一年級(jí)數(shù)學(xué)“玩具”教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 喜歡的玩具，使學(xué)生能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，并能正確書寫。另外，手指也不靈活，寫0等數(shù)字時(shí)，拐彎不圓滑，要寫得整齊勻稱就更難了，因此教學(xué)生寫數(shù)字既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，不僅要讓學(xué)生知道一個(gè)數(shù)字如何布局，而且要寫得美觀、漂亮，同時(shí)也滲透了美育教育。（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，自己數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。三、實(shí)踐練習(xí)（1）寫數(shù)，讓學(xué)生自己寫，同桌說(shuō)說(shuō)各個(gè)數(shù)所表示的意思。讓學(xué)生將具體物體的個(gè)數(shù)轉(zhuǎn)化為圖形來(lái)表示，再對(duì)圖形抽象出數(shù)字，通過(guò)“直觀操作―圖形符號(hào)―數(shù)字符號(hào)”的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在實(shí)際的情境中體會(huì)數(shù)的意義。結(jié)果，學(xué)生在第3題的圖中也能找出題目的要求，填完方框里的數(shù)字后，也能自發(fā)地去尋找數(shù)字的排列規(guī)律了。這是我上完《玩具》一課的體會(huì)?；叵肫饍赡昵敖桃荒昙?jí)的這一課時(shí)，我對(duì)第二個(gè)目標(biāo)關(guān)注得也不夠，處理方法相對(duì)單一。1．5個(gè)小朋友按順序報(bào)數(shù)。不過(guò)在其他小朋友的幫助下最終能得以完成。第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)《玩具》教學(xué)反思（最終版）一年級(jí)數(shù)學(xué)《玩具》教學(xué)反思胡家廟中心校 孫曉婷一年級(jí)數(shù)學(xué)《玩具》這節(jié)課 我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，寫數(shù)可能會(huì)有一定的困難。盡管，有一部分同學(xué)還不能達(dá)到要求，但在我的耐心輔導(dǎo)下都有了進(jìn)步，學(xué)生們?cè)跁鴮懼械狞c(diǎn)滴進(jìn)步我及時(shí)給予鼓勵(lì)。通過(guò)音樂(lè)學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)科的整合，達(dá)到學(xué)科滲透的目的。歌曲由4個(gè)樂(lè)句組成，結(jié)構(gòu)為ABAB，每一個(gè)樂(lè)句結(jié)尾都有一個(gè)休止符，結(jié)構(gòu)規(guī)整，較多使用重復(fù)的手法。他們掌握的音樂(lè)知識(shí)不多,歌曲《玩具進(jìn)行曲》的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是學(xué)生比較熟悉的,所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上通過(guò)各種方式(如：游戲、律動(dòng))來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備：（1）、搜集相關(guān)資料：歌曲伴奏、背景音樂(lè)、相關(guān)圖片、教學(xué)涉及內(nèi)容、各種玩具、多媒體課件——背景音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》。語(yǔ)言導(dǎo)入（1）、師：（手拿玩具）小朋友們好！請(qǐng)坐！大家看我手里拿著些什么？你們喜歡玩玩具嗎？有了玩具陪著大家上課，是不是更精神有趣兒拉？我還帶來(lái)了很多圖片玩具，你們能人辨認(rèn)吧,這是等等，有意思吧？為什么要讓大家看玩具呢？因?yàn)槲易兂闪送挕锻婢咄鯂?guó)里》的快樂(lè)使者拉?。ㄞD(zhuǎn)身戴頭飾）對(duì)了，我奉國(guó)王的命令帶領(lǐng)大家要去美麗、熱鬧、神奇、快樂(lè)的玩具王國(guó)里游玩，你們樂(lè)意跟我去嗎？在那里，你們就會(huì)看到玩具們開的音樂(lè)會(huì)，你們可以和玩具們一起快樂(lè)游玩、做游戲、跳舞唱歌，演奏音樂(lè)。（多媒體出示：幻燈片第二張）A、(玩具音樂(lè)園)進(jìn)入感受樂(lè)園師：第一關(guān)是，一邊聽音樂(lè)一邊用有節(jié)奏的身體動(dòng)作跟隨音樂(lè)做律動(dòng)，或者是模仿我的動(dòng)作做，看看大家能不能做有節(jié)奏的身體動(dòng)作？你可以一邊聽音樂(lè)一邊模仿我的動(dòng)作，也可以一邊聽一邊自己做動(dòng)作？有沒(méi)有信心？初聽歌曲《玩具進(jìn)行曲》，音樂(lè)響起后教師帶領(lǐng)學(xué)生聽音樂(lè)踏步律動(dòng)。（教師一邊播放一邊解說(shuō)：如何如何富有精神、雄壯有力、便于行進(jìn)，一邊打拍子，同時(shí)也暗示讓學(xué)生給歌曲打拍子。他們是不是很開心？很快樂(lè)？那個(gè)場(chǎng)面熱鬧嗎？非常熱鬧。師：恩回答得都很好！給他們掌聲鼓勵(lì)！師:如果你們樂(lè)意、喜歡的話，我想讓你們分別來(lái)模仿這些玩具木偶和玩具小動(dòng)物們走路的姿勢(shì)。師：咱們學(xué)的這首歌《玩具進(jìn)行曲》也是進(jìn)行曲，它是2/4拍的節(jié)奏。而且第一拍一定是強(qiáng)拍，第二拍一定是弱拍。嘴里要喊著：“噠—噠噠”。試一試。再打后連個(gè)小節(jié)。（教師示范兩種打法，拍手或跺腳，學(xué)生分組學(xué)打節(jié)奏。這一組用敲擊瓶子代表敲鼓，用筷子擊打易拉罐代表打叉。分四組，一二三組都這樣打，那瓶子的一組拍手打。第三條：用鼓打第一拍，用筷子打第二拍。請(qǐng)大家想想這個(gè)打擊樂(lè)器叫什么？怎么打？誰(shuí)敢上來(lái)來(lái)試試？我給大家做個(gè)示范，這樣打。師：下面前面一個(gè)同學(xué)，你用打碰鈴只打第一條節(jié)奏，打出強(qiáng)弱拍；您用串鈴只打第二個(gè)節(jié)奏，打出強(qiáng)弱拍。配合他們同時(shí)來(lái)打。恩真不錯(cuò)！效果很好。聽音樂(lè)讀歌詞。每個(gè)人都有機(jī)會(huì)。大家能否大聲能跟著唱一唱？試試。唱不錯(cuò)。學(xué)唱歌詞。另一組人要即興發(fā)揮您們的動(dòng)作創(chuàng)編能力，一邊跳舞一邊唱歌。畫一個(gè)你喜歡的玩具。）師：這個(gè)倒三角符號(hào)在音樂(lè)上叫“跳音記號(hào)”，有跳音記號(hào)的地方要求我們唱得短促、有力、跳躍。進(jìn)行慢速的處理：老師示范。改變節(jié)奏和拍子。生：很愉快的。師：一人創(chuàng)造一句。下面是最后一關(guān)，請(qǐng)你們?cè)囋嚫母柙~吧！D、（拓展知識(shí)）進(jìn)入創(chuàng)作樂(lè)園（1）創(chuàng)作樂(lè)園：現(xiàn)在開始給大家一個(gè)創(chuàng)編歌詞的機(jī)會(huì)。接起來(lái)唱成歌。我也喜歡和大家一起玩耍。我是你們的大朋友別把我忘啦。一組還可以進(jìn)行折紙。這對(duì)提高你們的簡(jiǎn)易識(shí)別音高能力有幫助。最后評(píng)出小紅花獲得著。（通過(guò)去參加舞會(huì)的方式走出教室，結(jié)束這節(jié)課，使學(xué)生懷著求知、好奇的心情走進(jìn)教室，興奮、開心的走出教室。老師以玩具王國(guó)使者的身份帶學(xué)生參加“音樂(lè)園”為主線，進(jìn)入“感受樂(lè)園”→“節(jié)奏城” →“歌唱樂(lè)園”→ “創(chuàng)作樂(lè)園” →“綜合表演”，學(xué)習(xí)的線條清晰、
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