【正文】 目，如衛(wèi)生委員負責檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負責檢查課間安全游戲，執(zhí)勤班長負責檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀律，學習委員負責檢查課前準備等。給學生一個贊揚，給他們一個被別人認可的機會，使其賞識自我，這便會在其幼小的心靈中，點燃追求進步的火把。等上了課，我就借機表揚了他一番，讓小朋友們向他學習，還將他的名字寫在了表揚欄里面。因此教育學生最直接最有效地方法就是示范。每個孩子都是一個獨立靈動的個體，他們之間存在著各種各樣的差異，這不僅需要每一位老師的耐心指導，還離不開家長的監(jiān)督教育。我是第二次擔任一年級的班主任，想起剛踏入教學生涯第一次當班主任的情景，每天手忙腳亂，起早摸黑，很辛苦，效果卻是甚微的，經過幾年，學生在成長，同樣我也在成長。“習慣決定一生”，說得有點夸張，但可以肯定的是習慣非常重要。學校活動單單班主任在忙，肯定是自己筋疲力盡的，我們要調動家長的力量。雖然我們班還是一年級的孩子，但我總是緊抓機會，鍛煉他們。學校舉行的“迎奧運文明出行”一系列的活動，如黑板報、手抄報、主題隊會比賽。班級書香味不夠，一年級上學期學生會背《三字經》，朗朗上口，這確實不錯，但第二學期的《必備70首古詩》在教的過程中，學生少了很多樂趣，雖然學生有很多課外書，但真正落實還不夠。這個階段對學生的日后成長影響非常大，作為班主任，既要對學生每天的學習負責，又要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。譬如對這些怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、友愛同學、上學放學路上的安全問題等等，我均一一做詳細而明確的要求和講解，并且經常利用課前、課后、班會課及放學之前可利用的時間進行強調，讓那些做得好的學生上臺示范，對學生中出現的問題及時進行教育和糾正，尤其是安全問題常掛嘴邊，放在首要，經常把學校周邊及鄰近地區(qū)出現的安全事故告訴孩子們，讓他們的心理引起高度重視和警惕，規(guī)范自己的日常行為。比如下課了，我會和女孩子們跳繩、踢毽子、幫他們梳頭、扎繩、戴裝飾花。學生衣服不整或有灰塵，順手幫助整理，拍打一下?！币荒昙壍膶W生模仿性很強，教師的一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。如要求學生有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言。在我的率先垂范下，學風和班風以及班級衛(wèi)生大為改觀。并且在今后孩子們都會爭先恐后的比較誰上課的準備做的最好。班主任要善待那些頑皮的甚至容易犯錯誤的孩子，循循善誘，諄諄教導。這樣良好的師生關系還有助于提高教學效果。對于從來沒有當過班主任、沒有任何班主任經驗的我來說，探討如何當好班主任這個話題，無疑就是紙上談兵，自己都覺著是在說空話大話。所以很多一年級的老師都會訴苦：“這孩子咋聽不懂人話?”知道了這些，我試著放低姿態(tài)，很多事情站在孩子的角度去想，就會有合理的解釋和處理方法?！钡目诹顏砭S持最基本的紀律?！边@個時候，馬上就會有小孩兒把書拿出來，然后坐端正。所以，我會這樣解釋：看看哪個字母寶寶走丟了，快幫拼音媽媽把它們找回來，放到拼音格里。所以，一年級的老師只能想屬于一年級的辦法。這樣會一直持續(xù)到老師把事情交代完，再宣布“一二三，變回來”。面對也好，回避也罷，日子總還得繼續(xù)，課堂依然是我們每天都得親臨的主陣地。我說：“喲，看看人家XXX，聽得多認真，他是那個在老師心里住得最久的人，老師最喜歡他。多說說夸別人的話，他們快樂，我的心里也舒服。音樂中，我的聲音不自覺小了，小孩兒的聲音也不大了，寫得慢的在音樂中慢慢寫，寫得快的趴下聽音樂。除此之外，如何跟家長溝通，借助家長的力量，如何讓小孩兒養(yǎng)成良好的學習習慣，如何擴大識字量，為其他學科的學習鼓帆添翼等等，都是有待探索的大問題。有獎勵：做到“三不”的孩子可以得到“自律小標兵”的喜報。及時將他人的表揚傳遞給孩子每一次但凡是有其他老師或者權威人士，如校領導、孔奶奶等表揚孩子們，不論他們是否聽到，我都會轉告給孩子們剛才哪個老師表揚你們做得好，只要你們好好表現，大家都會看到的。對于不合格的，我再手把手地教。我從我班學生能夠“坐得住”方面來講：孩子年紀小，一般情況下能坐住也會持續(xù)時間比較短，在這里我根據小朋友的年齡特點主要采用的是先立規(guī)矩、再跟蹤反饋的方法。12，安靜，34，坐好等此類上口易記的。當孩子們不知道該怎樣做好的時候，我會跟上一句：請你像我這樣做。最后想說充分發(fā)揮和利用學生之間互相監(jiān)督幫助的作用能夠為自己的班級管理帶來極大地便利。當然在教育孩子的過程中還有許多問題存在，比如孩子年紀小，如果單靠一些“物質”獎勵來做誘餌的話，是否將來就會總和我們講條件？還有比較棘手的是小朋友們反復的現象很常見，除了反復抓、抓反復以外難道沒有更加有效的解決辦法嗎？在這里希望能得到老師們的幫助。也正因為此，我這個班主任也是樂在其中的。每天課間操，我都是和學生一樣繞遠路，多走幾步，按學校規(guī)定的路線進出教室。當然，我也不忘適時地表揚一句。為了不留傷疤，急診科醫(yī)生建議去口腔修復科。我和李某家長又一起把傷者送回家。在我的帶動下，學生之間也互相幫助了。只要是集體活動，大家從不遺漏他，都會有同學幫她搬椅子，甚至扶她一把。培養(yǎng)學生的集體榮譽感，必須增強主人翁意識。讓他們在實踐中得到鍛煉，覺得自己是集體的主人，為集體服務是自己義不容辭的責任。學生座位下，什么紙片，包裝袋，相當亂了。”“如果你的家又臟又亂，有客人來訪時，你感覺如何呢？班級就是我們共同的家。三、在工作中不斷反思可以說，我們學校的班主任都能稱得上是實干家。開始時，打掃衛(wèi)生都是我自己干。于是我教學生干，說清勞動時都應該干什么，怎么安排能比較合理。一位是上世紀四十年代的出版家、教育家、文學家夏沔尊先生的話，他說：“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。