【正文】 為專業(yè)課與數(shù)學(xué)關(guān)系密切,但教學(xué)當(dāng)中教學(xué)內(nèi)容卻缺乏聯(lián)系實(shí)際,且與專業(yè)教師缺乏溝通,絕大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師對所教專業(yè)所需的數(shù)學(xué)知識不了解或了解不多；針對以上特點(diǎn)，我思考了職高數(shù)學(xué)本身的專業(yè)特點(diǎn),千方百計地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使他們喜歡?枯燥乏味?的數(shù)學(xué),從而提高教學(xué)質(zhì)量。并且要與社會生活緊密聯(lián)系，多與專業(yè)知識、技能緊密聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)以致用。預(yù)備知識包括多項式的運(yùn)算、整數(shù)指數(shù)冪的運(yùn)算、解一元二次方程、二次函數(shù)的性質(zhì)、特殊角的三角函數(shù)等，主要目的是為學(xué)習(xí)中職數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)。包括思維參與和行為參與，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。全班同學(xué)能否組成一個集合??全班同學(xué)?(集合A)與?全班男生?(集合B)有何關(guān)系??全班女生?(該班全部是男生)能否組成一個集合?如果能，組成什么集合(引出?空集?概念)。他說：?方程’的思想，說穿了不過是‘拉關(guān)系’，為了認(rèn)識‘未知數(shù)’先生，必須清‘已知數(shù)’先生為媒介，找到一種關(guān)系，根據(jù)關(guān)系就能認(rèn)識‘未知數(shù)’先生?。其可理解為詩人處在原點(diǎn)，天地各為X軸的正負(fù)半軸，正弦函數(shù)圖像沿著X軸左右兩邊無限地伸展著。中職生在初中學(xué)習(xí)階段由于各種各樣的原因，他們的學(xué)業(yè)成績低下，長期得不到教師的真切關(guān)注，往往處于被忽略、被否定的境遇中，學(xué)習(xí)信心受到嚴(yán)重挫傷。教學(xué)中，教師多進(jìn)行鼓勵性評價，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，就會增加學(xué)習(xí)自信心，獲得學(xué)習(xí)成就感。（1）、由易而難，用?低起點(diǎn)，慢開頭?的方法。中職數(shù)學(xué)的提高部分刪除這是其一，另外根據(jù)情況有比較難公式的推導(dǎo)也可以適當(dāng)刪除，比如說：點(diǎn)到直線的距離公式的證明，學(xué)生很難用相關(guān)的三角知識去推導(dǎo)，只能增加他們的厭惡感，對于老師的教學(xué)只會起到適得其反的作用。（4）、嚴(yán)格要求。（5）、從實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)專業(yè)特色、各有側(cè)重。(四)合理評價，改進(jìn)考查辦法為了充分發(fā)揮考試與評價的導(dǎo)向和激勵作用，我所在學(xué)校在實(shí)踐中探索了新的學(xué)生學(xué)業(yè)成績考查評定辦法：取消期中考試，學(xué)生成績由平時成績和期末考試成績構(gòu)成，各占50％。在教學(xué)過程中注重情感教育，對學(xué)生既關(guān)心愛護(hù)，又嚴(yán)格要求，并突出專業(yè)特色，注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，中職數(shù)學(xué)教學(xué)是能夠取得較好成績的。為了這個，研究語文教學(xué)的專家學(xué)者及一線教師有很多，但是對于中等職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)有力的研究卻少之又少。大家都知道，語文教材是教學(xué)的主要載體，直接影響著學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文水平的提高。有的教師甚至認(rèn)為中職學(xué)生素質(zhì)太低，到中職學(xué)校學(xué)習(xí)無非就是學(xué)點(diǎn)技術(shù)，文化課只是裝點(diǎn)門面，所以很難將語文教學(xué)和實(shí)用性聯(lián)系在一起。他們在中職學(xué)校的學(xué)習(xí)一方面有自暴自棄的可能，另一方面也會缺乏足夠的自信。學(xué)習(xí)意志力、自覺性較差，教學(xué)中習(xí)慣于被動接受。二、中職語文教學(xué)存在問題的對策因?yàn)榻滩牡睦匣且粋€全國現(xiàn)象，所以不存在精選教材之說，這就對語文教師提出了很高的要求。一定要轉(zhuǎn)變觀念，要根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，不僅著眼于提高學(xué)生的語文素質(zhì)，更要在實(shí)用二字上下功夫。但是很多教師對這個重要性卻沒有足夠的認(rèn)識，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后，工作總結(jié)、調(diào)查報告不會寫，甚至連簡單的條據(jù)都不會寫?？傊處熞紫绒D(zhuǎn)變觀念，才能想出好的教學(xué)方法。（2）因?yàn)橹新毶毡樵趯W(xué)習(xí)上缺乏耐性，對單一的教學(xué)方式很難產(chǎn)生長久的興趣。（3）在作業(yè)布置方面，要注意作業(yè)的多樣化，要盡量地和學(xué)生所學(xué)專業(yè)聯(lián)系在一起，做到學(xué)以致用。三、小結(jié)現(xiàn)在，我們面臨著人口老齡化，需要通過提高勞動力的素質(zhì)來獲得新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)的問題，又面臨著我國教育結(jié)構(gòu)不合理、職業(yè)教育缺乏、幾百萬大學(xué)生難以找到工作的局面。相信在不久的將來，職業(yè)教育一定不會再是普高教育的附庸，會在各方面成熟而迎來自己的春天。對此，本文對中職體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，同時也提出了解決問題的對策。在當(dāng)今的社會發(fā)展中，中職教育所培養(yǎng)的人才除了具備專業(yè)的技術(shù)手段之外，還要有一個健康的體魄才能適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需求。僅供參考。另外，在個別的中職學(xué)校中，很多體育教學(xué)對學(xué)生灌輸?shù)睦碚撝R比較多，安排的體育課外活動很少，導(dǎo)致有些學(xué)生對體育教學(xué)失去了興趣，所以在體育教學(xué)中，很多體育教師很難完成教學(xué)目標(biāo)。另外在中職學(xué)校的體育課程設(shè)置上也有問題，中職學(xué)校的體育課時安排的很少，沒有按照國家規(guī)定的體育教學(xué)大綱去執(zhí)行，只是注重專業(yè)技能課程的安排。還有一部分教師是剛從大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，他們?nèi)鄙袤w育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。同時，受學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多學(xué)生對體育學(xué)習(xí)失去了興趣，一上體育課就沒精打采，懶懶散散。作為一項長期的、全面的、系統(tǒng)的工程，中職院校體育教師隊伍建設(shè)必須加強(qiáng)全面的規(guī)劃和統(tǒng)一的管理。首先，加強(qiáng)各級領(lǐng)導(dǎo)的重視程度，加大對體育經(jīng)費(fèi)的投入力度。體育教學(xué)應(yīng)注重職業(yè)特征 職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)對專業(yè)、工種來說處于服務(wù)性地位，不同專業(yè)要求學(xué)生掌握不同的專業(yè)技能，而不同專業(yè)技能需要相應(yīng)的體能保證。通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握這些運(yùn)動項目的基礎(chǔ)知識、基本技能，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面的鍛煉，為終身體育鍛煉打下堅實(shí)的運(yùn)動基礎(chǔ)。本文只是對中職體育教學(xué)存在的問題與對策進(jìn)行了幾點(diǎn)簡單的陳述，如有不完善的地方請各位同行加以指正批評，本人會認(rèn)真的接受和采納，并由衷的希望，在今后的工作中，有更多的人能夠參與進(jìn)來發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)。2012年30期 袁志峰。中職院校體育教學(xué)中存在的問題與對策研究[J]?？萍紕?chuàng)新導(dǎo)報。2012年07期第四篇：中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策摘要中職數(shù)學(xué)教學(xué)面臨困境的原因，主要來自教材、教法、教師和學(xué)生四個方面。然而，目前中職數(shù)學(xué)教學(xué)面臨教師難教，學(xué)生難學(xué)的，困境已是不爭的事實(shí)。另一方面，現(xiàn)有教材缺乏對普通文化課定位的針對性。教師的工作心態(tài)及教學(xué)觀念會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，關(guān)系到能否真正實(shí)現(xiàn)中職數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)。二是困惑。(三)教法因素首先，一些教師缺乏對中職生的全面了解，對他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)沒有足夠的認(rèn)識，教學(xué)上遇到困難，一味埋怨和批評學(xué)生。究其原因，一是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差。三是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣不正確。一是可新增一章數(shù)學(xué)預(yù)備知識。(二)改革教法，激發(fā)學(xué)生興趣新修訂的《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》對教學(xué)方法建議是：“教學(xué)方法的選擇要從中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要符合學(xué)生的認(rèn)知心理特征，要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與保持，學(xué)習(xí)信心的堅持與增強(qiáng)，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動。如講“集合”知識，就以所教班級的學(xué)生為例。張奠宙曾舉過一個生動的例子解釋什么是方程。引導(dǎo)學(xué)生體會初唐詩人陳子昂的詩“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”。要讓學(xué)生“親其師，信其道”，建立深厚的師生情感。教師要創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，充分尊重和信任學(xué)生，要多與學(xué)生進(jìn)行情感交流。要求學(xué)生做到的，教師自己必須做到。但無論采用哪一種教學(xué)l方法都必須重視三個問題。三是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。(三)合理評價，改進(jìn)考查辦法為了充分發(fā)揮考試與評價的導(dǎo)向和激勵作用，筆者所在學(xué)校在實(shí)踐中探索了新的學(xué)生學(xué)業(yè)成績考查評定辦法：取消期中考試，學(xué)生成績由平時成績和期末考試成績構(gòu)成，各占