 ” 的人還看了：
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