【正文】 脈相承，結合中年級學生心理發(fā)展特點，本冊教材在課后練習的設計上，改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習內容的敘述方式，采用了以激勵的口吻引導學生自主學習的第一人稱敘述方式。采用多種形式引導學生積累語言。三是加強了朗讀、背誦訓練，而且增加了自由度。教學目標1．會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。5．認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。培養(yǎng)學生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。二、教材分析：這一冊教材包括下面一些內容：位置與方向，除數是一位數的除法，簡單的數據分析和平均數，年、月、日，兩位數乘兩位數，面積，小數的初步認識，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。4．初步認識軸對稱圖形和對稱軸。8．經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。長方形和正方形的面積計算。4．加強解決問題能力的教學，培養(yǎng)學生綜合運用數學知識解決問題的能力。略三年級教師教學計劃7新的一學年又開始了，為使本班的語文教學工作能更加有效地完成，現結合教材特點和教學要求及本班學生實際情況，特擬定了如下計劃：一、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。二、學生分析本班共有學生45人。全班大部分學生分析能力不夠靈活，讀題能力有待加強。認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。5．學會連句成段，了解句與句之間的聯(lián)系，會寫總分式的段落。具有一定的識字能力。五、提質措施1．準確把握三維目標，不隨意拔高或降低，并且根據學生的不同層次，進行合理的教學。3．注意聽說讀寫的聯(lián)系。5．繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，采用一幫一等不同的形式來鼓勵同學之間的互幫互助，持之以恒的幫助潛能生，建立對學習的信心。三年級教師教學計劃8一、情況分析(一)班級情況分析：本班共有學39人，其中男生21 人，女生18人，從上學年考試成績分析，學生的基礎的知識、概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的能力，以提高成績。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。在教學中加強數學數量關系的分析，讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。逐步發(fā)展學生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。初步認識簡單的分數(分母小于10)，會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法，會解決簡單的有關分數的實際問題。認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米。，利用集合的思維方法解決簡單的實際問題。(三)解決問題方面經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學在日常生活中的作用。(四)情感與態(tài)度方面在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。教學計劃對于整個學期教學的進行有指導作用，通過我們提供的人教版數學三年級上冊教學計劃，可以幫助教師使教學有序的進行！三年級教師教學計劃9一、指導思想以《全日制義務教育數字課程標準》提出的新理念為依據，努力體現新的教學觀和教材觀，在教學中體現互動教學，創(chuàng)造性教學。二、教材分析本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。教材特點圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。教學目標在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛。會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字本事，開始練習用鋼筆書寫正楷字。初步把握文章的主要資料，初步體會文章的思想感情。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自我的習作讀給他人聽，與他人分享習作的歡樂。另外，三年級的孩子的識字量有了必須的積累，應當加大閱讀量，讓孩子學會自由地表達自我的想法，喜歡寫日記，學會習作，班級里部分孩子能寫比較精彩的日記，但亦有個別學習本事較弱的同學上課不自覺，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大，這學期要采取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的本事，逐步做到能自行理解。語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，課上必須要有瑯瑯的讀書聲。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀本事。(三)口語交際的教學明確教學要求，培養(yǎng)他們交際的本事，創(chuàng)設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。教師要根據當時當地的實際，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。本組課文以啟發(fā)學生怎樣發(fā)現問題再去解決問題，在單元導讀中有所體現，在《矛和盾的集合》中通過對發(fā)明家勤于思考善于實踐品質的學習，懂得：“誰善于把別人的長處集于一身，誰就是勝利者”的含義；而《科里亞的木匣》中能夠懂得一切事物都在變化的道理。正確讀寫兩篇精讀課文中30組詞語，積累好詞佳句。體會課文所蘊含的哲理。課文的語言生動有趣，適應于朗讀的訓練，引導學生有感情的朗讀，了解課文中的大意，體會故事所蘊含的道理，在理解、朗讀、背誦中，積累語言。在科學知識方面，1～5單元主要涉及了《標準》的內容標準中生命科學和物質科學的部分。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養(yǎng)。二、對所教學生的分析：小學科學三年級上冊所使用的年級有一個，是三年級。通過教師觀察，該班級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大，部分學生動手實驗的能力不強。引導和推動學生開展尋訪調查小動物的活動；鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動；并以活動經歷和體驗的形式進行愛護小動物、珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。雖然多數學生基礎知識掌握比較牢固，但本班學生對課文的理解和記憶的能力還有待加強，這是本學期應著重努力的方向。三、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。四、教材的特點（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。從本冊開始，每組單元前設計了專門的版面安排導語內容。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。正如課標所指出的那樣，開展語文綜合性學習，在于“拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考的問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領學生展示學習的成果。本冊教材采用了多種形式引導學生學習和積累語言，且較好地體現了讓學生自主選擇、主動積累的思想。4．緊密聯(lián)系學生的閱讀或生活實際，安排適量的“小練筆”。（四）改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內容。三年級教師教學計劃13一、指導思想加大教材的改革力度，構建開放而有活力的語文教材體系，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。教材的呈現方式要靈活多樣，有助于教與學方式的轉變，有助于構成自主、合作、探究的學習方式。為教師和學生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間，滿足不一樣地區(qū)、不一樣學生學習的需要。相當一部分學生識字的返生率較高。另外，在寫作練筆方面要加強練習。余下的一半安排在本冊教學。(二)、根據詞語意思，讀準多音字觀察制作過程，寫一段連貫的話。聽一段話，聽出說話中的錯誤。預習課文，提出不懂的問題。(七)、讀文章，想象畫面，感受情景，讀出句子的語氣。四、教學目標能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話。會讀寫460個左右的新詞，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能集中注意聽對方講話，聽出別人講話資料上明顯的錯誤。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文資料。學會用總分和并列句子寫一段話。五、教學重難點理解重點詞句。根據學生的具體情景，根據自我對《標準》的理解，創(chuàng)造性的使用教材。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。)注意聽說讀寫的聯(lián)系。有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。分七個單元，每組教材包括課文和語文園地兩大部分。美麗的童話。人與環(huán)境。全冊共36篇主體課文，有詩歌，有故事，有書信，也有說明文，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩，體裁多樣，文質兼美，可使學生在學習品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學習語文的熱情。受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自我的精神世界。絕大多數的學生有良好的學習習慣，書寫認真，愛好讀書，進取完成教師布置的家庭作業(yè)。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法，不斷轉化他們，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。(2)認識300個左右的生字，會寫247個生字。(3)學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。(5)繼續(xù)學習略讀課文，粗知文章大意。愿意將自我的習作讀給人聽，與他人分享習作的歡樂?？谡Z交際(1)能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣。(2)在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和本事解決簡單問題。指導學生進行預習，在預習過程中培養(yǎng)自學本事，養(yǎng)成預習的習慣。五、教學措施：關注學生在語文學習中的情感體驗，如何學會讀書、思考、質疑，如何查詢資料、探究討論、表達交流，如何與人合作，如何運用學到的知識和方法解決問題。在閱讀教學中，注重學法指導，培養(yǎng)學生自讀本事，引導學生在實踐中經過比較鑒別，學會質疑，學會帶著問題閱讀。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。（三）掌握“雙基”情況：學生的識字能力較差，但沒有仔細觀察的習慣，男生的成績稍遜于女生，自覺學習的意識差。教材后面還編排8篇選讀課文。 內在聯(lián)系在保持和發(fā)揚前面教材特色的基礎上，本冊教材進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，又有不少新的突破。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。 本冊要求認200個字、寫300個字。著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。要求認識200個字，會寫300個字。繼續(xù)培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)打基礎。初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能力培養(yǎng)目標：會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。 德育目標感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；留心科學技術的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。教學后及時進行教學反思不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。（3）培養(yǎng)學生良好的學習習慣。c、多與后進生談心，多做情感交流。增優(yōu)設想：為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質與創(chuàng)新能力。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。特別是閱讀能力差。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。 要求認識200個字，會寫300個字。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。 難點：寫作訓練，閱