【正文】 的“工具書”和“辭典”“《現(xiàn)代漢語詞典》”是種屬關(guān)系，不能并列使用，應(yīng)改為：他經(jīng)常去圖書館查閱辭典和《現(xiàn)代漢語詞典》等工具書。因此應(yīng)將“女教師”刪去?？筛臑椋核粌H能寫一般的應(yīng)用文，而且能寫長篇大論的理論文章。因此，這個句子應(yīng)在“能”字后加一個“否”字，這樣前后項就對應(yīng)了。特別提醒：我們一定要注意以下幾種情況—— ①單重否定=否定，例如：這樣做不對。例如：①“一個人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。）。②句中“小張??兼任報幕”和“ 開場??由她編導(dǎo)”是兩個分句，各有主語，其間誤用頓號，“兼任”一詞一直管到“節(jié)目”，造成雜糅和搭配不當(dāng)?shù)碾p重毛病，可修改為：小張除跳舞外，還兼任報幕、開場、結(jié)尾的編導(dǎo)?！贝司渲械摹皟蓚€派出所的民警”可以理解為“兩個派出所的若干個民警”和“某個派出所的兩個民警”。（多層狀語語序不當(dāng)，表對象的介賓短語一般緊挨中心語，應(yīng)改為“熱情的同他交談”）（3）文件對經(jīng)濟領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明。）（2）她拍攝完這部影片，就宣布正式退出演員生涯。（缺主語，將“創(chuàng)造了”改為“創(chuàng)造的”）（2）他就主動參與社會災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險，安定社會生活的責(zé)任。（應(yīng)該是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，兩種格式或選用一個）（2）你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。（既然是“幸免”，就是沒有死，怎么能說“死難者”中的“一個”呢？二、修改病句的基本方法了解病句的幾種常見類型，特別是《考試說明》中指出的6種類型；語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。一走進西湖公園，就看到公園里彩旗飄揚，歌聲嘹亮。從語法角度入手，抓住句子主干。上級領(lǐng)導(dǎo)為了嚴肅法紀，決定給他行政記過處分，并賠償部分經(jīng)濟損失。語文課下課后，黃曉靜交給老師二篇課外完成的作文。中學(xué)課文雖沒有章節(jié)專門介紹邏輯知識，但在修改病句時卻常需要一定的邏輯知識。其它病句還有關(guān)聯(lián)詞語誤用、前后矛盾、句式雜糅、語句產(chǎn)生歧義等。，是襄樊市建國以來承辦的規(guī)模最大，規(guī)格最高，影響最廣的重要組織?！俺青l(xiāng)清潔工程”活動，使我市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大的改變。，努力構(gòu)建和諧，我們應(yīng)該從自身做起，從現(xiàn)在做起。他身中數(shù)刀，渾身遍體鱗傷。句3“多處”與“若干”重復(fù)；句4“十分”與“刻不容緩”重復(fù)；句5“眼下”與“當(dāng)務(wù)之急”重復(fù)。婺劇對我一點都不陌生。，在我前面突然漸漸出現(xiàn)又在我身后悄然隱沒。6．會不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎(chǔ)。六、用詞不當(dāng)，但是不能掩蓋歷史真相。病句修改的原則是盡量保留原句意思，不能另造一句而代之。(1)讀懂原句，弄清本意。(3)對癥下藥，修改病句。修改病句的進一步解讀：一、搭配不當(dāng) 例1：他那和藹可親的笑容，循循善誘的教導(dǎo)，時時出現(xiàn)在我眼前?！窘馕觥窟@句話的病因在于動賓搭配不當(dāng)，謂語中心語“參觀”和賓語中心語“經(jīng)驗”不搭配。將“冬天的濟南”改為“濟南的冬天”即可。 例5：哥哥不但瘦，而且精神飽滿?！窘馕觥窟@句話的病因在于兩面與一面搭配不當(dāng)，“能否”包含了兩方面內(nèi)容，“成功”只包含了一方面內(nèi)容。將“使” 刪去即可。 例9：我們應(yīng)該從小培養(yǎng)誠實守信?！窘馕觥窟@句話的病因在于重復(fù)多余?！罢嬷埔姟焙汀耙庖姟敝貜?fù)。修改時，將“不” 刪去即可。修改時，將“不”刪去即可。修改時，“至少”和“以上”只可取其一。2．結(jié)構(gòu)混亂 例如：牧童牽著牛在山坡上吃草?！八笔侵竿跣逻€是李紅不明確。此句有兩種理解:其一,往、返共兩張。（2）桌子上放著的禮物，是許多朋友送來的。2每當(dāng)站在中國地圖前，使我產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。6這次會議規(guī)定每位發(fā)言者的發(fā)言時間最多不超過30分鐘。③我們的老師為了培養(yǎng)我們的這些能力，可真是廢寢忘食，處心積慮。12．2008名演員擊缶而歌，吟誦著“有朋自遠方來，不亦樂乎”，表達對世界各地奧運健兒和運動員的歡迎。③而一個人能否成為一個真正的讀者，關(guān)鍵在于他在青少年時期養(yǎng)成的良好的讀書習(xí)慣。①通過每日包機、裁彎取直，使得兩岸同胞尤其是臺胞往來兩岸更方便、快捷，民眾所期待的“兩岸一日生活圈”也隨之成為現(xiàn)實。張新民、歐光權(quán)、孔曉巖三位民警光榮犧牲在抗雪斗爭第一線。①盡管我們很渺小，但應(yīng)該必須讓自己知道“我很重要”。這一問題已經(jīng)引起了有關(guān)部門的高度重視。②江蘇省是試點省份之一，在沿海8市20所中小學(xué)試點開辦京劇課。23在愛心義演的晚會上，文化界知名人士聲情并茂地演唱了一首首動人的歌曲。②這種學(xué)英雄，見真情，得到了領(lǐng)導(dǎo)的表揚。29舉世矚目的三峽大壩建成了！毛澤東同志“高峽出平湖”的偉大預(yù)言終于達到了。31大家正滿懷信心地奔向更高的目標進軍。35包頭的八月是一個天高氣爽，綠草如茵的地方，也是各地游人最佳的旅游季節(jié)。39針對目前互聯(lián)網(wǎng)上存在的不良現(xiàn)象，很多人發(fā)出文明辦網(wǎng)。③祥云的文化概念在中國具有上千年的時間跨度，是具有代表性的中國符號文化。②為了解決西藏經(jīng)濟發(fā)展用電的問題，近日，國家有關(guān)部門啟動了建設(shè)一條輸電入藏的電力青藏線。6第四篇：小學(xué)語文病句類型、常用符號、修改方法匯總小學(xué)語文病句類型、常用符號、修改方法匯總語文病句類型一、成分殘缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表達就不完整，不明確。例如:“他做事很冷靜、武斷。例如一:“在聯(lián)歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。”四、前后矛盾在同一個句子中，前后表達的意思自相矛盾，造成了語意不明?！被颉拔覕喽ㄋ@道題做錯了?！绷?、重復(fù)羅嗦在句子中，所用的詞語的意思重復(fù)了，顯得羅嗦累贅。例如：“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。”稻子成熟時是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。一類是一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。圖片修改病句的符號及作用刪除號:用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。改正號:把錯誤的文字或符號更正為正確的。調(diào)遣號:用于遠距離調(diào)移字、標點符號、詞、句、段。前移號:文字前移或頂格。二找:確定句子的病癥。根據(jù)語句的病癥及原因，經(jīng)過認真思考，采用增、刪、調(diào)、換等方法，動手把錯的地方改正。（多層狀語語序不當(dāng)，表對象的介賓短語一般緊挨中心語，應(yīng)改為“熱情的同他交談”）（3）文件對經(jīng)濟領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明。）（2）她拍攝完這部影片，就宣布正式退出演員生涯。（缺主語，將“創(chuàng)造了”改為“創(chuàng)造的”）（2）他就主動參與社會災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險，安定社會生活的責(zé)任。（應(yīng)該是“主要成分是??”或“是由??配制而成”，兩種格式或選用一個）（2）你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。（既然是“幸免”，就是沒有死，怎么能說“死難者”中的“一個”呢？二、修改病句的基本方法了解病句的幾種常見類型，特別是《考試說明》中指出的6種類型；語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。一走進西湖公園，就看到公園里彩旗飄揚，歌聲嘹亮。從語法角度入手，抓住句子主干。上級領(lǐng)導(dǎo)為了嚴肅法紀，決定給他行政記過處分，并賠償部分經(jīng)濟損失。語文課下課后，黃曉靜交給老師二篇課外完成的作文。中學(xué)課文雖沒有章節(jié)專門介紹邏輯知識，但在修改病句時卻常需要一定的邏輯知識?！半x弦之箭”是筆直向前的，而“蜿蜒”是曲曲折折的，句子中的比喻不合事理，不合邏輯。語序不當(dāng)主要有以下幾種情形：①句子成分次序不當(dāng)②詞序不當(dāng)③分句次序不當(dāng)④主客體顛倒 請看以下例句例這是三本我買的精美的很有教育意義的中文小說。例他把紅燒肉沒有做好。例世界上萬事萬物都永遠在那兒發(fā)展、運動、變化，語言也是這樣。解析：主客體顛倒。②動詞和賓語搭配不當(dāng)。例他馬上召集常委會進行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和出席人員，以及會議中應(yīng)注意的問題。解析：定語中心詞搭配不當(dāng)?！把a腦液”不能是“驗方”。②贅余：主、謂、賓語多余；修飾成分，附加成分多余。例為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。解析：謂語殘缺。解析：謂語重復(fù)?！爸T”在這里本來就有“之于”的意思，再加上介詞“于”，就重復(fù)了。實際上這句話是由兩句話拼接成的，可改為“感冒退熱沖劑的主要成分是大青葉、板蘭根、草河車。前面如改成“本著……的原則”或改為“以……為原則”，前后兩個分句語脈就流暢了。句中“她”究竟指誰？“死者”還是“母親”？如果指代“死者”，“她的”就應(yīng)該去掉才好。宜根據(jù)實際情況，刪去“將近”或“多”。應(yīng)改為“六十歲以上的”。不合邏輯所謂不合邏輯，指的是由于概念使用、分類、判斷失誤造成的語病。例電影快開演了，觀眾們爭先恐后地魚貫入場。例今天下午，我們班的任務(wù)是掃地、拔草、墊道和搞校園衛(wèi)生。解析：否定失當(dāng)。因此這類句子在辨析時宜用緊縮法，把主干突出出來，這樣有些語病往往就一目了然了。例如：她操著一口流利的上海口音和生動的表情，把每一個細節(jié)都描述得繪聲繪色。對于修飾成分復(fù)雜的句子，一定要注意枝葉的搭配問題。例如：如果作者的想象超出了實有人物的行動，使事跡過于夸大，反而可能給人一種不真實的感覺。因此“盡管”“然而”兩個關(guān)聯(lián)詞用得不妥。一個句子中，第三人稱所指的對象最好能一致，句中的第二個“她”如改為“這個女人”，句意就明確了。⑥語句通順看邏輯如果經(jīng)過以上五個方面的考查，都沒有發(fā)現(xiàn)什么問題，那么就應(yīng)看看是否有邏輯錯誤。如前面“病例解析”所說的那樣，有針對性地進行修