趣味識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)范文合集-預(yù)覽頁
【正文】 卡片放在所對(duì)應(yīng)的圖片下方，并領(lǐng)讀兩遍。）（2）教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察、思考：（以“螞”字為例。（師補(bǔ)充板書）拓展識(shí)記其他形聲字。全班交流。(五)、總結(jié)、回顧所學(xué)，指導(dǎo)書寫：螞 蟻第二篇：《趣味識(shí)字》教學(xué)設(shè)計(jì)《趣味識(shí)字》教案設(shè)計(jì)目標(biāo)預(yù)設(shè)： 知識(shí)與能力: “青”換上不同的偏旁組成的一組形聲字，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁。情感態(tài)度價(jià)值觀 ：初步了解形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)好漢字的信心。（師邊說邊轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤）你看到青娃娃和誰交朋友了？，并以多種形式讀準(zhǔn)字音（指名、開火車、齊讀）（板書：清、晴、睛、請、情、蜻）：青娃娃和這六個(gè)部首都交了朋友，這六個(gè)朋友就是我們今天要學(xué)的六個(gè)生字，我們再一起來認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。”（4）誰來學(xué)著老師的樣子讀一讀。一邊眨一邊要記住哦！眼睛是“目”字旁。（1）指名交流。（引導(dǎo)學(xué)生口語交際訓(xùn)練）：那么多的好朋友都來到青蛙家作客，所以，青蛙——（課件）青蛙的心（）真好呀?。?）指名交流。（指名，男女讀，齊讀），我們把今天學(xué)的六個(gè)字都填入了句子中，現(xiàn)在，請小朋友們自己再把這5句話連起來讀一讀，記一記我們填進(jìn)去的六個(gè)字。！我們一起在來認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（4）除“睛”的聲母是j，其他聲母都是q。(3.)我們一起來讀給老師聽。”（2.）生生互動(dòng)，參與游戲：（1）誰也能像我們這樣，說一句話，轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤呢？先跟你的同桌玩玩這個(gè)游戲，呆會(huì)兒我請你上來。（睛、情），生認(rèn)讀。第三篇：趣味識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)“趣味識(shí)字”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用趣味識(shí)字法激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，讓學(xué)生識(shí)記生字又快又牢。愉快的完成新課標(biāo)要求的識(shí)字任務(wù)。今天我要給大家講述的題目是：低年級(jí)識(shí)字方法大探究之趣味識(shí)字二、質(zhì)疑探究 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)是要讓學(xué)生 “喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。（告）編歌謠識(shí)字法 如：“愛”爪子頭，平寶蓋，小朋友真可愛“弟”小弟弟真淘氣，頭戴小兔帽，身穿弓字衣，一條腿站立，一條腿翹起。利用游戲，開展競賽。遵循規(guī)律，識(shí)用結(jié)合讓學(xué)生用字組詞，用詞造句；讓學(xué)生讀短文、學(xué)說話、學(xué)寫話。為了更好地激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,提高學(xué)生識(shí)字的能力,鞏固學(xué)生識(shí)字的成果,我在日常教學(xué)中摸索了幾種科學(xué)的識(shí)字教學(xué)方法。等到下次遇見，覺得眼熟但是讀不出來，或者讀出來卻不明白意思。迎合兒童的識(shí)字興趣，富有情趣性興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，教師在教學(xué)中不斷采用學(xué)生喜聞樂見的形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣，將游戲、謎語、歌謠引進(jìn)課堂，師生互動(dòng)，是課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。課堂中，教師抓住低年級(jí)學(xué)生直觀形象的思維特征，恰當(dāng)發(fā)揮趣味語言這一潤滑劑的作用，能起到事半功倍的效果。字謎主要是課堂即興自編，方式有：師編生猜、生編師猜、和生編生猜。這些充滿誘惑力的字謎，既 能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)漢字的記憶，又豐富了學(xué)生的語言，培養(yǎng)了他們發(fā)散思維能力。于是引得全班同學(xué)哈哈大笑，但這一笑，卻笑進(jìn)心里去了，既輕松地記住了“滾”的讀音，又記住了它的寫法，真起了一箭雙雕的作用。這樣，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了“滅”字，還懂了滅火的常識(shí)，真可謂一舉兩得。在此游戲中為了取勝，同學(xué)們會(huì)積極認(rèn)字，有不會(huì)讀的和不會(huì)組詞的會(huì)主動(dòng)想辦法解決。大多有關(guān)小動(dòng)物內(nèi)容的課文都可以使用這種游戲方法識(shí)字。檢查一課、一單元甚至一冊書的生字都可以用此法。如教師出示一幅畫著大樹的畫，樹上掛著寫有生字的蘋果，讓學(xué)生制作果籃，將果子上的字讀準(zhǔn)字音、組詞，常用的還可以說一句話，方可摘下，誰摘得多誰就是識(shí)字小能手。7．競賽法競賽的類型有小組競賽、男女生競賽、同學(xué)號(hào)競賽等。同學(xué)號(hào)競賽即把各小組學(xué)生進(jìn)行比較，把認(rèn)知水平相當(dāng)?shù)膭潪橥瑢W(xué)號(hào)，如每組最好的為1號(hào)，中等生為2號(hào)、3號(hào)，最差的為4號(hào)。演一演。在隨文學(xué)習(xí)完第5自然段中的生字后，指著黑板上的詞語“翻松、澆水、施肥”說：“同學(xué)們，這幾個(gè)都是動(dòng)詞。這樣的師生互動(dòng)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感觀，使他們處在高度興奮之中，又加深了他們對(duì)詞語的記憶和理解，并滿足了他們的表演欲，正所謂一舉多得。給孩子一片空間，孩子將還你一個(gè)驚喜！新課程呼喚新理念，只要我們勇于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐，在識(shí)字教學(xué)領(lǐng)域，為孩子搭建趣味識(shí)字的平臺(tái)，讓孩子快樂地走進(jìn)語文識(shí)字世界。有收集謎語和自編謎語的興趣。二、學(xué)習(xí)謎語一、請聽謎語一：師念謎語這是什么字呢？師逐步引導(dǎo)出謎底“告”字 三、學(xué)習(xí)謎語二、請聽謎語二：師念謎語這是什么字呢？師逐步引導(dǎo)出謎底“眾”字講解“眾”字的演變過程，從而理解字義，猜出字形。點(diǎn)擊出示“秋”字。說話時(shí)用上請字是表對(duì)人的尊
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