【正文】 的性質(zhì)和結(jié)果來劃分，可以把學(xué)習(xí)遷移分為正遷移和負(fù)遷移，其中正遷移對(duì)學(xué)習(xí)起促進(jìn)的積極作用，負(fù)遷移對(duì)學(xué)習(xí)起干擾、阻礙的消極作用。說服教育的方式多種多樣，一般都相互配合、綜合運(yùn)用?？键c(diǎn) 分值 學(xué)習(xí)策略的分類 10 分學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率、有目的有意識(shí)地制定有關(guān) 在德育這章中說服教育要有針對(duì)性、感染性、科學(xué)性和藝術(shù)性的要求。20～24歲是成年早期，這一時(shí)期的人格沖突是親密對(duì)孤獨(dú)，該階段的目的是發(fā)展親密感，避免孤獨(dú)感。此外，該教師善于利用提問的方式，將詞語(yǔ)語(yǔ)氣使用的知識(shí)通過啟發(fā)性教學(xué)原則很好的體現(xiàn)了出來。1．世界上最早專門論述教育教學(xué)問題的著作是（）。A．外在遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī) B．內(nèi)在遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī) C．外在近景動(dòng)機(jī) D．內(nèi)在近景動(dòng)機(jī)14．林琳在聽課時(shí)，經(jīng)常將學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)以劃線的方式在書上作標(biāo)記，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A．自我服務(wù)行為 B．人際紀(jì)律 C．自我約束 D．反抗行為二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)，判斷正誤，并說明理由。王老師：兩位同學(xué)的發(fā)言把周瑜這個(gè)人物形象在這首詞中的作用分析得比較完整，那么我們學(xué)過杜牧的《赤壁》，大家還記得嗎? 學(xué)生：記得!王老師：好，我們一起背誦一遍。(3)請(qǐng)說明教師了解學(xué)生氣質(zhì)類型在教育教學(xué)中的意義(6分)。13．C【解析】為出國(guó)考試而進(jìn)行學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是外在的、近景的動(dòng)機(jī)。題干中韓老師對(duì)曉紅的輔導(dǎo)方法就屬于強(qiáng)化法。它是教育者根據(jù)一定社會(huì)的要求及受教育者思想品德形成規(guī)律，對(duì)受教育者所期望的思想品德的教育活動(dòng)過程。(3)注意檢查和堅(jiān)持。(1)關(guān)注生存階段。做事沖動(dòng)，有干勁，爆發(fā)力強(qiáng)。這種班級(jí)管理方式屬于()A、專制型 B、民主型 C、放任型 D、對(duì)抗型，除了自我學(xué)習(xí)外，也應(yīng)該通過集體備課、同行研討等教研組活動(dòng)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。沈老師笑著說：“剛走到雪野的邊上，是不是？”大家都笑起來。（20），并按要求作答。除前面所涉及的影響遷移的一些基本因素外，諸如年齡、智力、學(xué)習(xí)者的態(tài)度、教學(xué)指導(dǎo)、外界的提示與幫助等等都在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生。三、材料分析題2(1)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的必要性分析如下：①通過勞動(dòng)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和獨(dú)立性。材料中沈老師讓學(xué)生自己體會(huì)走在雪景里,激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂的積極性。本節(jié)課用字母表示數(shù)，就是在學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)，計(jì)算數(shù)與數(shù)之間的運(yùn)算的基礎(chǔ)上，用符號(hào)來代替數(shù)，創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境，幫助學(xué)生理解字母表示數(shù)的意義，從而學(xué)會(huì)用方程解決問題的過程。布置作業(yè)課后完成課本習(xí)題以及大屏幕中的選做提高題；設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置不同類型的作業(yè)，全面發(fā)展每一個(gè)學(xué)生，體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。，學(xué)生跟讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖】初步聆聽與感知，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不火車不同階段運(yùn)行的節(jié)奏有個(gè)大概的認(rèn)識(shí)和料及，為下一步的教學(xué)做準(zhǔn)備?；顒?dòng)四：教師示范以貓臉為例：①用墨勾畫眼睛、鼻子、嘴和胡須；②用干筆濃墨擦抹出臉部的絨毛；③用濕筆淡墨渲染整個(gè)臉型。12.【題干】根據(jù)皮亞杰的理論，能夠解決“78=56”這個(gè)問題的兒童屬于()。問題：(1)【題干】評(píng)析沈老師對(duì)“漫畫事件”的處理。我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。第二天，庫(kù)伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。【解析】手指受傷應(yīng)先冷敷，因?yàn)闊岱髸?huì)引起受傷組織細(xì)胞受熱膨脹擠壓周圍的細(xì)胞，也會(huì)加速血液流動(dòng)滲出。二、簡(jiǎn)答題21【答案】(1)明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性(2)理解學(xué)習(xí)材料的意義(3)對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解(4)運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料(5)運(yùn)用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量(6)重視復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘復(fù)習(xí)在記憶中有重要作用。反復(fù)閱讀與嘗試回憶相結(jié)合的方法，能使學(xué)習(xí)者及時(shí)了解到識(shí)記的成績(jī)，從而提高學(xué)習(xí)的興趣，激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)?！窘馕觥款}干中的自豪感，也是教師向?qū)W生傳到的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，體現(xiàn)的是思想性。(22分)2015上半年教師資格《小學(xué)教育知識(shí)與能力》答案一、單項(xiàng)選擇題【解析】身心發(fā)展的個(gè)別差異性要求因材施教【解析】孔子提出了“庶、富、教”的觀點(diǎn)，認(rèn)為人口、財(cái)富和教育是立國(guó)的三個(gè)要素。過后，倆人都把這件事忘了。原來，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎(jiǎng)的方式饋贈(zèng)給中獎(jiǎng)?wù)?。三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題。8.【題干】關(guān)于兒童“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn)，不正確的是()。（3）新授 活動(dòng)一：初步感知教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活并出示花貓的現(xiàn)實(shí)生活圖片和黃胄的作品《花貓》，學(xué)生在觀察的同時(shí)說一說：“花貓的面部有什么特征？畫家筆下的花貓面部又是如何表現(xiàn)的呢？”引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物臉部特征，說說眼睛、嘴巴、鼻子等細(xì)節(jié)特征。②過程與方法目標(biāo)：通過體態(tài)律動(dòng)，感受歌曲八分音符小火車的恒排感覺。T:D:eA:r, C:lA:ss, whiC:h C:ountry is it? Ss：C:hinA:.T: Yes,it’s our C:ountry C:hinA:.C:A:n yousA:y more C:ountries? GROUP B:OYS A:nD: GIRLS, let’s hA:ve A: B:rA:in storm A:nD: seehow mA:ny C:ountries you :OYS: UK…GROUPGIRLS: the US, JA:pA:n…設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲熱身，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一個(gè)較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠融入迅速融入到接下來的英語(yǔ)教學(xué)中；同時(shí)運(yùn)用了圖片和頭腦風(fēng)暴游戲進(jìn)行導(dǎo)入，復(fù)習(xí)不同國(guó)家的名稱的說法，啟發(fā)學(xué)生的思維，富有趣味性，便于引出新授內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生1：小紅1歲，爸爸30+1歲，小紅2歲，爸爸30+2歲；學(xué)生2：小紅10歲，爸爸30+10歲； 學(xué)生3：小紅的年齡+30=爸爸的年齡； 學(xué)生4：A:+30=爸爸的年齡；從而講授出重要知識(shí)點(diǎn)，用字母表示數(shù)，突破重難點(diǎn)。過程與方法：通過多種朗讀形式，正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)出對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。④開展勞動(dòng)課程,有效搭建活動(dòng)載體。第五，先普通問題，后敏感問題。(5)提高教師自身素質(zhì)。（22分），并按要求作答。在班級(jí)開展的一些勞動(dòng)活動(dòng)中，李老師也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不僅缺乏一般的勞動(dòng)技能、習(xí)慣，而且缺乏勞動(dòng)意識(shí)，甚至厭煩勞動(dòng)。在試卷上作答無效，不予評(píng)分。要啟發(fā)學(xué)生理解學(xué)習(xí)的過程，掌握獲取知識(shí)的方法。良好的記憶品質(zhì)包括記憶的敏捷性、持久性、正確性和準(zhǔn)備性。27．【答案要點(diǎn)】德育鍛煉法的基本要求包括：(1)堅(jiān)持嚴(yán)格要求。心理定勢(shì)對(duì)問題解決有消極影響的同時(shí)還有積極影響，心理定勢(shì)的固定性有助于人們應(yīng)用已經(jīng)獲取的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，迅速地確定思維的方向，這樣或者可以使問題迅速獲得解決，或者可以引導(dǎo)人們進(jìn)行深入的思考。兩極性還可表現(xiàn)為激動(dòng)和安靜。其基本做法是，把大班上課、小班討論、個(gè)別作業(yè)三種教學(xué)組織形式結(jié)合起來。當(dāng)看到自己喜歡的球星踢了一個(gè)好球時(shí)，肖平立刻大喊“好球!好球!”同時(shí)興奮地手舞足蹈，王東也挺激動(dòng)，叫好并鼓掌。學(xué)生乙：我讀過周瑜的傳記，周瑜指揮赤壁之戰(zhàn)時(shí)，是他娶小喬十年以后的事，而詞中“小喬初嫁了，雄姿英發(fā)”也許是為了顯示周瑜的年輕。當(dāng)她主動(dòng)與同學(xué)交談或者請(qǐng)教老師時(shí)，韓老師會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)?！斌w現(xiàn)的德育原則是（）。2．請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。同學(xué)們，你們知道說話的語(yǔ)氣對(duì)表達(dá)詞義的作用碼？”我又給同學(xué)們舉出了幾個(gè)同樣的詞語(yǔ)因語(yǔ)氣不同可能會(huì)表達(dá)不同詞義的實(shí)例。18個(gè)月到4歲是兒童早期，這一時(shí)期的人格沖突是自主對(duì)羞怯與懷疑，該階段的目的是培養(yǎng)自主感，克服羞怯與懷疑。所謂科學(xué)性，即闡述的道理必須符合客觀真理、符合實(shí)際，要對(duì)學(xué)生講實(shí)話。課程正確答案計(jì)劃的基本內(nèi)容包括：教學(xué)科目的設(shè)置；學(xué)科順序；課時(shí)分配；學(xué)年編制與學(xué)周安排。文字解析3，辨析學(xué)習(xí)遷移是學(xué)習(xí)過程中常見的現(xiàn)象，它對(duì)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。答案A，認(rèn)知能力B，監(jiān)控能力 C，操作能力 D，效能感教學(xué)的內(nèi)涵 2 分D 教師的教學(xué)效能感，是指教師對(duì)自己影響學(xué)生行為和學(xué)習(xí)成績(jī)的能力的主考點(diǎn) 分值正確答案 文字解析 觀判斷。他的氣質(zhì)類型屬于()。答案A，課程計(jì)劃B，課程目標(biāo) C，課程標(biāo)準(zhǔn) D，課程說明課程的概念 2 分C 課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)活動(dòng)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù) 考點(diǎn) 分值正確答案 文字解析8，以美國(guó)教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導(dǎo)的“三中心”是（）答案A，兒童、教材、活動(dòng)B，教師、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn) C，兒童、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn) D，教師、經(jīng)驗(yàn)、教材課程理論流派 2 分C 杜威反對(duì)教育以學(xué)科為中心，倡導(dǎo)教育要以兒童為中心，并提出了“兒童”考點(diǎn) 分值正確答案 文字解析“活動(dòng)”“經(jīng)驗(yàn)”的“新三中心論9，在學(xué)校教育中，學(xué)生對(duì)客觀的世界認(rèn)識(shí)主要借的是（）答案 A，生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)B，生活經(jīng)驗(yàn) C，直接經(jīng)驗(yàn) D，間接經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)涵 2 分D 在學(xué)校教育中，學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)主要借助的是間接經(jīng)驗(yàn)。第一篇：2012年上半年教師資格統(tǒng)考《教育知識(shí)與能力》真題及答案2012年上半年《中學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》真題解析一、單選題1，前蘇聯(lián)凱洛夫主編的，力圖以馬克思主義為指導(dǎo)，系統(tǒng)研究教育問題，總結(jié)前蘇聯(lián)20世紀(jì)2030年代教育正反兩方面經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)我國(guó)有著廣泛影響的教育專著是()?？键c(diǎn) 分值正確答案 文字解析10，明確提出，“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”的教育家是（）答案A，夸美紐斯B，赫爾巴特 C，杜威 D，贊可夫教育學(xué)的發(fā)展 2 分B 赫爾巴特在西方教育史上第一次明確提出“教育性教學(xué)”的思想。答案A，多血質(zhì)B，膽汁質(zhì) C，粘液質(zhì) D，抑郁質(zhì)中學(xué)生的情緒特點(diǎn) 2 分A 多血質(zhì)的典型特征是活潑好動(dòng)，反應(yīng)迅速，熱愛交際，能說會(huì)道，適應(yīng)性考點(diǎn) 分值正確答案 文字解析強(qiáng)，具有明顯的外向傾向，粗枝大葉。四、簡(jiǎn)答題1，辨析動(dòng)物也存在教育?？键c(diǎn) 分值 有效促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的措施 8 分學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng) 知識(shí)與能力高低有關(guān)系，知識(shí)積累對(duì)能力提高有積極作用，但不是絕對(duì)。其中，教學(xué)科目的設(shè)置是課程計(jì)劃的中心內(nèi)容。所謂藝術(shù)性，即是說要靈活運(yùn)用說理的方法和方式。4～6歲是學(xué)前期，這一時(shí)期的人格沖突是主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚，該階段的目的是培養(yǎng)主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感。接下來的講課非常順利，同學(xué)們屏神靜氣的聽講，連那位頑皮的男菝子也安靜地坐著，不好意思地看著我，仿佛是在向我道歉??。在試卷上作答無效，不予評(píng)分。A．思想性原則 B．疏導(dǎo)性原則 C．連貫性原則 D．一致性原則11．“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動(dòng)之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中”這體現(xiàn)的德育過程是（）。韓老師采用的這種心理輔導(dǎo)方法是（）。與蘇軾的“早生華發(fā)”相對(duì)比。但是卻沒有肖平那么狂熱，有時(shí)還勸告肖平別喊；高力只是平靜說了一句，“這球踢得還不錯(cuò)，有水平”，而趙翔則始終沉默不語(yǔ)，會(huì)心一笑。10．B【解析】題干描述的是疏導(dǎo)性原則，在教學(xué)中把直接傳授知識(shí)轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)。18．C【解析】小娜在判斷行為對(duì)錯(cuò)的依據(jù)是“學(xué)校規(guī)定”，由此可以看出小娜的道德發(fā)展屬于遵守法規(guī)階段。心理定勢(shì)的積極和消極兩個(gè)方面的影響都應(yīng)該被認(rèn)識(shí)到，因而題中的說法是錯(cuò)誤的。有效地鍛煉有賴于嚴(yán)格要求，進(jìn)行任何一種鍛煉，如果不嚴(yán)格遵守一定的規(guī)范和要求，而是馬馬虎虎，不可能使學(xué)生得到鍛煉和提高。(5)注意用腦衛(wèi)生。③啟發(fā)學(xué)生將知識(shí)創(chuàng)造性地用于實(shí)際，啟發(fā)不僅要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦，而且要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手，克服困難，解決問題，別出心裁地完成作業(yè)，以便發(fā)展其創(chuàng)造才能。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）。問題：（1）結(jié)合材料談?wù)剬?duì)小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的必要性。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡(jiǎn)述綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力形成的基礎(chǔ)。(6)正確處理師生矛盾。第六，如果問卷含有檢驗(yàn)性問題，要把這些問題分開排列，不可集中排在一起，否則易被識(shí)破，影響所獲信息的準(zhǔn)確性。⑤通過激勵(lì)評(píng)價(jià),激勵(lì)學(xué)生熱愛勞動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)珍惜生命的意識(shí)，樹立保護(hù)小動(dòng)物的人生觀。設(shè)計(jì)意圖：通過問題的設(shè)置，帶領(lǐng)學(xué)生循序漸進(jìn)探究新知，從熟悉的知識(shí)引出字字母的表示方法，滲透本節(jié)的重點(diǎn)。一． 新授：全世界的小朋友最喜歡的節(jié)日是兒童節(jié)，出示課文中不同國(guó)家慶祝兒童節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)分別是哪個(gè)國(guó)家。通過游戲教學(xué)的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。總結(jié)畫家所畫的面部：夸張、概括、形象生動(dòng)。，以更好的進(jìn)行教學(xué) ，以更好的促進(jìn)發(fā)展9.【題干】小學(xué)生喜歡親近老師，渴望得到夸獎(jiǎng)，這種需要屬于()。沈老師走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)黑板上有一副嘲弄他的漫畫，同學(xué)們嬉笑不已，沈老師看后笑著說：“頭像畫的很逼真，這位畫畫的同學(xué)很有天賦，我為班上有這樣的人而感到高興，建議他多向美術(shù)老師請(qǐng)教，充分發(fā)揮特長(zhǎng)，說不定將來會(huì)成為美術(shù)家呢。當(dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信那是真的?？梢钥闯?，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。他認(rèn)為“庶”與“富”是前提，是實(shí)施教育的先決條件?！窘馕觥拷虒W(xué)時(shí)教育的一種途徑，除了教學(xué)，教育還有其他的途徑。2?！窘馕觥款}干中的關(guān)鍵詞“共同”“任務(wù)分解”體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)?！窘馕觥繉W(xué)校教育在小學(xué)生品的發(fā)展中起主導(dǎo)作用、【解析】學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱學(xué)制，指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的教育系統(tǒng)，它具體規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。話音剛落，我聽到父親進(jìn)門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號(hào)碼，是打給庫(kù)伯的。只是，他的神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。多年以后，一副贊美老師，反映自己思想轉(zhuǎn)變的美術(shù)作品《悟》被選為參加全國(guó)美術(shù)展的參展作品，作者就是當(dāng)年在黑板上畫漫畫的學(xué)生。11.【題干】小明學(xué)習(xí)非常努力，但是成績(jī)總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動(dòng)、退縮、無動(dòng)力的狀態(tài)，這種心理反應(yīng)屬于()?；顒?dòng)三：審美提升出示其他