《車間主任班組長(zhǎng)管理技能提升》培訓(xùn)總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 點(diǎn)做下總結(jié)。就是這樣的誤區(qū)導(dǎo)致我們的產(chǎn)品時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)質(zhì)量問題，同時(shí)導(dǎo)致了公司效益信譽(yù)的降低，而我認(rèn)為“讓員工第一次做對(duì)”是解決這些問題的關(guān)鍵所在，老師講課時(shí)說，一個(gè)沒有思想的產(chǎn)品是一個(gè)不值錢的產(chǎn)品，這句話也就告訴我們要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量要讓讓員工第一次做對(duì)，需要我們的員工具有（1）正確的思想（2）熟練的技能（3）防錯(cuò)誤的能力，企業(yè)不需要善良的員工，需要有錯(cuò)就改的員工。而降低成本首先要從消除浪費(fèi)開始，企業(yè)的浪費(fèi)現(xiàn)象有：不良改正的浪費(fèi)，制造才過多的浪費(fèi)，加工過剩的浪費(fèi)，搬運(yùn)的浪費(fèi)，庫存量過多的浪費(fèi)，等待的浪費(fèi)，動(dòng)作的浪費(fèi)等。時(shí)間的浪費(fèi)，我公司車間都是利用重復(fù)的工藝流程去創(chuàng)造效益的，而時(shí)間就是金錢，我們要在重復(fù)的流程中進(jìn)步——減少檢驗(yàn)時(shí)間、搬運(yùn)時(shí)間、停滯時(shí)間，這樣才能降低成本提高效益。故事說，挪威人喜歡吃沙丁魚，漁夫?yàn)榱吮ＷC沙丁魚的鮮活，在運(yùn)送沙丁魚的過程中，有意識(shí)地放了一些鯰魚進(jìn)去，讓沙丁魚緊張起來，以增強(qiáng)群體活力，防止沙丁魚死亡。安而忘危，就會(huì)放松警惕，懈怠斗志。人才不流動(dòng)，單位就會(huì)如一潭死水。后來老師還給我們列舉了很典型的海爾砸冰箱的例子，給我們總結(jié)了一句非常經(jīng)典的話——沒有陣痛的中國(guó)員工是沒有作為的。學(xué)成歸來的員工開始是感激的，但慢慢當(dāng)他意識(shí)到自己獨(dú)一無二生產(chǎn)非他不可公司缺他不可時(shí)，他會(huì)開始變得貪婪，但是為了維持生產(chǎn)維護(hù)公司的利益，不得不會(huì)花費(fèi)更多的財(cái)力物力去滿足那個(gè)無恥之徒的貪婪之心，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出原本以為節(jié)約出來的成本。老師還給我們舉了“踏秤”的例子，管理型就是用制度去約束，在一旁放置踏秤一次罰款***的警示牌，但是問題并沒有真正解決，不管被罰多少次員工還是會(huì)犯錯(cuò)誤，這樣被罰極易引起員工的不滿，反應(yīng)就是警示牌經(jīng)常被損壞后扔掉。第二篇：班組長(zhǎng)管理技能提升培訓(xùn)一線班組長(zhǎng)管理技能提升培訓(xùn)一線班組長(zhǎng)管理技能提升培訓(xùn)講師：譚小琥譚小琥老師老師介紹：品牌策略營(yíng)銷專家清華大學(xué)特邀講師世界華人500強(qiáng)講師中國(guó)金牌管理咨詢師國(guó)際注冊(cè)企業(yè)教練（RCC）授課風(fēng)格：演說家的風(fēng)采、戰(zhàn)略家的氣度、理論家的才華?！泻Ｊ妥T老師是集演說家、戰(zhàn)略家、學(xué)者型于一身的魅力講師！——聯(lián)邦家居——南方石化譚老師很多實(shí)用的方法能直接用到工作中，在很大程度上提高了我們的溝通效率與管理能力。這已成為中國(guó)企業(yè)車間管理人員必須掌握和重視的職業(yè)化技能。班組管理是指為完成班組生產(chǎn)任務(wù)而必須做好的各項(xiàng)管理活動(dòng)，即充分發(fā)揮全班組人員的主觀能動(dòng)性和生產(chǎn)積極性，團(tuán)結(jié)協(xié)作，合理地組織人力、物力，充分地 利用各方面信息，使班組生產(chǎn)均衡有效地進(jìn)行、產(chǎn)生“1+12”的效應(yīng)，最終做到按質(zhì)、按量、如期、安全地完成上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)生產(chǎn)計(jì)劃指標(biāo)。防止工傷和重大事故有了安全不一定有了一切，但是沒有安全就沒有一切。生產(chǎn)管理職責(zé)生產(chǎn)管理職責(zé)包括現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)、人員管理、產(chǎn)品質(zhì)量、制造成本、材料管理、機(jī)器保養(yǎng)等等。班組長(zhǎng)是車間里的業(yè)務(wù)能手與技術(shù)專家，但卻較少接受管理方面的培訓(xùn)。三、培訓(xùn)形式的選擇培訓(xùn)的形式多樣，有外聘老師的內(nèi)部培訓(xùn)，也有組織學(xué)員參加外部公開課等形式，不同的培訓(xùn)方法有著其自身的優(yōu)點(diǎn)與局限性。四、培訓(xùn)的計(jì)劃與實(shí)施內(nèi)訓(xùn)的對(duì)象是從領(lǐng)班晉升為主任的新晉基層管理人員。因此，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括以下兩個(gè)部分（具體的課程設(shè)置請(qǐng)參閱附件一）：（1）管理基礎(chǔ)理論與管理技能（自我修煉、團(tuán)隊(duì)管理、管理溝通、管理手段與方法）（2）業(yè)務(wù)能力提升與管理實(shí)務(wù)操作（班組管理、安全管理、成本與質(zhì)量管理）決定培訓(xùn)效果的最直接因素就是培訓(xùn)講師的個(gè)人能力與講授技巧，因而選擇一名熟悉行業(yè)情況，具有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的講師是非常重要。具體的工作計(jì)劃如下表：所有的受訓(xùn)者完成培訓(xùn)后，均需進(jìn)行管理理論知識(shí)的考核，考核得分在80分（含）以上者為合格，未能在第一次考核通過的人員可給予一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)，補(bǔ)考仍不合格者，代理期屆滿后將不能獲得晉升。培訓(xùn)目標(biāo)提升現(xiàn)場(chǎng)管理者的管理理念；正確理解與應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)管理與改善的方法和工具；理順班組日常管理工作的流程和強(qiáng)化關(guān)鍵點(diǎn)控制；掌握提升現(xiàn)場(chǎng)管理綜合效率的有效方法；激發(fā)現(xiàn)場(chǎng)管理者自我提升與追求卓越的潛能。教學(xué)內(nèi)容深入淺出，善于運(yùn)用互動(dòng)的授課方式，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，透過案例的分析，使學(xué)員當(dāng)場(chǎng)吸收實(shí)用經(jīng)驗(yàn)，給實(shí)際工作帶來啟發(fā)與助益，解決學(xué)員工作
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