【正文】 為人類著想的普羅米修斯，而此時的他被鎖在高加索山的懸崖絕壁上，腳下是萬丈深淵，讓人心驚膽顫。⑧普羅米修斯的表現(xiàn)不僅感動了人類，也感動了大英雄赫剌克勒斯。為此，有好多作家寫了贊美他的詩。［相關(guān)鏈接］普羅米修斯：古希臘神話傳說中的一個神。，品位語言文字，想象普羅米修斯盜火的經(jīng)過及他所遭受的巨大痛苦，感受他的勇敢機(jī)智和無私無畏的獻(xiàn)身精神。交流（1）看到人類無火，決心盜火——富有同情心（2）悄悄盜取天火——勇敢機(jī)智（3）受盡折磨卻無怨無悔——甘愿犧牲 不畏強(qiáng)暴 為民造福 不屈不撓三、解讀“神”你是從哪些具體語句中讀懂他是這樣的神，請大家再仔細(xì)默讀課文，圈圈劃劃，讓大家在等會的交流中和你產(chǎn)生共鳴?，F(xiàn)在我們就選取其中幾處，逐字逐詞地研究一下?！盉、有同學(xué)從這一處體會到普羅米修斯是個勇敢而極富同情心的神，你特別關(guān)注了哪個詞之后有這個體會的呢？ “決心”： 包含著一種堅(jiān)決（板書：勇敢 極富同情心）C、齊讀，感受普羅米修斯的勇敢和極富同情心。（2）普羅米修斯為了給生活在困苦中的人類送去光明和溫暖，他不惜觸犯天條，不惜觸怒宙斯，義無反顧、又勇敢而機(jī)智地為人類盜取火種，真是一個英雄才有的舉動啊！指導(dǎo)朗讀第3節(jié)，指名讀，齊讀。（2）“忍受著巨大的痛苦”，他忍受了哪些痛苦？靜靜地默讀第6節(jié)，概括地說說。）B、另一幕更血腥的畫面又出現(xiàn)在我們眼前。自由練讀、指名讀、齊讀。他一定看到了許多許多，想到了許多許多。（7）小結(jié)：就這樣，普羅米修斯忍受著巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿為人類而受苦。出示并齊讀小詩。第一課時教學(xué)重點(diǎn)主要讓學(xué)生讀通課文，感知課文。品讀課文中重點(diǎn)語句，體會普羅米修斯富有同情心、勇敢機(jī)智、甘愿為人類受苦的高大形象。用教材教材教，而不是教教材。驅(qū)趕 邁進(jìn) 折磨 烈焰 后悔 困苦 不遠(yuǎn)萬里觸犯 懲罰 盜取 壯舉 自由 小心翼翼 張弓搭箭(媒體)用上加點(diǎn)詞語說說課文的主要內(nèi)容。交流A感悟富有同情心。沒有▁▁▁只好▁▁▁③(過渡)人們生活非常困苦，普羅米修斯看在眼里，急在心里，于是下定決心盜火。①[媒體出示]課文第三自然段。c普羅米修斯小心翼翼地把火種帶到人間。女人們▁▁▁▁▁▁。①什么樣的情況下，普羅米修斯不后悔、不屈服?②[媒體出示]普羅米修斯受罰圖師：這就是一心為人類著想的普羅米修斯，而此時的他被鎖在高加索山的懸崖絕壁上，腳下是萬丈深淵，讓人心驚膽顫。(媒體播放鷲鷹聲)，同學(xué)們，普羅米修斯受罰的情形看到了嗎?③學(xué)生交流，教師板書(鐵鏈緊鎖、烈日暴雨、惡鷹啄食)④烈日的炙烤、暴雨的抽打、惡鷹的啄食，普羅米修斯的身軀已經(jīng)血肉模糊，就這樣一天、一年、十幾年⑤[媒體出示]第6自然段，并有感情地朗讀。不知過了多少年，(引讀至文章結(jié)束)。[媒體出示]普羅米修斯是誰?讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗?是誰?讓蠻荒時代沐浴文明的曙光?是誰?甘愿觸犯天條也要救人類于水火?是誰?身受酷刑卻無怨無悔?啊!巨人，是你給人類帶來火種，送來光和熱，送來人類新的紀(jì)元!盡管上天和你蓄意為敵高山險(xiǎn)峻、鐵鏈加身，烈日如火、暴雨如注......但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體，卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心!難道是僅僅物質(zhì)的火種嗎?不，你給予我們的，是聲聲不息的精神火種!勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、博愛、無私，這就是你普羅米修斯!四、深情小結(jié)、升華主題。師： 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，“盜”是什么意思？生：偷。（出示第二段內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)第一自然段 師：（過渡）普羅米修斯為什么要盜火呢？師：課文哪些內(nèi)容告訴我們？（出示第一段）師：是這段嗎？哪位同學(xué)愿意來讀一讀？大家看著屏幕。那么，這個“困苦”又“管”了哪些句子呢？請你再去讀讀書。想想這個成語的意思是什么？那一句話告訴我們？生：——沒有火燒烤食物，只好吃生的東西。師：那么請大家端端正正地把這個詞兒寫在書上相應(yīng)句子的旁邊。師過渡：正因?yàn)榭吹饺藗兊睦Э?，普羅米修斯才決心要盜火。師：是啊，正因?yàn)榭吹饺祟惖暮浜诎档睦Э嗌?，普羅米修斯才決心盜火。師：善良的普羅米修斯盜取了火種，人類的生活發(fā)生了哪些改變呢？請大家自己讀讀課文。（老師出示“有了……就……”關(guān)聯(lián)詞。生：有了火，人類還可以用來傳遞消息。師：在寒冷和黑暗中過著漫長的困苦生活的人類，得到普羅米修斯盜取的火種的時候，是一種怎樣的情景呢？課文上沒有寫，我們能想象得出來嗎？同桌討論討論。五、精讀“受罰”、“獲救”。生：（讀書）。第一把手，他說了算。（決定）可以換成“決心”嗎？（“決心”是堅(jiān)定的信心和意志，“決定”是對如何行動拿定主意 生：不行。但是普羅米修斯卻忍受著巨大的痛苦，在《被縛的普羅米修斯》一書中，老師讀到了這樣的句子：（師****朗誦：）師：同學(xué)們，面對著宙斯的殘暴的懲罰，普羅米修斯是怎么表現(xiàn)的呢？讓我們一起來讀——普羅米修斯忍受著巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿為人類而受苦！生讀：他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人類盜取天火。（板書勇敢）師：同學(xué)們，為了人類擺脫寒冷和黑暗，為了人類走出原始和野蠻，普羅米修斯善良地、正義地、勇敢地盜取了天火，我們能叫他“賊”嗎？生：不能。師：好，——英雄，盜火英雄?。ò鍟坝⑿邸保煟鹤詈?，這位英雄終于感動了另一個希臘大英雄赫剌克勒斯，張弓搭劍射死了兇殘的鷲鷹，普羅米西撒終于得救了，讓我們一起來讀最后兩段。師： 恩，說說你為何要塑這個形象？生：因?yàn)槿绻麤]有他盜火，人類的生活，人類的文明不可能進(jìn)步那么快。師：（對著剛才發(fā)言的同學(xué)）你和蘇教版的編輯老師有同樣的智慧，祝賀你！師：還有誰有不同的塑像嗎？生：我覺得可以塑普羅米修斯被鎖在高加索山的懸崖上，正在承受痛苦的折磨的樣子。你與希臘大文學(xué)家埃斯庫羅斯有著相通的智慧，埃斯庫羅斯是世界悲劇之父，他的《被縛的普羅米修斯》就是用的這個題目。（盜火、無火、受罰、獲救）師：課文分別講了哪些內(nèi)容？（相機(jī)出示四張卡片。人們對普羅米修斯就會了解得很清楚了，就會牢牢地記住他的故事，他的名字。生：全運(yùn)會的點(diǎn)火。一本是希臘著名戲劇作家埃斯庫羅斯的《被縛的普羅米修斯》，一本是英國著名詩人雪萊的詩劇《解放了的普羅米修斯》，知道為什么嗎？因?yàn)槲覀兊恼n文就是根據(jù)這兩本書濃縮而成的。今天，老師帶來了兩本書，一本是繪圖本的“世界名著”，其中就有“普羅米修斯盜火”，還有一本《希臘神話》，老師想獎勵給今天課上最優(yōu)秀的同學(xué)，你們先讀，然后借給其他同學(xué)看，看過以后可以放在班級的圖書角，好嗎？歡迎大家和我交流讀書感受哦！師：今天的課我們就上到這兒，下課！