【正文】 要有以下幾個環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣樂學(xué)。有一天，兔哥哥出去玩，忽然看見一片蘿卜地，這兒全是它喜歡吃的蘿卜。同時學(xué)生自己提出的問題更樂于自己解決。在這個環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生解決“一共拔了多少個蘿卜”的問題，并自己探索加法的計算方法，可以用小棒、計數(shù)器、練習(xí)本等，然后在小組內(nèi)和其它同學(xué)說說自己的算法，并反饋。生B：我是撥計數(shù)器算的。我在此時讓學(xué)生說說自己認(rèn)為最簡單的方法，并總結(jié)，在列豎式時要注意的問題。整個環(huán)節(jié)都圍繞學(xué)生來進(jìn)行，他們是課堂上真正的主人，他們積極思考，踴躍發(fā)言，充分體現(xiàn)了“我要學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。讓學(xué)生判斷這幾個同學(xué)做的39。（四）師生反思，歸納總結(jié)。同時，同學(xué)們也可以評價一下別人。六、說教學(xué)反思在本節(jié)課上，學(xué)生自己去探索方法，并從課堂上體驗到成功的快樂。我打算從教材分析、學(xué)情分析和教學(xué)過程三個方面談?wù)劚竟?jié)課的一些設(shè)想。二、說學(xué)情分析學(xué)生在此之前已具備了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的知識基礎(chǔ)，而且有部分學(xué)生已獲得了一些用豎式計算的知識儲備,但是他們只會算，而不會說理，因此本節(jié)課重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會說理。教學(xué)重點：用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備小棒，計數(shù)器，教師準(zhǔn)備課件，計數(shù)器等。通過復(fù)習(xí)數(shù)的組成和一些口算，為學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)做很好的鋪墊。探索算法，解決問題。算法的優(yōu)化，使學(xué)生從比較中選擇更簡便的方法，當(dāng)然也著重介紹本課的重點――如何列豎式計算。，感受一起表演的快樂。師：小朋友們，我們都聽過《拔蘿卜》這個故事。1. 教師分段清唱歌曲，幫助幼兒掌握歌詞，幼兒跟唱。2請個別小朋友上臺，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲；其他小朋友，在座位上邊做動作邊演唱歌曲。建議作為音樂欣賞來進(jìn)行。一個活動，選材不恰當(dāng)，那教學(xué)活動開展起來將會大打折扣。首先，為了探究游戲與領(lǐng)域、主題、區(qū)域活動的整合，體現(xiàn)教育的整合觀，依據(jù)《新綱要》精神，促進(jìn)幼兒健全人格的形成?；谶@些思考，我以整合活動《拔蘿卜》為主線，設(shè)計了本次活動。（情感目標(biāo)）三、活動重難點：重點：理解故事內(nèi)容，懂得“人多力量大”的道理，感受與同伴合作的快樂。五、活動過程：欣賞情境表演《拔蘿卜》，理解故事情境。本環(huán)節(jié)，通過觀看大班幼兒的情景表演方式，讓幼兒直觀、形象地接觸文學(xué)作品《拔蘿卜》，幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，從中掌握了人多力量大的道理，達(dá)到寓教于樂的效果。（2）創(chuàng)編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作，選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動作，集體練習(xí)。從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力，落實了目標(biāo)2的任務(wù)，突破本次活動的難點。（3）再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。落實了目標(biāo)3的任務(wù)。（2）請幼兒說說自己或同伴在游戲過程中哪些地方表現(xiàn)的比較好，哪些地方不夠，下次如何改進(jìn)。為下次活動作好鋪墊。教學(xué)重點：掌握用豎式計算的方法。話）灰兔哥哥說……男生：我拔了36個蘿卜。師：總結(jié)孩子們提出的問題，先解決求“一共拔了多少根蘿卜”用什么方法計算？怎樣列式？生：交流、討論、匯報。師：說得棒極了。）2，計算要從個位起（算完個位再算十位）3，加號寫在第二個加數(shù)的前面?！卑棕堈f：“白鍵有52個。《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計11一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能進(jìn)一步體會加法的意義。通過尋找各種方法之間的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的意識。三、教學(xué)難點掌握豎式的計算方法。同時，通過課前游戲順利地引出主題圖中的問題情境。師：根據(jù)這兩個信息，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？預(yù)設(shè)（學(xué)生可能會提的問題舉例）：生1：它們兩個誰拔的蘿卜多？生2：它們兩個誰拔的蘿卜少？生3：小白兔比小灰兔多拔了多少個蘿卜？生4：小灰兔比小白兔少拔了多少個蘿卜？生5：它們一共拔了多少個蘿卜？[設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看懂圖中的意思，再在此基礎(chǔ)上提出問題，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察和提出問題的能力，體會數(shù)學(xué)問題從生活中來。預(yù)設(shè)（學(xué)生可能出現(xiàn)的方法列舉）：方法1方法2方法3總結(jié)提升。]（四）應(yīng)用新知 練習(xí)鞏固一共收了多少棵白菜？（之前學(xué)唱童謠“小白兔白又白”）用豎式計算。幼兒在邊聽故事邊看老師表演時都跟著老師一起在做。后來我利用音樂讓幼兒邊聽拔蘿卜的歌曲邊表演這個故事的情節(jié)。反思：在這次活動中幼兒在聽故事的時候都很認(rèn)真，對故事也很感興趣。而且還能更好的理解故事內(nèi)容，知道人多力量大的道理?！?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出“引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美，要有意識的引導(dǎo)幼兒通過表情、動作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)故事中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現(xiàn)力。活動準(zhǔn)備：圖片和頭飾：（大蘿卜和小蘿卜、老爺爺、老奶奶、小花狗，小花貓，小老鼠）及相應(yīng)背景圖。教師：小朋友我們現(xiàn)在來到了誰的家？(老公公家)你們猜猜老公公家里還會有誰？教師講述故事的起因：老公公在地里種了一個蘿卜的，老公公每天都給它澆水、施肥，他對蘿卜說：“長吧長吧蘿卜啊，長的甜吶！”“長吧長吧蘿卜啊，長的大??！”蘿卜越長越大。老師隨音樂有感情地講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽了解故事內(nèi)容。四、引導(dǎo)幼兒觀看動畫一起講述故事，鞏固對故事的理解并豐富詞匯“拉、幫忙、一起”。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的39。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容；接下來配以生動有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中；我還利用了動畫課件，引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容；最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動有趣的畫面?！栋翁}卜》教學(xué)設(shè)計14游戲目標(biāo)：在多次感受，邊感受邊學(xué)會表演的基礎(chǔ)上，初步要求幼兒人人會表演。請能力強(qiáng)的幼兒演一遍。練習(xí)表演?！敝v這句時，用發(fā)愁的語調(diào)講出。②互相化妝。集體拔蘿卜表演并提出下次拔蘿卜的要求。活動準(zhǔn)備：音樂、場景（兩塊蘿卜地）、卡片蘿卜若干活動過程：導(dǎo)入活動，做準(zhǔn)備活動兔媽媽：今天天氣真好，媽媽要帶寶寶們?nèi)グ翁}卜。（3）隨音樂向前行進(jìn)跳，適時提醒幼兒動作要領(lǐng)學(xué)習(xí)按蘿卜特征分類（1）幼兒分組觀察蘿卜的異同，并用語言表達(dá)出來（2）幼兒進(jìn)行分類活動，并說出自己組是怎樣分的，如按顏色分，可以分成三組，一組是紅色的，一組是橙色的，一組是白色的。感受與同伴合作游戲的快樂。二、帶孩子做日常生活模仿動作。七、幼兒扮演各種動物拔蘿卜。能與同伴互換角色再次進(jìn)行表演。進(jìn)行部分，幼兒游戲提出要求：喜歡表演嗎，那和同伴換個角色再表演一次。拔蘿卜教學(xué)設(shè)計3活動設(shè)計背景：幼兒的心所透視到的奧秘，往往是成人無法理解的，而故事中的“非真實世界”帶給幼兒的真實力量也是成人無法揣度的?；顒幽繕?biāo)：體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？講述故事師：老公公每天都對蘿卜說什么??？蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣啊？老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請誰來幫忙??？老公公是怎么說的？老婆婆是怎么回答的？提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的？老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？這時候蘿卜有一點點動了，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？（邊講邊問，加深幼兒對故事的印象）師：最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了，一個人能不能拔出來??？大家的力量大不大?。慷?、共同講述師：小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好？教師旁白，引導(dǎo)小朋友說對話。以后的語言活動，我應(yīng)多加一些表演活動，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時也增強(qiáng)了孩子們的自信心。蘿卜胸飾若干。教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊?(2)再次講故事，請個別小朋友用手套娃娃進(jìn)行故事表演教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好?我請一個小朋友來用手套娃娃表演。使學(xué)生能正確地列豎式計算，提高計算能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知（開火車進(jìn)行口算題卡的練習(xí)）二、故事引入秋天到了，地里的蘿卜長得又大又多，兔媽媽帶領(lǐng)她的兩個兔寶寶到田野里去拔蘿卜。生：匯報。我們來一起看一看怎樣列豎式（此處用課件出示過程）提出問題引起孩子們的思考：為什么6 和3 對齊，2和3 也要對齊？生：因為6 和3 都在個位上，表示幾個一，2和3都在十位上，表示幾個十，所以要對齊。老師在此處跟孩子們一起總結(jié)書寫豎式的要點1，相同數(shù)位要對齊（個位和個位對齊，十位和十位對齊。問題，還有兩個問題沒有解決呢，我們一起來看一看吧。森林醫(yī)生師：由于大家的表現(xiàn)非常出色，老是想問問大家，你們知道森林醫(yī)生是誰嗎？今天我們的啄木鳥醫(yī)生想請大家?guī)椭o樹木治病，你們愿意嗎？（出示幻燈片）生：愿意。認(rèn)識豎式，學(xué)會用豎式進(jìn)行加法計算。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)在生活中無處不在。五、教學(xué)步驟（一）創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣課前游戲“小兔子拔蘿卜”師：今天這節(jié)課我們就一起去看看小兔子拔蘿卜的39。]（二）仔細(xì)觀察 提出問題尋找數(shù)學(xué)信息。同時學(xué)生自己提出的問題更樂于自己解決。[設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生自己探索計算36＋23的方法，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識結(jié)論的形成過程，發(fā)展了學(xué)生的思維。（五）課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了那些收獲？拔蘿卜教學(xué)設(shè)計7活動目標(biāo)：練習(xí)走、爬、鉆、跳等動作，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。）師：“寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們到樹林里去鍛煉身體好嗎？”（音樂起）聽律動做“小兔操”。師：“一會兒，你們每個兔寶寶先拔兩個最大的蘿卜，然后跑回來放進(jìn)筐里。師：“寶寶們，媽媽知道你們最喜歡吃蘿卜了，現(xiàn)在請你們?nèi)グ卧S多蘿卜，然后再跑回來送到顏色一樣的筐里。，幼兒不再是原有的被動接受式學(xué)習(xí)，而是探索體驗式學(xué)習(xí)。在“小兔拔蘿卜”活動中，我充分注意到每一領(lǐng)域的綜合教育作用，以及不同活動間的互動與滲透。在活動的實施過程中，我善于觀察、分析、解讀幼兒的行為；善于提升、整合幼兒的經(jīng)驗，為幼兒的探索創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料，為幼兒發(fā)展提出挑戰(zhàn)；積極的調(diào)整預(yù)設(shè)計劃，回應(yīng)幼兒生成的活動；善于利用各種教育資源開展教育活動……保證每一個幼兒在其原有水平上有所提高。各角色的掛飾各一張。請一組小朋友們帶上掛飾，設(shè)計情景。我在環(huán)節(jié)【二】中體現(xiàn)，由于故事較長，我采用分兩段欣賞。目標(biāo)3：”初步感受“人多力量大”的道理，感受同伴間相互合作的快樂。但是由于故事較長，有個讓我困惑的地方就是：我的第三個環(huán)節(jié)中，由于故事情節(jié)的重復(fù)性，我的提問也是不斷的重復(fù)，是不是顯得很冗雜?可以更精煉而準(zhǔn)確嗎?三、教學(xué)效果反思從整個教學(xué)活動的效果來看，孩子是快樂的，活動氣氛也比較輕松，但在最后一個環(huán)節(jié)時，想讓每個孩子參與進(jìn)游戲中來，所以請全班孩子來表演游戲，感覺不是很成功。拔蘿卜教學(xué)設(shè)計9游戲目標(biāo)：在多次感受，邊感受邊學(xué)會表演的基礎(chǔ)上，初步要求幼兒人人會表演。請能力強(qiáng)的幼兒演一遍。①練習(xí)每個角色的動作和語言?！疤}卜拔出來了！”講這句時語調(diào)提高，并要拍手蹦跳歡呼。③每個幼兒用心看，輪到自己出場時再上場。三、結(jié)束部分師：讓我們?nèi)ソ唐渌嗟男∨笥褌儼翁}卜。初步嘗試合作表演，體驗角色扮演的樂趣。在講述圖片內(nèi)容的過程中存在不能用完整的語言講述的問題，需要老師的提醒和引導(dǎo)?！庇械恼f：“這個蘿卜實在是太大了，最后它們想辦法請來了一輛大吊車，把蘿卜吊出來了?；顒臃此迹豪蠋熤饛埑鍪緢D片，請幼兒嘗試看著圖片自己編。”接著，老師提出問題：“那么，如何把朱朱這句話轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言和動作來表演呢？”彤彤說：“我好想吃蘿卜呀！”開始有了語氣詞。幼兒戴上兔子頭飾說：“我已經(jīng)好幾天沒有吃東西了，肚子好餓啊，現(xiàn)在我要出去找東西吃。讓各小組分別給大家表演，請大家說一說，哪一組的故事最有趣？并請小朋友講講自己參加表演的感想。