【正文】 室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲，班長負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等，早晨有專門負(fù)責(zé)看早讀的班干。”一年級的孩子更是愛聽表揚(yáng)，為了給學(xué)生們更多的鼓勵(lì)，我努力的在尋找班上孩子的優(yōu)點(diǎn)。后來我又找他談了幾次話提出了我的希望，慢慢的他不再那么調(diào)皮了，也變得越來越有責(zé)任心了，現(xiàn)在還當(dāng)上了紀(jì)律委員呢！五、常示范一年級的孩子天真活潑，對小學(xué)生活充滿了好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時(shí)不知道什么是對的，什么是錯(cuò)的。其他孩子向他學(xué)習(xí)。孩子這段時(shí)間在學(xué)校有什么表現(xiàn)，退步了還是進(jìn)步了等等我都會(huì)及時(shí)的與家長交流。我是第二次擔(dān)任一年級的班主任，想起剛踏入教學(xué)生涯第一次當(dāng)班主任的情景，每天手忙腳亂，起早摸黑，很辛苦，效果卻是甚微的，經(jīng)過幾年，學(xué)生在成長，同樣我也在成長。“習(xí)慣決定一生”，說得有點(diǎn)夸張，但可以肯定的是習(xí)慣非常重要。學(xué)?；顒?dòng)單單班主任在忙，肯定是自己筋疲力盡的，我們要調(diào)動(dòng)家長的力量。雖然我們班還是一年級的孩子，但我總是緊抓機(jī)會(huì)，鍛煉他們。學(xué)校舉行的“迎奧運(yùn)文明出行”一系列的活動(dòng)，如黑板報(bào)、手抄報(bào)、主題隊(duì)會(huì)比賽。班級書香味不夠，一年級上學(xué)期學(xué)生會(huì)背《三字經(jīng)》，朗朗上口，這確實(shí)不錯(cuò)，但第二學(xué)期的《必備70首古詩》在教的過程中，學(xué)生少了很多樂趣，雖然學(xué)生有很多課外書，但真正落實(shí)還不夠。這個(gè)階段對學(xué)生的日后成長影響非常大，作為班主任，既要對學(xué)生每天的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。譬如對這些怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、友愛同學(xué)、上學(xué)放學(xué)路上的安全問題等等，我均一一做詳細(xì)而明確的要求和講解，并且經(jīng)常利用課前、課后、班會(huì)課及放學(xué)之前可利用的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，讓那些做得好的學(xué)生上臺示范，對學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行教育和糾正，尤其是安全問題常掛嘴邊，放在首要，經(jīng)常把學(xué)校周邊及鄰近地區(qū)出現(xiàn)的安全事故告訴孩子們，讓他們的心理引起高度重視和警惕，規(guī)范自己的日常行為。比如下課了，我會(huì)和女孩子們跳繩、踢毽子、幫他們梳頭、扎繩、戴裝飾花。學(xué)生衣服不整或有灰塵，順手幫助整理，拍打一下。”一年級的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師的一舉一動(dòng)，一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的影響。如要求學(xué)生有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語言。在我的率先垂范下，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)以及班級衛(wèi)生大為改觀。并且在今后孩子們都會(huì)爭先恐后的比較誰上課的準(zhǔn)備做的最好。班主任要善待那些頑皮的甚至容易犯錯(cuò)誤的孩子，循循善誘，諄諄教導(dǎo)。這樣良好的師生關(guān)系還有助于提高教學(xué)效果。對于從來沒有當(dāng)過班主任、沒有任何班主任經(jīng)驗(yàn)的我來說，探討如何當(dāng)好班主任這個(gè)話題，無疑就是紙上談兵，自己都覺著是在說空話大話。所以很多一年級的老師都會(huì)訴苦：“這孩子咋聽不懂人話?”知道了這些，我試著放低姿態(tài)，很多事情站在孩子的角度去想，就會(huì)有合理的解釋和處理方法?！钡目诹顏砭S持最基本的紀(jì)律?！边@個(gè)時(shí)候，馬上就會(huì)有小孩兒把書拿出來，然后坐端正。所以，我會(huì)這樣解釋：看看哪個(gè)字母寶寶走丟了，快幫拼音媽媽把它們找回來，放到拼音格里。所以，一年級的老師只能想屬于一年級的辦法。這樣會(huì)一直持續(xù)到老師把事情交代完，再宣布“一二三，變回來”。面對也好，回避也罷，日子總還得繼續(xù)，課堂依然是我們每天都得親臨的主陣地。我說：“喲，看看人家XXX，聽得多認(rèn)真，他是那個(gè)在老師心里住得最久的人，老師最喜歡他。多說說夸別人的話，他們快樂，我的心里也舒服。音樂中，我的聲音不自覺小了，小孩兒的聲音也不大了，寫得慢的在音樂中慢慢寫，寫得快的趴下聽音樂。除此之外，如何跟家長溝通，借助家長的力量，如何讓小孩兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何擴(kuò)大識字量，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)鼓帆添翼等等，都是有待探索的大問題。有獎(jiǎng)勵(lì)：做到“三不”的孩子可以得到“自律小標(biāo)兵”的喜報(bào)。及時(shí)將他人的表揚(yáng)傳遞給孩子每一次但凡是有其他老師或者權(quán)威人士，如校領(lǐng)導(dǎo)、孔奶奶等表揚(yáng)孩子們，不論他們是否聽到，我都會(huì)轉(zhuǎn)告給孩子們剛才哪個(gè)老師表揚(yáng)你們做得好，只要你們好好表現(xiàn)，大家都會(huì)看到的。對于不合格的，我再手把手地教。我從我班學(xué)生能夠“坐得住”方面來講：孩子年紀(jì)小，一般情況下能坐住也會(huì)持續(xù)時(shí)間比較短，在這里我根據(jù)小朋友的年齡特點(diǎn)主要采用的是先立規(guī)矩、再跟蹤反饋的方法。12，安靜，34，坐好等此類上口易記的。當(dāng)孩子們不知道該怎樣做好的時(shí)候，我會(huì)跟上一句：請你像我這樣做。最后想說充分發(fā)揮和利用學(xué)生之間互相監(jiān)督幫助的作用能夠?yàn)樽约旱陌嗉壒芾韼順O大地便利。當(dāng)然在教育孩子的過程中還有許多問題存在，比如孩子年紀(jì)小，如果單靠一些“物質(zhì)”獎(jiǎng)勵(lì)來做誘餌的話，是否將來就會(huì)總和我們講條件？還有比較棘手的是小朋友們反復(fù)的現(xiàn)象很常見，除了反復(fù)抓、抓反復(fù)以外難道沒有更加有效的解決辦法嗎？在這里希望能得到老師們的幫助。也正因?yàn)榇?，我這個(gè)班主任也是樂在其中的。每天課間操，我都是和學(xué)生一樣繞遠(yuǎn)路，多走幾步，按學(xué)校規(guī)定的路線進(jìn)出教室。當(dāng)然，我也不忘適時(shí)地表揚(yáng)一句。為了不留傷疤，急診科醫(yī)生建議去口腔修復(fù)科。我和李某家長又一起把傷者送回家。在我的帶動(dòng)下，學(xué)生之間也互相幫助了。只要是集體活動(dòng)，大家從不遺漏他，都會(huì)有同學(xué)幫她搬椅子，甚至扶她一把。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，必須增強(qiáng)主人翁意識。讓他們在實(shí)踐中得到鍛煉，覺得自己是集體的主人，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。學(xué)生座位下，什么紙片，包裝袋，相當(dāng)亂了。”“如果你的家又臟又亂，有客人來訪時(shí)，你感覺如何呢？班級就是我們共同的家。三、在工作中不斷反思可以說，我們學(xué)校的班主任都能稱得上是實(shí)干家。開始時(shí)，打掃衛(wèi)生都是我自己干。于是我教學(xué)生干，說清勞動(dòng)時(shí)都應(yīng)該干什么，怎么安排能比較合理。一位是上世紀(jì)四十年代的出版家、教育家、文學(xué)家夏沔尊先生的話，他說：“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。