《恐龍的滅絕》教案-預覽頁
【正文】 們?nèi)祟愔挥腥陌偃f年的歷史，恐龍卻在地球上生活了大約兩億年。初步交流。（4）我們的這些猜想有沒有可能得到驗證？怎樣才能得到驗證？四、觀看與分析師：恐龍為什么突然滅絕了呢？科學家們根據(jù)研究，認為環(huán)境突變是恐龍滅絕的直接原因。猜想連線師：要是恐龍沒有滅絕，現(xiàn)在的世界會是什么樣子？ 五：課后延伸請爸爸媽媽在周末有空帶小朋友參觀恐龍博物館，或者觀看恐龍化石和滅絕的電視專題片。一、談話激趣，揭示課題。你知道了什么？（標紅：三四百萬年、大約兩億年）誰大？大多少呢？（課件演示）看了圖式你有什么感覺？人類的歷史與恐龍的歷史相比確實是短多了！相信再讀這段話，同學們會讀得更好！（自由讀、指名讀、齊讀）4．同學們，這就是恐龍生活的年代——草地上有恐龍、森林里有恐龍、水中有恐龍，天空中也飛著恐龍！可是現(xiàn)在我們還能看到這樣的景象嗎？你有什么想問的嗎？（指名問）（出示：龐大的恐龍為什么會消失了呢？）指名問。2．那老師馬上來檢查一下：課文介紹了恐龍滅絕的好幾種說法，誰來讀讀第一種說法？其他同學認真聽：他是不是讀正確、讀通順了？（學生讀，及時正音）只有5種說法嗎？（第四自然段的最后“??”說明還有很多很多的說法）3．今天，我們就重點來研究前兩種說法。加上恐龍身上沒有皮毛來保暖，它們耐不住嚴寒，就慢慢地消失了。多令人感到可惜呀！拿好書，帶著自己的感受再去讀讀這段話。，課文就是按照這樣的順序，非常有條理地向我們介紹清楚了恐龍滅絕的這種說法，讓我們拿好書，一起再來讀讀這段話。3．同學們，今天我們學習了關(guān)于恐龍滅絕的兩種說法（出示課件）。學生再練寫。二、教學準備收集恐龍的資料。出示恐龍的圖片，昔日稱霸地球的龐大的家族今天卻消失了，用文中的一個詞表達——滅絕。自由朗讀課文，讀后想一想(1)、課文哪個自然段講的恐龍的歷史？(2)、哪幾個自然段講的恐龍滅絕的原因。（2）說說這種說法中恐龍滅絕的最主要的原因。（三）仿照第二自然段學習第三然然段。全班交流。只有這5中說法嗎？你從什么地方知道的，省略號，省略號說明了什么？（還有很多種說法），平時讀書關(guān)注語言文字，還要關(guān)注標點。（1）是啊，說到滅絕之謎，大家都有了自己的看法，可恐龍的滅絕至今仍是一個謎，很多說法還沒得到證實，那么學了這一課，你有什么收獲呢，想說些什么呢？教師總結(jié)：小朋友們個個人小志氣大，希望你們長大后成為真正研究恐龍滅絕的專家，并為保護地球，保護大自然作出貢獻。理解，積累詞語。它們有一個共同的名字：恐龍。出示課件 課文第一段你知道了什么？（課件阿拉伯數(shù)字標紅：三四百萬年、大約兩億年）誰大？大多少呢？（課件演示）看了圖式你有什么感覺？人類的歷史與恐龍的歷史相比確實是短多了！相信再讀這段話，同學們會讀得更好?。ㄗ杂勺x、指名讀、齊讀）4．看，這就是恐龍生活的年代——草地上有恐龍、森林里有恐龍、水中有恐龍，天空中也飛著恐龍！現(xiàn)在我們還能看到這樣的景象嗎？你有什么想問的嗎？（指名問）對啊，龐大的恐龍為什么會消失了呢？5．下面就請同學們自讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把生字多讀幾遍，開始吧。會寫了嗎？在你的課本的生字表上寫一遍。龐大的恐龍為什么會耐不住嚴寒呢？（指名說）出示句子：恐龍沒有冬眠的習慣，它們不能像蛇和烏龜那樣，借冬眠來躲避寒冷。怎么樣是“突然變得十分寒冷”？（一下子，沒有準備的情況下）4．我們來看看恐龍面臨的是怎樣的寒冷?。ㄕn件出示）你看到了什么？聽到了什么？（指名說）這就是十分寒冷，這就是嚴寒。（出示塵埃）剛才你們還讀準了這個詞：塵?！纯醋中危阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)嗎？（我們把飄浮在空中的小土就叫做塵埃?。┛菸纯醋中?，又有什么發(fā)現(xiàn)？（植物快要死了就叫做枯萎），看，陽光被遮住了，植物和動物都無法生存了，讓我們再來讀讀這個句子（出示句子）看這個句子：枯萎、死亡中間有一個頓號，讀到這里的時候要稍稍停頓一下，（范讀）我們再來一起讀一讀。第二種是。四．延伸拓展看 老師還搜集了幾種恐龍滅絕的說法，我們一起來看
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