【正文】 ，當(dāng)然他首先是一個(gè)聰明且勤奮的學(xué)生，但班上比他更聰明機(jī)靈的學(xué)生還有不少，可為什么成績(jī)總不如他呢？有的甚至和他相差甚遠(yuǎn)。不僅如此，做每一件事都認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和考試中就暴露出不良學(xué)習(xí)習(xí)慣帶來(lái)的嚴(yán)重后果。對(duì)于那些對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的孩子，除了要用各種方法激起他們的學(xué)習(xí)興趣之外，是不是可以給他們的學(xué)習(xí)降低一點(diǎn)難度，比如，對(duì)待那些＂被迫＂學(xué)習(xí)的孩子，可以先讓這些孩子把課本中最基礎(chǔ)的知識(shí)學(xué)好，不要提太高的要求。比如，可以承諾孩子，如果你認(rèn)真學(xué)習(xí)完成這項(xiàng)作業(yè)，等會(huì)允許你自由活動(dòng)，甚至可以痛痛快快地玩，但前提必須是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，而且要保證質(zhì)量。培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，改掉一個(gè)壞習(xí)慣也不是三下五除二的事情，都必須付出長(zhǎng)期的努力。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情變成我們學(xué)生良好的習(xí)慣，這些習(xí)慣就會(huì)影響我們孩子的學(xué)業(yè)成就。我欣慰的是：上學(xué)期我們六（2）班在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績(jī)有較大的進(jìn)步。由此可見(jiàn)，一切成功的教育都必須基于愛(ài)，借助于愛(ài)，歸結(jié)與愛(ài)，愛(ài)是教育的靈魂和真諦。工作中，要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生是多么重要，教師的關(guān)愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。古人說(shuō)：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從。每天值日生辛苦清掃完教室，不久，地面就會(huì)出現(xiàn)碎紙片、包裝袋等雜物。過(guò)了一段時(shí)間，我驚喜的發(fā)現(xiàn)地上的雜物少了。對(duì)屢教不改、自制力差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，發(fā)現(xiàn)他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)。我留心抓住身邊的每一次機(jī)會(huì)，對(duì)大家進(jìn)行教育：要求值日生要盡職盡責(zé)為大家服務(wù)，樹(shù)立“我為人人，人人為我”的思想。在班級(jí)管理工作中，我本著“多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)、樹(shù)正氣、壓歪風(fēng)”的宗旨，努力打造一個(gè)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的班集體。因此，在今后的工作中，我一定要多下功夫，深入細(xì)致地研究這門(mén)學(xué)問(wèn)，爭(zhēng)取把自己的班主任工作做得更加完善。有了愛(ài)這個(gè)支點(diǎn)，教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂(lè)。一個(gè)班級(jí)的好壞，小助手起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)班主任把“要學(xué)生做什么”變成“學(xué)生自覺(jué)該做什么、怎么做”后，外在的約束就變成了學(xué)生的自我意識(shí)。這不僅能增強(qiáng)同學(xué)們的集體意識(shí)和班級(jí)的凝聚力，而且能激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鍛煉管理能力，并從管理者的角色中學(xué)會(huì)管理他人、學(xué)會(huì)自我管理。（1）、門(mén)長(zhǎng)開(kāi)學(xué)初，我觀察了一個(gè)星期，然后挑選了四個(gè)每天來(lái)的都比較早，而且責(zé)任心也比較強(qiáng)的孩子做“門(mén)長(zhǎng)”，每個(gè)孩子身邊一把鑰匙，這樣就避免了鑰匙只放在一個(gè)孩子身邊，如有意外，開(kāi)門(mén)就不夠及時(shí)的現(xiàn)象發(fā)生。在他值日的這一天里，事無(wú)巨細(xì)，他都得過(guò)問(wèn)。）中午，值日班長(zhǎng)要組織好讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，為孩子們發(fā)放圖書(shū)，督促他們做好讀書(shū)筆記。五個(gè)學(xué)習(xí)小組為一個(gè)學(xué)習(xí)大組，一個(gè)學(xué)習(xí)大組配一個(gè)大組長(zhǎng)。對(duì)于違反紀(jì)律或禮儀常規(guī)的，小組長(zhǎng)要及時(shí)提醒他改正，如有不聽(tīng)從勸告的，小組長(zhǎng)要作好記載，對(duì)于表現(xiàn)特別突出或有進(jìn)步的同學(xué)，小組長(zhǎng)也要作好記錄。例如：負(fù)責(zé)電燈的同學(xué)，教室內(nèi)光線暗時(shí)及時(shí)開(kāi)燈，教室內(nèi)光線明亮?xí)r或室內(nèi)無(wú)人時(shí)及時(shí)關(guān)燈；負(fù)責(zé)講臺(tái)的同學(xué)，要保證講桌的清潔、老師上課時(shí)有粉筆可寫(xiě)，同時(shí)負(fù)責(zé)對(duì)不愛(ài)護(hù)粉筆亂涂亂寫(xiě)、亂扔粉筆頭者進(jìn)行教育和處罰；負(fù)責(zé)窗戶的同學(xué)，要保持窗戶潔凈??期中和期末評(píng)選一批“崗位能手”，對(duì)不能勝任崗位的作適當(dāng)調(diào)整。在學(xué)生中開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的思考與嘗試 ——何志明（2010年5月）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天我要跟大家談的是關(guān)于班級(jí)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的一些粗淺的思考與嘗試。活動(dòng)能否成功，關(guān)鍵要看你帶著什么樣的育人理念。這個(gè)時(shí)候你也會(huì)和學(xué)生一樣，忘卻了勞累，一起收獲著成功的喜悅。我一下狠心，就安排在午飯后吧。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，這幾個(gè)孩子連午飯都沒(méi)吃，頂著烈日上街買(mǎi)來(lái)涂料，餓著肚子開(kāi)始粉刷起來(lái)。由這個(gè)活動(dòng)，我深深感受到，老師和父母一樣，不要束縛了孩子騰飛的翅膀，有了一顆真摯的愛(ài)心，還要用一種合適的科學(xué)的方式表達(dá)出來(lái)才行。如果活動(dòng)本身是缺少意義的，那么勢(shì)必導(dǎo)致結(jié)果也是無(wú)意義的。我想帶有這樣心態(tài)的人，最簡(jiǎn)單地就是搞好學(xué)校布置的各項(xiàng)活動(dòng)。由活動(dòng)行為去推想活動(dòng)結(jié)果，這本身就是有一定難度的。當(dāng)然，我們永遠(yuǎn)應(yīng)該堅(jiān)持這樣一點(diǎn)，那就是——實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。我要說(shuō)的是，有了好的創(chuàng)意，考慮成熟后，立即動(dòng)手，如果有一些超越常規(guī)的東西，譬如要走出校園，那就及時(shí)請(qǐng)示年級(jí)主任和校長(zhǎng)?？吹桨嗉?jí)有同學(xué)在玩銀行卡，我便覺(jué)得很奇怪。結(jié)果還是令我吃驚的，皮夾子里有各色銀行卡、購(gòu)物卡十幾張，100元美金，還有一張?jiān)谏钲谀成虉?chǎng)購(gòu)買(mǎi)的電腦的發(fā)票和一張身份證?；撕荛L(zhǎng)時(shí)間，孩子們回來(lái)了，顯得很失望。她是振東人，我們看看學(xué)校振動(dòng)籍的老師能否有人認(rèn)識(shí)她。孩子們都十分高興，大家群策群力終于辦成了一件好事。三、精心組織，保證活動(dòng)順利開(kāi)展。沒(méi)有計(jì)劃，就談不上周密的部署安排，這樣很容易出亂子，甚至是重大安全事故。積極做好協(xié)調(diào)工作，明確任務(wù)，分工到人。在德恩學(xué)校，有40個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)也比較多，管理起來(lái)相對(duì)比較困難。在開(kāi)會(huì)前我總會(huì)把最近的熱門(mén)話題和學(xué)生的近期表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)，先在腦中做一次回憶、梳理，然后有條理的向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)。班委會(huì)成立后我不是做他們的幕后命令者，而是做他們的朋友，指導(dǎo)他們?nèi)绾巫龊冒嗉?jí)管理工作。到第二天晨會(huì)時(shí)間再將前一天工作做一次總結(jié)，好的方面給予表?yè)P(yáng)，不好的地方立即進(jìn)行批評(píng)教育，層層落實(shí)、即時(shí)反饋。尤其是逢每周兩次的大掃除更是讓我們有事可做。早上下午一到校進(jìn)行一次正常清掃，中途做眼操時(shí)做一次保潔工作，放學(xué)時(shí)其他孩子先排隊(duì)，打掃人員必須到衛(wèi)生區(qū)再檢查一遍。盡管如此一學(xué)年以來(lái)我們班在衛(wèi)生區(qū)打掃上從未扣過(guò)分，我知道那是我們的孩子付出了努力。我也知道在我的周圍還有很多優(yōu)秀的班主任，他們有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，我只是滄海一粟，今后我會(huì)繼續(xù)努力多跟他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在班級(jí)管理方面做的更好。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)增強(qiáng)后進(jìn)生維護(hù)：面向全體學(xué)生，分類施教，增強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，明白關(guān)心學(xué)生。要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤(pán)棋，真實(shí)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。抓好少先隊(duì)工作：班級(jí)工作的一個(gè)首要 部分，就是班主任工作，是充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)、張揚(yáng)學(xué)生性格的有效途徑。第三篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)有一位班主任曾說(shuō)過(guò)這樣一段話“有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的。我們作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗?？鬃诱f(shuō)過(guò)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。如果每個(gè)班主任有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。自信、樂(lè)觀、向上。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說(shuō)服力。當(dāng)然，實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題很多，我們的班級(jí)活動(dòng)也要與時(shí)俱進(jìn)。針對(duì)這些情況，我們可以把“如何建立真正的友誼”定為主題，激發(fā)學(xué)生建立純潔友誼的動(dòng)機(jī)，逐步改變學(xué)生以自我為中心的觀點(diǎn)。班級(jí)目標(biāo)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)班級(jí)目標(biāo)指明了班級(jí)前進(jìn)的方向，使每一個(gè)同學(xué)朝同一方向努力，朝同一目標(biāo)前進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。細(xì)節(jié)管理是班級(jí)管理的成功保障。第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)壽縣迎河中學(xué) 龍如山說(shuō)實(shí)在的,要當(dāng)好班主任確實(shí)不容易，特別上了高中，由于學(xué)生身心的迅速發(fā)展，獨(dú)立心理、逆反心理增強(qiáng)，他們總覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依賴，老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。但良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是一蹴而就的，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)?！弊龊冒嘀魅喂ぷ?，首先要立規(guī)矩?！奔o(jì)律上我主張 “先‘專政’后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能勝利。二、愛(ài)愛(ài)就要用真心去打動(dòng)學(xué)生由于受傳統(tǒng)教育的師道尊嚴(yán)的影響，師生之間有著一道無(wú)形的鴻溝。班主任不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助學(xué)生，在生活上也要對(duì)學(xué)生噓寒問(wèn)暖，特別是住校生。當(dāng)然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進(jìn)心的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。三、細(xì)。在新接一個(gè)班級(jí)的時(shí)候一般我要通過(guò)多種途徑，了解班級(jí)學(xué)生情況，比如：學(xué)生的性格、優(yōu)缺點(diǎn)等，其次，從學(xué)生角度，我要求學(xué)生培養(yǎng)細(xì)心與周密思維能力，不要像個(gè)“馬大哈”，總是丟三落四。巧則能出奇制勝，巧則能事半功倍。這時(shí)做 班主任的難免火氣比較大，在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生。因?yàn)檫@看上去是班主任降低身份，實(shí)際上你的誠(chéng)意卻提高了你的威信。第一天去時(shí)，教室里同學(xué)們說(shuō)說(shuō)笑笑，鬧哄哄的，看到這情景我一句話都沒(méi)說(shuō)，只是在教室轉(zhuǎn)了一圈就走了。從那以后，我們班中午12點(diǎn)50分以后教室里基本上是安靜的。因此，做好與任課老師的配合、協(xié)調(diào)工作是很重要的。除了與任課老師配合，為了孩子，老師還要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔(dān)起教育孩子的重任。（五）學(xué)“學(xué)”，做好班主任工作要注重一個(gè)“學(xué)”字。要干中學(xué)、學(xué)中干，現(xiàn)代社會(huì)日新月異，班主任工作不斷會(huì)有新的內(nèi)容，也會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生新的問(wèn)題，作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，以適應(yīng)其工作的需要和提高工作的效率與質(zhì)量。我想我們是一定能夠找到自己樂(lè)趣的?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作，影響著學(xué)生的品格形成。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭(zhēng)取下次趕上來(lái)。我允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，但我要求學(xué)生有了錯(cuò)誤一定要主動(dòng)承認(rèn)并加以改正。初建新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開(kāi)始。春季是疾病的高發(fā)期，孩子感冒發(fā)燒的比較多，每天我都要數(shù)次詢問(wèn)學(xué)生的身體狀況。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。愛(ài)就是責(zé)任。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育，如：班會(huì)上、晨會(huì)上，我讓他們時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。就這樣，漸漸地做操時(shí)，我不再用時(shí)時(shí)地去看著了，隊(duì)伍也站得整整齊齊了。不但再次矯正了他們的不良行為，而且使班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展有序，學(xué)生個(gè)體特征得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質(zhì)教育要求下的學(xué)生管理和課改理念下的治學(xué)之道有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，為造就適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的新型人才打下了基礎(chǔ)。