【正文】 自己所認(rèn)為的那樣十全十美，對(duì)自己又并無(wú)歧視之意，也就不再“自慚形穢”了。一、單項(xiàng)選擇題(本大題共21小題，每小題2分，共42分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。這體現(xiàn)了教育的（）功能。A．連續(xù)性 B．長(zhǎng)期性 C．創(chuàng)造性 D．示范性6．最早提出“什么知識(shí)最有價(jià)值”這一經(jīng)典課程論命題的學(xué)者是（）。A．啟發(fā)性原則 B．因材施教原則 C．循序漸進(jìn)原則 D．直觀性原則9．把大班上課、小班討論、個(gè)人獨(dú)立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時(shí)間單位代替固定劃一的上課時(shí)間，以大約20分鐘為一個(gè)課時(shí)，這種出現(xiàn)于美國(guó)20世紀(jì)50年代的教學(xué)組織形式是（）。A．培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過(guò)程B．促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)發(fā)展的過(guò)程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過(guò)程 C．長(zhǎng)期、反復(fù)的逐步提高的過(guò)程D．組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過(guò)程12．楊老師一邊講課，一邊觀察學(xué)生的反應(yīng)，這體現(xiàn)了注意的（）品質(zhì)?！备鶕?jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，趙明的認(rèn)知發(fā)展處于（）階段。此時(shí)，小麗會(huì)因自己還剩半杯水而高興，而小悅則因只有半杯水而擔(dān)憂。根據(jù)科爾伯格道德發(fā)展理論，小娜的道德發(fā)展屬于（）階段。A．強(qiáng)化法 B．系統(tǒng)脫敏法 C．理性一情緒療法 D．來(lái)訪者中心療法20．反復(fù)出現(xiàn)自己不能控制的動(dòng)作，表現(xiàn)的神經(jīng)癥屬于（）。23．教學(xué)評(píng)價(jià)就是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)。每小題10分．共40分)26．簡(jiǎn)述中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。30．材料：《念奴嬌赤壁懷古》課堂片段王老師：詞的上闋重在寫(xiě)景，而下闋引用了周瑜這個(gè)人物，有何用意? 學(xué)生甲：蘇軾在上闋已經(jīng)提到“江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰”這里塑造周瑜這一形象是為了照應(yīng)上闋，因?yàn)橹荑ぞ褪且粋€(gè)英雄豪杰。后面“羽扇綸巾，檣櫓間灰飛煙滅”則是寫(xiě)出了周瑜儒雅的打扮，從容的姿態(tài)與功業(yè)之大。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。王老師：的確是這樣。問(wèn)題：(1)這個(gè)教學(xué)片斷主要體現(xiàn)哪些教學(xué)原則(6分)?(2)貫徹該原則應(yīng)該遵循哪些基本要求(12分)? 31．材料：肖平、王東、高力和趙翔四個(gè)人都喜歡踢足球，也愛(ài)觀看足球比賽。問(wèn)題：(1)請(qǐng)指出這四個(gè)人的氣質(zhì)類(lèi)型(6分)。2．A【解析】教育的經(jīng)濟(jì)功能最主要的就是為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)在的勞動(dòng)力。6．B【解析】斯賓塞在他的《教育論》中提出了“什么知識(shí)最有價(jià)值”，是最早提出這一命題的學(xué)者。9．D【解析】特朗普制是由教育學(xué)教授勞伊德11．D【解析】題干中描述的是德育過(guò)程中統(tǒng)一多方面教育影響的情況。14．A【解析】復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的一種方法。16．D【解析】場(chǎng)依存型的學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)是：善于把握整體，善于學(xué)習(xí)系統(tǒng)化、條理化的材料，喜歡與同伴一起討論或進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，注意環(huán)境的要求，很容易適應(yīng)環(huán)境，受大家歡迎，受內(nèi)在動(dòng)機(jī)支配。如喜悅可以驅(qū)使人積極地行動(dòng)，悲傷會(huì)削弱人的活動(dòng)能力。19．A【解析】心理輔導(dǎo)的正強(qiáng)化法為給予一個(gè)正面的刺激。題干的描述屬于強(qiáng)迫癥。題干的描述過(guò)于片面，因而是錯(cuò)誤的。題干只體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)方面，因而是錯(cuò)誤的。25．錯(cuò)誤。三、簡(jiǎn)答題 26．【答案要點(diǎn)】中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容主要有四方面：(1)研究性學(xué)習(xí)。(3)信息技術(shù)教育。勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。(2)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。(4)適當(dāng)指導(dǎo)。(2)識(shí)記與嘗試回憶交替進(jìn)行。采用多種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，能維持學(xué)習(xí)者興趣，增強(qiáng)主動(dòng)性、積極性，復(fù)習(xí)效果好。腦的健康狀況是影響記憶好壞的重要生理?xiàng)l件，它與學(xué)習(xí)和記憶有密切的關(guān)系。(2)關(guān)注情境階段。能否自覺(jué)關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成長(zhǎng)成熟的重要標(biāo)志之一。(2)貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求是：①調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師要善于機(jī)智地運(yùn)用各種方法，使學(xué)生一時(shí)的欲望和興趣，匯集和發(fā)展為推動(dòng)學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力。31．【答案要點(diǎn)】(1)肖平屬于膽汁質(zhì)；王東屬于多血質(zhì)；高力屬于黏液質(zhì)；趙翔屬于抑郁質(zhì)。這類(lèi)人情感和行為動(dòng)作發(fā)生得很快，變化得也快，但較為溫和；易于產(chǎn)生情感，但體驗(yàn)不深，善于結(jié)交朋友，容易適應(yīng)新的環(huán)境。此類(lèi)人群極為敏感，內(nèi)心容易受挫也經(jīng)不起挫折的洗禮，情感和行為都進(jìn)行得相當(dāng)緩慢，柔弱；情感容易產(chǎn)生，而且體驗(yàn)相當(dāng)深刻。第三篇：2018上半年教師資格真題及答案教育教學(xué)知識(shí)與能力2018年上半年中小學(xué)教師資格考試教育教學(xué)知識(shí)與能力試題注意事項(xiàng)： 分鐘，滿分為150 分。教育作為培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，既要堅(jiān)持統(tǒng)一要求，又要注重()A、學(xué)生自主 B、教師主導(dǎo) C、教學(xué)相長(zhǎng) D、因材施教,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡發(fā)展，這體現(xiàn)了義務(wù)教育具有()A、公共性 B、明主性 C、免費(fèi)性 D、強(qiáng)制性、連續(xù)的、不可逆的過(guò)程。這種心理現(xiàn)象屬于()A、直覺(jué) B、錯(cuò)覺(jué) C、幻覺(jué) D、聯(lián)覺(jué)，又怕當(dāng)不好被同學(xué)嘲笑。其背后的心理機(jī)制是()A、激情 B、共情 C、熱情 D、反移情“產(chǎn)婆術(shù)”主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是()A、直觀性原則 B、啟發(fā)性原則 C、科學(xué)性原則 D、思想性原則，老師讓學(xué)生分組合作，把點(diǎn)燃的火柴放進(jìn)裝有二氧化碳?xì)怏w的瓶中，并觀察瓶中的變化。（10分）？（10分）三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分共40分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。（10分）（2）如果你是李老師，將如何在班級(jí)開(kāi)展勞動(dòng)教育？（10分）：沈老師在教學(xué)《第一場(chǎng)雪》時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“雪景很美，誰(shuí)能把它美美地讀出來(lái)？他讀的時(shí)候，大家閉上眼睛聽(tīng)，體會(huì)他能不能把你帶到那么美的雪景中去?！苯又痉兜淖x了一遍，然 后問(wèn)：“往前走幾步?jīng)]有？”學(xué)生都點(diǎn)頭說(shuō)：“走了。（10分）（2）結(jié)合材料談?wù)劷處熑绾卧诮虒W(xué)過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用？（10分）四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有6小題，任選1題作答，多答只按第1題計(jì)分，40分。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡(jiǎn)述學(xué)生從算術(shù)思維過(guò)渡到代數(shù)思維的過(guò)程。（10分）（2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）(2)如指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)時(shí)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）中國(guó)畫(huà)有哪幾大畫(huà)科？中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式有哪些？墨分五色，是哪五色？（10分）（2）如指導(dǎo)中年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)要善于同學(xué)生交往。2學(xué)習(xí)遷移的影響因素主要有以下三個(gè)方面：(一)相似性 (二)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu) (遷移產(chǎn)生的基本前提條件)(概括水平)(三)學(xué)習(xí)心向與定勢(shì)心向與定勢(shì)常常指的是同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)。第二，應(yīng)回避詢問(wèn)有關(guān)社會(huì)禁忌、愛(ài)好和個(gè)人隱私之類(lèi)的問(wèn)題。，一份問(wèn)卷作答時(shí)間一般以2030分鐘為宜。第三，先一般問(wèn)題，后具體問(wèn)題。第七，對(duì)于涉及時(shí)間順序的問(wèn)題，要依據(jù)一定順序排列，如先近后遠(yuǎn)。②通過(guò)勞動(dòng)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)。材料中有些學(xué)生過(guò)著飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手的生活,不利于他們勞動(dòng)習(xí)慣的形成。②家校配合共同開(kāi)展勞動(dòng)教育。總之,我會(huì)通過(guò)多種方式,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)手段,開(kāi)展勞動(dòng)教育。學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人,在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生?？傊?教師在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中來(lái)。④學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查者。（2）一、初步把握：教師設(shè)疑：第一自然段主要寫(xiě)了些什么呢？（我在海邊散步，發(fā)現(xiàn)被困的小魚(yú)）方法：默讀課文二、找出句子教師設(shè)疑：作者是怎樣描寫(xiě)這些小魚(yú)的呢？（被困的小魚(yú)，也許有幾百條，甚至有幾千條）方法：同桌交流三、找出詞語(yǔ)教師設(shè)疑：這個(gè)句子能體現(xiàn)出魚(yú)怎樣的特點(diǎn)呢？（很多）哪個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確的說(shuō)明了魚(yú)的多呢？（甚至）那“甚至”是什么意思呢？方法：聯(lián)系生活，談?wù)剬?duì)于“甚至”的理解。會(huì)用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式。學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立思考后向全班匯報(bào)，像廣告牌里的字母，視頻里的字母等等。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考后跟同桌交流 學(xué)生1：我今年12歲，爸爸39歲； 學(xué)生2：我今年11歲，爸爸40歲；設(shè)計(jì)意圖：提問(wèn)學(xué)生生活中的問(wèn)題，一方面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，另一方面，為之后知識(shí)的講授做鋪墊。鞏固練習(xí) 問(wèn)題：１．父親的年齡比兒子大２８歲，如果用x表示兒子現(xiàn)在的年齡，那么父親現(xiàn)在的年齡為（）歲．２．設(shè)奶粉每聽(tīng)p元，橘子每聽(tīng)q元，則買(mǎi)１０聽(tīng)奶粉和６聽(tīng)橘子共需（）元．設(shè)計(jì)意圖：基礎(chǔ)題目的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)新知，達(dá)到學(xué)以致用的目的。28.（1）義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。（2）三維目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)）：①學(xué)生能夠讀懂課文中的五個(gè)小片段，了解不同國(guó)家的兒童節(jié)時(shí)間。（3）教學(xué)過(guò)程 一． 熱身導(dǎo)入 師生互致問(wèn)候并共同演唱 “If you A:re hA:ppy” 進(jìn)行熱身。第一次播放課文錄音，引導(dǎo)學(xué)生找出課文出現(xiàn)的國(guó)家名稱(chēng)。通過(guò)問(wèn)答，幫助學(xué)生掌握句型In …,the C:hilD:ren is on ….Eg: T： When is C:hilD:ren’s D:A:y in C:hinA:? S: InC:hinA:, C:hilD:ren’s D:A:y is on the first of June.……學(xué)生同桌之間互相根據(jù)課文和表格內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，鞏固句型的掌握。（2）旋律：旋律以級(jí)進(jìn)或三度平穩(wěn)進(jìn)行為主，后八小節(jié)整體音高升高，營(yíng)造出小火車(chē)由近到遠(yuǎn)的音樂(lè)情境。⑤音域：八度以內(nèi)，音程跳度不大，適合兒童歌唱。③知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)模仿火車(chē)?guó)Q笛的聲音用“wu” 感受2分音符，火車(chē)啟動(dòng)的聲音honglonghonglong感受4分音符節(jié)奏和火車(chē)行駛過(guò)程的聲音kA:C:hA:kA:C:hA: 感受 8分音符的時(shí)值。②師生共同模仿火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音及節(jié)奏，共同體會(huì)二分音符、四分音符、八分音符的不同及特點(diǎn)。30．（1）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：變向有節(jié)奏、運(yùn)球部位正確 教學(xué)難點(diǎn)：下肢和上肢協(xié)調(diào)配合（2）教學(xué)目標(biāo)①知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠說(shuō)出行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球動(dòng)作要點(diǎn)，了解體前變向換手運(yùn)球教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)②過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)參與活動(dòng)，學(xué)生能夠做出體前變向換手運(yùn)球動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生上肢力量、協(xié)調(diào)、靈敏等能力③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為終身體育奠定基礎(chǔ)（3）練習(xí)方法①原地變向運(yùn)球，學(xué)生進(jìn)行原地左右手變向運(yùn)球練習(xí)，體會(huì)突然改變方向和手觸球的感覺(jué)，教師進(jìn)行口令提示②進(jìn)行體前變向練習(xí)，學(xué)生進(jìn)行慢速向前運(yùn)球，當(dāng)運(yùn)球接近標(biāo)志桶時(shí)，突然變速，繞過(guò)標(biāo)志桶，體會(huì)蹬地、變向動(dòng)作，教師進(jìn)行擊掌提示 ③體前變向運(yùn)球過(guò)桿接力，將同學(xué)們分成四組，每組人數(shù)相同，排頭同學(xué)進(jìn)行體前變向運(yùn)球過(guò)桿后接力排頭同學(xué)，看哪一組速度快，哪一組為勝利方理由：小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)體育游戲感興趣，但身體素質(zhì)薄弱，意志不堅(jiān)定，針對(duì)學(xué)生發(fā)育特點(diǎn)，在教學(xué)中采用循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)到難的方式進(jìn)行，由原地變向運(yùn)球、行進(jìn)間體前變向運(yùn)球和游戲等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境，學(xué)生能夠在玩中學(xué)，在學(xué)中玩31．（1）中國(guó)畫(huà)可分為人物、山水、花鳥(niǎo)三大畫(huà)科，它主要是以描繪對(duì)象和題材的不同來(lái)劃分的。②過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)動(dòng)物面部及彩墨作品的觀察、欣賞和創(chuàng)作，提高學(xué)生的感知能力和造型能力。活動(dòng)二：深入探究學(xué)生以小組的形式繼續(xù)欣賞黃胄《花貓》，在欣賞的同時(shí)思考問(wèn)題：“花貓的皮毛、花紋如何用墨色表現(xiàn)？畫(huà)胡須該怎樣用筆？” 結(jié)合課本內(nèi)容，小組討論，選出代表回答，總結(jié)得出：用側(cè)鋒干筆濃墨表現(xiàn)皮毛，花紋用濕筆不同墨色來(lái)表現(xiàn)，用中鋒濃墨細(xì)筆勾出胡須。通過(guò)欣賞相關(guān)的圖片，采用小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。3.【題干】法國(guó)文學(xué)家加繆獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，第一時(shí)間給他的小學(xué)老師寫(xiě)了一封信表示感謝。6.【題干】小學(xué)生的手指不小心被教師的門(mén)夾傷，教師首先應(yīng)采取的措施是給學(xué)生()。 10.【題干】“笨鳥(niǎo)先飛”、“勤能補(bǔ)拙”說(shuō)明()。①?lài)?guó)家課程②地方課程③必修課程④選修課程 A.①③ B.①④ C.②③D.②④14.【題干】林老師教學(xué)《借生日》時(shí)，先板書(shū)“生日”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己生日是哪一天?又是怎樣過(guò)生日的?接著又板書(shū)“借”，并提出問(wèn)題“每個(gè)人都有自己的生日，為什么要借生日?”“生日能借嗎?”這種導(dǎo)入方法是()。18.【題干】在教育理論中，教育與教學(xué)的關(guān)系是()。二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)21.【題干】依據(jù)遺忘規(guī)律如何合理組織復(fù)習(xí)?22.【題干】簡(jiǎn)述文化對(duì)教育的制約作用?！鄙蚶蠋熗ｎD一下，接著說(shuō)：“可是這節(jié)課不是美術(shù)課，而是作文講評(píng)課，現(xiàn)在我把它擦掉好嗎?”沈老師正要去擦，只見(jiàn)一位同學(xué)疾步走上講臺(tái)，向沈老師深深的鞠了一個(gè)躬，然后搶過(guò)黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。(10分〉劉老師教學(xué)《第一場(chǎng)雪》時(shí)，運(yùn)用各種方式激勵(lì)學(xué)生。(10分)(2)【題干】談?wù)劇靶抡n改”倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理論。他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)。不一會(huì)兒，我看見(jiàn)父親開(kāi)著車(chē)從擁擠的人群中緩緩駛過(guò)。母親安慰我說(shuō)：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題。只見(jiàn)桌子上放著兩張彩票存根，號(hào)碼分別是05102和05103。母親告訴我：“K字代表庫(kù)伯，你父親的同事?！翱墒?，庫(kù)伯是有錢(qián)人，我們家窮呀!”我激動(dòng)地說(shuō)。父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。(10分)(2)為本課設(shè)計(jì)3組課堂提問(wèn)并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(8分)(2)若指導(dǎo)六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。【解析】教師勞動(dòng)的延續(xù)性是指教師的教學(xué)不只局限在學(xué)生的上學(xué)時(shí)期，還會(huì)影響到學(xué)生畢業(yè)以后?！窘馕觥款}目是敘事研究的定義?！窘馕觥苛?xí)得性無(wú)助感讓人們自設(shè)樊籬，把失敗的原因歸結(jié)為自身不可改變的因素，【解析】小學(xué)生能夠解決這個(gè)問(wèn)題，小學(xué)生處于具體運(yùn)算。到了17世紀(jì)初才產(chǎn)生班級(jí)授課制。所以他們是整體和部分的關(guān)系。識(shí)記后，遺忘很快就發(fā)生。④復(fù)習(xí)方法多樣化。多種感官參與復(fù)習(xí)可以更好地提高記憶效果，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)盡量運(yùn)用多種感官參與，要眼看、耳聽(tīng)、口讀、手寫(xiě)相互