【正文】 示什么？（以學(xué)生喜歡的“聽口令做動(dòng)作”的游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也就是說(shuō)物體的空間位置是相對(duì)的，關(guān)鍵要看它和誰(shuí)比。時(shí)間不同，前后位置也就不同，這是位置在時(shí)間上的相對(duì)性。找“前后”的活動(dòng)。（2）誰(shuí)排在最前面？誰(shuí)排在最后面？（向后轉(zhuǎn)）（3）4名學(xué)生排成隊(duì)，按要求變化方向。方向不同，所指的位置關(guān)系也不同。通過(guò)找“前后”的游戲活動(dòng)，觀察學(xué)生的變換站立方向，一下抓住小學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生去體驗(yàn)，去感悟其中的奧秘，真正明白方向發(fā)生變化，前后位置也就發(fā)生了變化，集知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性于一體，有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。）前后教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察比較、思考交流，知道可以運(yùn)用改變物體大小、物體間相互遮擋的方法來(lái)表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：感知前后關(guān)系的空間美感，學(xué)習(xí)用繪畫的方法表現(xiàn)出物體的前后關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、名作欣賞：（1）荷蘭畫家霍貝瑪?shù)淖髌贰读质a道》。（3）法國(guó)畫家修拉的《大碗島的39。這幅畫中畫了五十多個(gè)大學(xué)者，全畫以縱深展開的高大建筑拱門為背景?？赡苷f(shuō)XXX同學(xué)在我的前面，XXX同學(xué)在我的后面。同學(xué)們?cè)谡n前觀看了微視頻《前前后后》，一定有所收獲吧？來(lái)，誰(shuí)和大家分享一下你的收獲？學(xué)生可能會(huì)從生活中見到的近大遠(yuǎn)小的景物、物體有近大遠(yuǎn)小的規(guī)律、物體間相互遮擋也會(huì)產(chǎn)生前后的感覺(jué)等方面談。說(shuō)是一回事，做是一回事，不知大家實(shí)踐起來(lái)怎么樣，我來(lái)試試。請(qǐng)你想想，你要表現(xiàn)什么內(nèi)容？以什么為主體？是人物？動(dòng)物？還是景物？各個(gè)形象在畫面的什么位置？和同桌說(shuō)說(shuō)。（四）評(píng)價(jià)小結(jié)：小組互評(píng)，推薦出優(yōu)秀作品。比如，像這些，用彩紙制作的剪貼畫，也很漂亮吧？有興趣的同學(xué)課后可以試著做一做。活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后?；顒?dòng)準(zhǔn)備：慢羊羊頭飾一個(gè)灰太狼頭飾一個(gè)喜羊羊頭飾（與男幼兒人數(shù)相同）美羊羊頭飾（與女幼兒人數(shù)相同）大樹一顆（灰太狼藏在大樹后面）小兔子和小狗娃娃各一個(gè)玩具若干個(gè)（分別放在小兔和小狗的前面和后面）創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景：教師的一頭坐著孩子，中間放上小兔和小狗，小兔的前面放上點(diǎn)玩具，小狗的后面放上點(diǎn)玩具，另一頭放一顆樹，灰太狼藏在樹后面。能用方位詞正確完整的表述，并讀準(zhǔn)字音。老師轉(zhuǎn)過(guò)身去，提問(wèn)：現(xiàn)在你們?cè)谖业哪敲妫覀冊(cè)诶蠋煹暮竺?。引起興趣：談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。（愿意）熊媽媽，你聽到了嗎？小羊們都說(shuō)愿意，那現(xiàn)在我們就開始準(zhǔn)備來(lái)幫助你了。2）請(qǐng)所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。）引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞師：現(xiàn)在我慢洋洋長(zhǎng)老要和喜洋洋一起去偵察敵情了，我們輕輕的走過(guò)去，看看灰太狼在哪里，然后悄悄的在心里面記著，一起出動(dòng)去把它抓起來(lái)。美羊羊出動(dòng)，尋找玩具，要求會(huì)說(shuō)：在什么前面（后面）找到了玩具。教學(xué)反思：這節(jié)課結(jié)束以后并沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果，為了不使整個(gè)過(guò)程看起來(lái)太亂，在去尋找玩具和抓狼的時(shí)候我沒(méi)有請(qǐng)完所有的小朋友，只是請(qǐng)個(gè)幾個(gè)，由于過(guò)于緊張還給漏掉了一些個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致整節(jié)課看起來(lái)過(guò)于簡(jiǎn)單，時(shí)間也顯得太短，評(píng)課的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出的錯(cuò)誤點(diǎn)和建議對(duì)這節(jié)課看來(lái)都很有用，通過(guò)評(píng)課這節(jié)課也顯得條理更加清晰了，謝謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì)，以后我會(huì)更加努力加油的。教學(xué)重難點(diǎn)：能確定物體前、后的位置與順序，會(huì)用前、后描述物體的`相對(duì)位置是重點(diǎn)；初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一下順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣是難點(diǎn)。森林運(yùn)動(dòng)會(huì)——跑步（多媒體課件）（1）秋天時(shí)節(jié)，一年一度的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，我們先來(lái)看跑步場(chǎng)上都有誰(shuí)在比賽？（電腦顯示）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的名次？（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在小鹿后面？小松鼠的前邊是誰(shuí)？（3）如果5個(gè)小動(dòng)物繼續(xù)賽跑，其前后順序有可能變化，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)將會(huì)怎樣變化？在跑步場(chǎng)上，小兔子接受了上次跑步驕傲失敗的教訓(xùn)，這次它使了了全身的力氣，它會(huì)跑第幾名？大家（小組討論）。（1）賽車運(yùn)動(dòng)員都有哪幾位呢？（2）就目前的比賽情況，誰(shuí)排在最前邊？誰(shuí)排最后邊？2號(hào)車是第幾名？5號(hào)車是第幾名？3號(hào)車在幾號(hào)車的前面？在幾號(hào)車的后面？（1）師：比賽繼續(xù)進(jìn)行，糟糕！排在第一的2號(hào)車出現(xiàn)了故障，怎么辦？師：賽車場(chǎng)上，小貓的汽車突然出了問(wèn)題，你們猜猜看，誰(shuí)會(huì)是第一，它的后邊又是誰(shuí)呢？（2）想一想，你們能提出來(lái)什么問(wèn)題？賽車比賽（準(zhǔn)備5輛四驅(qū)賽車）請(qǐng)五名同學(xué)進(jìn)行賽車比賽，5名同學(xué)的賽車的名次會(huì)不斷變化，請(qǐng)同學(xué)們及時(shí)說(shuō)出他們的`名次，還要說(shuō)出這個(gè)同學(xué)的前邊是誰(shuí)，后邊是誰(shuí)？（師生共同活動(dòng)）。請(qǐng)同學(xué)們看圖編故事，開始小兔和烏龜誰(shuí)在前誰(shuí)在后？后來(lái)又發(fā)生了什么事情？它們的位置有什么變化？五、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天我們通過(guò)各種活動(dòng)，體會(huì)用前、后來(lái)描述物體的位置，并且能用自己的語(yǔ)言來(lái)表述，在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)用到前、后來(lái)描述物體的具體位置。讓學(xué)生經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)情景中描述或交流物體間位置關(guān)系的活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。這節(jié)課我們先一起來(lái)做個(gè)有趣的游戲好嗎?(好)(板書:有趣的游戲)游戲的名字叫“聽口令做動(dòng)作”，老師說(shuō)你們做，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。)二、游戲中，體驗(yàn)左右?現(xiàn)在，老師要增加點(diǎn)難度，仔細(xì)聽:指左耳(你指的是左耳嗎?想一想，應(yīng)該是哪只耳朵。師:左手和右手是一對(duì)好朋友。可以引導(dǎo)他們邊找邊做動(dòng)作:踢踢左腿，再踢踢右腿。你能說(shuō)說(shuō)嗎?，做動(dòng)作(由慢到快)師:聽老師的口令，我們一起來(lái)做動(dòng)作。左腳跺兩下，右腳跺兩下，雙腳一起跺兩下。(生也向后轉(zhuǎn)，體會(huì)相對(duì)性。從右邊數(shù)第三排，從后邊數(shù)的第2個(gè)同學(xué)。)五、認(rèn)識(shí)前后、上下認(rèn)識(shí)前后小朋友們有沒(méi)注意聽，我們剛才的活動(dòng)中除了左右之外還用到了什么方位?生:前、后你們聽得真仔細(xì)!(板書:前后)來(lái)，我們一起來(lái)指一下前后，再指一遍。師找一名同學(xué)示范一下(師生面對(duì)面站，師先說(shuō)。誰(shuí)在最上面?誰(shuí)在中間?誰(shuí)在最下面?:水果排排坐住在最下面，它在_____的上面，?___森林運(yùn)動(dòng)會(huì):加油!誰(shuí)在最前面?誰(shuí)在最后面?我的前面有誰(shuí)?我的后面有誰(shuí)?誰(shuí)得了第一?1號(hào)車在()號(hào)車的前面，在()號(hào)車的后面。的左邊有什么?右邊呢?練一練:從右數(shù)大客車是第5輛，一共有()輛車。學(xué)情分析：中年級(jí)學(xué)生認(rèn)知比較廣泛，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)也較深刻，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,能通過(guò)自己眼睛的觀察，身體的接觸，心靈的感受，認(rèn)識(shí)多姿多彩的傳媒，但他們對(duì)熒屏前后的工作者沒(méi)有深入了解，認(rèn)識(shí)不到電視工作者的辛勞，本節(jié)課就是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式全方位感知并感悟電視工作者的勞動(dòng)。激發(fā)對(duì)電視工作者及其勞動(dòng)的尊重。學(xué)生看大屏幕：（1）、天氣預(yù)報(bào)能讓我們了解未來(lái)天氣的變化情況，它對(duì)每個(gè)人都很重要。師：電視以它豐富的內(nèi)容、動(dòng)感的畫面吸引著我們。（板書課題：熒屏前后）看視頻，了解動(dòng)畫片的制作過(guò)程。讓我們一起去了解一下熒屏前后有哪些電視工作者。師：還有哪些電視工作者？生3：還有電視演員、影視演員等師：演員是參加戲劇、電影、電視等表演的人員。四、體會(huì)熒屏工作者工作的艱辛師：為了制作出受歡迎的電視節(jié)目，電視工作者又是怎樣工作的呢？小組內(nèi)交流。 老師這里也搜集了兩位電視主持、播音的事跡，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起去了解一下。（2）：師：演員們的拍攝過(guò)程不僅艱辛而且有時(shí)會(huì)受傷。他們通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，為我們帶來(lái)了寶貴的精神食糧。2．萌發(fā)對(duì)電視工作者及其勞動(dòng)的尊重。3．模擬活動(dòng)的相關(guān)道具。我想問(wèn)一問(wèn)在座的各位同學(xué)，昨天晚上誰(shuí)看了電視，看的是什么電視節(jié)目？”請(qǐng)學(xué)生自愿回答。在小組討論之前，教師提問(wèn)學(xué)生：“你們最喜歡的電視工作者是誰(shuí)？”請(qǐng)學(xué)生自愿發(fā)言。在各小組發(fā)表的過(guò)程中，教師應(yīng)注意將學(xué)生發(fā)言的要點(diǎn)寫在黑板上。如果有條件，可以請(qǐng)電視工作者走進(jìn)課堂，與學(xué)生做面對(duì)面的交流，并解答學(xué)生提出的有關(guān)問(wèn)題?！技彝プ鳂I(yè)〗每人從書中搜集一個(gè)故事，并準(zhǔn)備講給大家聽。課文以小文的話提出了本課題要學(xué)習(xí)和解決的問(wèn)題。導(dǎo)入：捉“尾巴”（甲、乙同學(xué)是怎樣跑的？）:同學(xué)們，可別小瞧了前前后后，來(lái)，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)，好嗎？（板書課題）二、觀察，教師指導(dǎo)。師：你知道你們面朝的方向是前還是后呢？生：前。（教師邊說(shuō)邊點(diǎn)題）前后的相對(duì)性師：請(qǐng)同學(xué)們看，老師現(xiàn)在站得直嗎？那看哪位同學(xué)坐得比老師還直。師：有哪些運(yùn)動(dòng)員呢？（點(diǎn)名回答）生：小鹿、小兔子、烏龜、蝸牛、小兔。（學(xué)生用手指出方向）師：你們說(shuō)對(duì)嗎？快看，緊張的百米賽跑就要開始了，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察，比賽的情況如何呢？注意：當(dāng)比賽開始后，我們一齊拍手喊加油，好嗎？（目的是讓學(xué)生進(jìn)入角色，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。師：你說(shuō)得真好，誰(shuí)還看到了什么？生2：松鼠在白兔的前面，白兔在松鼠的后面。（一可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，二可以提高學(xué)生的參與度）（學(xué)生自由練習(xí)說(shuō)，教師巡視并輔導(dǎo)）師：誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽？生：鹿跑第一，松鼠跑第二，兔子跑第三，烏龜跑第四，蝸牛跑第五。）師：剛才同學(xué)們都觀察得很仔細(xì)。初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣，讓學(xué)生了解在生活情景中確定物體位置的多種方法，描述物體在平面中的相對(duì)位置，或根據(jù)平面位置確定物體。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性。老師請(qǐng)5名學(xué)生上講臺(tái)排成隊(duì)列（5名學(xué)生排成隊(duì)列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置）在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來(lái)排在第二位的同學(xué)，依次往后進(jìn)行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊(duì)伍的末尾。建立初步的空間觀念（1）聽口令擺一擺先擺數(shù)學(xué)書，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面，并說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)在最上面誰(shuí)在最下面（2）同桌合作擺一擺，說(shuō)一說(shuō)找一找。誰(shuí)在最上面誰(shuí)在最下面四、作業(yè)布置課本練習(xí)二第2題五、課堂小結(jié)一起談?wù)勍ㄟ^(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲二次備課前后教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)內(nèi)容：人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書第二冊(cè)第5～9頁(yè)。）二、仔細(xì)觀察，理解位置、下。）學(xué)生交流。師：你喜歡哪輛車，就用前、后說(shuō)說(shuō)它的位置。其實(shí)在我們身上也有這樣的好朋友，同桌同學(xué)互相看看，還有這樣的39。師：除了身體有左、右之分，你們的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同學(xué)呢？、右。這時(shí)有兩上小朋友，一個(gè)要上樓梯，一個(gè)要下樓梯，上樓梯要靠右行，應(yīng)是靠哪邊？你能幫他找找嗎？這個(gè)小朋友要下樓梯，他靠右行了嗎？你怎么知道他不是靠右行呢？又應(yīng)靠哪邊呢？?jī)蓚€(gè)同學(xué)要同時(shí)上、下樓梯，你們看他們都靠右行了嗎？這樣做有什么好處？平時(shí)，上、下樓梯要靠右行，做個(gè)講文明的好孩子。師：一共來(lái)了幾種動(dòng)物？從左往右數(shù)，公雞排在第幾個(gè)？從右往左呢？師小結(jié)：同一種動(dòng)物，從不同方向去數(shù)，順序也就不同。展示擺的結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前后的位置關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系生活，初步感受前后的概念。師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)前后的知識(shí)。）我看到小明跑在最前面，洋洋跑在最后面。小亮的前面有3個(gè)同學(xué)。（老師設(shè)計(jì)了一個(gè)找前后的游戲。因?yàn)槟槼姆较虿灰粯恿?。）師：你看到了什么？這幅圖和第一幅圖比較，有什么不同？生：跑的方向不同了。）這些人在干什么？誰(shuí)站在隊(duì)伍的最前面？小明站在解放軍叔叔的面。大家都尊老愛(ài)幼。）（1）小花狗在小白狗的（）面。你看小黃狗努力的樣子，我想他一定會(huì)游到最前面。）師：（1）這位老師在干什么？猜猜看，他們今天學(xué)的是什么知識(shí)呢？生：肯定是有關(guān)前后的問(wèn)題。師：從前面數(shù)第2個(gè)小朋友又在說(shuō)什么呢？生：我在的前面，我的前面是等等。）五、聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用師：有關(guān)前后的知識(shí)生活中到處都有，觀察一下你的周圍，你能用前或者后說(shuō)一句話嗎？生：老師站在我們的前面。……六、暢談收獲，評(píng)價(jià)總結(jié)。了解電視節(jié)目制作的一般過(guò)程，繪制出簡(jiǎn)單的流程圖真正體會(huì)到熒屏工作者的工作辛苦。四、教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程：導(dǎo)入：放一段精彩的《快樂(lè)大本營(yíng)》綜藝節(jié)目片段?！懊恳粋€(gè)電視節(jié)目凝聚著許許多多電視工作者的心血、汗水和智慧，都是熒屏前后許多電視工作者共同勞動(dòng)的結(jié)果。（1）出示幻燈片，他是一位記者，大家知道他是在什么樣的情況下工作的嗎？（點(diǎn)名提問(wèn)）（20xx年5月13日凌晨，新華社攝影記者陳?ài)疲ㄇ埃┰谮s往震中地區(qū)北川縣的途中遭遇塌方，他借助車燈，架起海事衛(wèi)星迅速向北京新華社總社傳稿。讓我們?cè)賮?lái)看看其他熒屏工作者的日常工作吧?，F(xiàn)在我們每個(gè)同學(xué)都是主播了，面對(duì)熒屏，我們要坐端正，表情凝重，不要說(shuō)話，靜靜坐一分鐘。在小組討論之前，教師提問(wèn)學(xué)生：“你們最喜歡的電視工作者是誰(shuí)？”請(qǐng)學(xué)生自愿發(fā)言。3初步培養(yǎng)按一定順序觀察的習(xí)慣,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。你們看，賽跑開始了。（板貼：前后）（4）認(rèn)識(shí)兩個(gè)物體的相對(duì)位置關(guān)系：誰(shuí)的前（后）面是誰(shuí)？剛剛你們發(fā)現(xiàn)板貼：蝸牛的前面是（）（5）認(rèn)識(shí)多個(gè)物體的相對(duì)位置關(guān)系：那么你也知道蝸牛的前（后）面有誰(shuí)嗎？ 板貼：：蝸牛的前面有（）（6）對(duì)比“是”和“有”奇怪，我們剛才都是在說(shuō)蝸牛的前面，怎么答案卻不一樣呢？(7）認(rèn)識(shí)多個(gè)物體的相對(duì)位置關(guān)系：既在，又在板貼：松鼠在（鹿）的后面，在（小白兔）的前面2．緊張的百米賽跑剛剛結(jié)束，更加刺激的卡丁車大賽又開始了。謝謝小動(dòng)物們的邀請(qǐng)，（動(dòng)作：再見）我們開開心心的坐車去動(dòng)物園（1）看站牌，找信息（起點(diǎn)、終點(diǎn)、現(xiàn)在在哪一站）（2）下一站是？（3）到動(dòng)物園幾站？（畫一畫）我們先確定，現(xiàn)在從這里出發(fā)，到哪里是1站？對(duì)嗎？ 接著到哪里是1站呢？接著畫下去，答案是（）4．來(lái)到動(dòng)物園，教學(xué)故事（ppt：龜兔賽跑）（1）看圖，描述上坡時(shí)前后位置關(guān)系（2）看圖，下坡時(shí)烏龜想了一個(gè)什么好方法？結(jié)果會(huì)怎樣？（3）增加情境：烏龜還要跳幾個(gè)石頭才能到達(dá)終點(diǎn)？三、總結(jié)師：孩子們，今天我們一起去了