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不同的教育方法。第二篇:我要做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的信息課老師Microsoft Word 文檔我要做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的信息課老師 寬松和諧的課堂氛圍,和藹可親、寬容樂(lè)觀、認(rèn)真敬業(yè)、精通業(yè)務(wù)、懂得贊賞的老師,是吸引學(xué)生的一個(gè)關(guān)鍵因素。信息課老師,要能運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段,讓學(xué)生體會(huì)到做學(xué)生的快樂(lè),身心成長(zhǎng)的同時(shí),明白做人的道理。你有這樣的想法嗎?也許多年以后,再看到這些話,能無(wú)愧于心地說(shuō):“我對(duì)得起自己的工作。孩子的作業(yè)沒(méi)有完成不知道;孩子放學(xué)后晚回家的原因也不過(guò)問(wèn);甚至孩子多次偷父母的錢(qián)去玩網(wǎng)絡(luò)游戲也不知道??這一切的一切,令我很茫然,我不知道為什么?我以為是到了四年級(jí),家長(zhǎng)認(rèn)為孩子就這樣的水平,從而失去了信心。中午留下來(lái)補(bǔ)做,學(xué)生成了“囚犯”,老師則成了“監(jiān)獄看守員”。再加上孩子五年級(jí)了,有自己的想法,家長(zhǎng)的話不聽(tīng)了,不知道怎么管了。我以為:家長(zhǎng)會(huì)動(dòng)起來(lái),學(xué)生會(huì)動(dòng)起來(lái),可是,沒(méi)有(有也不多),我失望了!我該怎么辦?薛瑞萍老師說(shuō):“如果教師把應(yīng)該由家長(zhǎng)完成,應(yīng)當(dāng)完成在家庭的事情攬到課內(nèi),攬到自己身上,那是對(duì)寶貴的課堂時(shí)間的浪費(fèi),也是對(duì)教師精力的不珍惜。我要把自己的精力放在盡量讓最優(yōu)秀、最勤奮的孩子得到最大的利益上。10月27日去安福聽(tīng)課,有幸觀摩了吉安市語(yǔ)文教研員周老師執(zhí)教的繪本閱讀課《大腳丫跳芭蕾》。之所以選擇這節(jié)課,一是為繪本做廣告,希望星星之火可以燎原,大家都來(lái)嘗試?yán)L本教學(xué);二是豐富自己的生命體驗(yàn),借由繪本教學(xué)契機(jī),近距離走近兒童文學(xué),師生共品兒童哲學(xué)的大餐。這樣他們的體驗(yàn)和感受,就慢慢地轉(zhuǎn)化為知識(shí)和智能。我們?cè)谧x文賞圖的過(guò)程中或者在讀完整個(gè)故事之后,有必要引導(dǎo)孩子前后對(duì)照著品味細(xì)節(jié),以產(chǎn)生心靈的頓悟。是啊,有夢(mèng)想才會(huì)有追求,多看這樣經(jīng)典的、給孩子們打精神底子的書(shū),我們肯定會(huì)夢(mèng)想成真!讓我們的課堂變?yōu)閷W(xué)生喜歡的有效的課堂。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,師生關(guān)系融洽,所教學(xué)科教學(xué)效果明顯,所帶班級(jí)班風(fēng)班貌良好。各校統(tǒng)計(jì)班主任老師在學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷中的所得分和參與評(píng)比學(xué)生的總分?jǐn)?shù)的百分比,從高到低確定本?!皩W(xué)生最喜愛(ài)的老師”推薦人選,上報(bào)校長(zhǎng)室。5月30日中午午睡前召開(kāi)全體教師會(huì)議,傳達(dá)《關(guān)于開(kāi)展濮陽(yáng)市第一屆“學(xué)生最喜愛(ài)的老師”評(píng)選活動(dòng)的通知》文件精神和本校的評(píng)選活動(dòng)方案。第五篇:做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師謝顯清到底怎樣做才能塑造一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師呢?博學(xué)多才對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是十分重要的。因此,作為老師,得讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì),不斷更新教育理念,改進(jìn)教學(xué)方法,尤為重要。平時(shí),要抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動(dòng),縮短師生之間的距離,增進(jìn)師生之間的相互了解。特別是學(xué)困生,更要給于關(guān)心,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),盡最大的努力使他們健康地成長(zhǎng)。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明,喜歡淵博知識(shí)老師的學(xué)生占百分之三十一,而喜歡具有師愛(ài)型老師的達(dá)到百分之五十三,他們希望自己的老師溫和、可親,具有