【正文】 進(jìn)的動(dòng)力。國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，“沒(méi)有規(guī)矩，無(wú)以成方圓”。不過(guò)，班級(jí)的衛(wèi)生情況始終是我最頭疼的問(wèn)題，特別是學(xué)生帶零食、飲料進(jìn)教室的現(xiàn)象屢禁不止，還請(qǐng)有高招的同仁賜教。為此我在每個(gè)學(xué)期初通過(guò)民主選舉，推薦出各個(gè)職位上的班干部，反復(fù)教育每個(gè)班干部都要清楚地明白自己的職責(zé)，及時(shí)認(rèn)真的完成每一項(xiàng)工作，讓他們自主把班級(jí)管理好，并定期或不定期的在班干部中開展批評(píng)和自我批評(píng)，讓大家意識(shí)到當(dāng)班干部不是為了一時(shí)的光榮，更加應(yīng)該以身作則，成為班級(jí)中各方面的示范。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的教育，提高學(xué)生的心理承受能力。加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的意識(shí)觀念。利用家長(zhǎng)會(huì)、校訊通、通信等各種形式和手段，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的教育。班主任不僅要給學(xué)生“干”糧，還要教會(huì)學(xué)生 “種地”。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見(jiàn)端倪的今天，靠積累式學(xué)習(xí)和教育已不可能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，只有掌握了科學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法，才能適應(yīng)現(xiàn)時(shí)期的發(fā)展要求，只有有好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，才能學(xué)好知識(shí)，學(xué)到知識(shí)。例如我班學(xué)生姜?jiǎng)俜灞淮蚴录??。所以班主任在教育學(xué)生時(shí)要把握“曉之以禮、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒、明之以紀(jì)”的科學(xué)方法，保護(hù)好學(xué)生的自信心，使學(xué)生得到最真切的教育。其實(shí)，轉(zhuǎn)化一名“后進(jìn)生”和培養(yǎng)一名優(yōu)秀生同等重要，甚至前者比后者更有價(jià)值。六、正確輿論，開展活動(dòng)促進(jìn)班風(fēng)正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。這一方面我認(rèn)為郭英明管理的112班非常值得我學(xué)習(xí)??。長(zhǎng)此以往，就會(huì)不自覺(jué)地喜歡上這個(gè)集體?！痹谄椒驳膷徫簧?，我沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也干不出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但我可以為教好學(xué)生獻(xiàn)出愛(ài)心，付出真情，用辛勤的汗水，收獲學(xué)生們可喜的成績(jī)；燃燒火一般的青春，收獲學(xué)生們豐厚的感情。著名的教育改革家魏書生曾這樣說(shuō)過(guò)“班級(jí)像一個(gè)大家庭同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著互相鼓舞著、照顧著一起長(zhǎng)大了成熟了便離開這個(gè)家庭走向了社會(huì)。班集體的共同奮斗目標(biāo)是班集體的理想和前進(jìn)的方向班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。因此根據(jù)我班各方面基礎(chǔ)都較好的前提我給同學(xué)們制定了班規(guī)和一日常規(guī)結(jié)合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行有效的教育。例如在學(xué)雷鋒活動(dòng)月當(dāng)中就涌現(xiàn)出許多的“小雷鋒”。一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。這學(xué)期學(xué)校德育狠抓了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》其中“不到小攤上買東西”這一條行為規(guī)范針對(duì)班中有個(gè)別同學(xué)不自覺(jué)的現(xiàn)象我就讓大家開展一個(gè)小小討論會(huì)讓大家一起來(lái)談?wù)劄槭裁床荒茉谛偵腺I東西的原因談?wù)勂渲械睦c弊讓那些同學(xué)明白學(xué)校、老師這樣做的原因是什么從而養(yǎng)成自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度的好習(xí)慣并讓所有的同學(xué)都明白什么事該做什么事不該做。班干部既要有管理能力又要民主管理。對(duì)于各方面不太自覺(jué)的同學(xué)我請(qǐng)小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴班干部進(jìn)步的同時(shí)也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步效果比較明顯。班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心尊重理解和協(xié)作的關(guān)系?，F(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法——如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下：一、努力充實(shí)自己做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。要用真誠(chéng)的愛(ài)去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈?！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì)起到事半功倍的效果。在課余時(shí)間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵(lì)的話；學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導(dǎo)；對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來(lái)都是小事，但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。我們可以在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力，然后自愿報(bào)名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。因此，在班級(jí)管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。第四篇：初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流及反思初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流及反思——林警班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂(lè)。下面是我這些年班主任工作的經(jīng)驗(yàn)之談：一、確立班集體的奮斗目標(biāo)建立一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體。作為班級(jí)組織者的我結(jié)合本班的實(shí)際，制定出班級(jí)的奮斗目標(biāo)：“團(tuán)結(jié)，互助，寬容，共同進(jìn)步”。這樣不但增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感還提高了他們的個(gè)人素質(zhì)。每個(gè)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。班集體健康的輿論占優(yōu)越，就可以戰(zhàn)勝不健康的輿論，打擊歪風(fēng)邪氣；反之，就會(huì)給班主任工作造成巨大的困難，難以形成集體。長(zhǎng)此以往，正氣才能壓倒邪氣，成為主流，健康的集體輿論才能形成，優(yōu)良的班風(fēng)才能鞏固。一個(gè)班應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的班風(fēng)或曰確立一個(gè)什么樣的班風(fēng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，這是班主任首先要思考和回答的問(wèn)題。有句話說(shuō)：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。為此我在期初評(píng)出兩位同學(xué)作為值日委員，兩位同學(xué)作為紀(jì)律委員，充分讓他們自主把班級(jí)管理好，兩個(gè)學(xué)期來(lái)他們表現(xiàn)得都非常出色。充分利用家長(zhǎng)人力資源，將家長(zhǎng)納入到班級(jí)教學(xué)與管理中來(lái)，創(chuàng)立一種新穎的，多方位的管理模式，對(duì)于改進(jìn)班級(jí)管理與教學(xué)效果，以及減輕班主任工作負(fù)擔(dān)，都有不可估量而深遠(yuǎn)的影響。因此，如何發(fā)揮好家長(zhǎng)的正面影響力是十分重要的。通過(guò)加強(qiáng)家長(zhǎng)與班級(jí)的聯(lián)系，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自身言行對(duì)學(xué)生影響的重要性以及科學(xué)的教育方法對(duì)學(xué)生教育的巨大作用，并與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在校各方面的情況，形成對(duì)學(xué)生教育的合力，同時(shí)通過(guò)借助家長(zhǎng)的力量，可以使班級(jí)管理達(dá)到單憑班主任一個(gè)人的力量不能達(dá)到高度，也可以使學(xué)生接受全面的社會(huì)教育，陶冶學(xué)生學(xué)生的情趣與擴(kuò)大學(xué)生的視野與知識(shí)技能層面。班主任也可以通過(guò)家訪尋求家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)事務(wù)的協(xié)助。一．班主任的理念和定位當(dāng)班主任至今，我一直都在思考這么一個(gè)問(wèn)題：在一個(gè)班級(jí)中，班主任究竟應(yīng)該定位于一個(gè)什么角色？在**中學(xué)時(shí)，我認(rèn)為：班主任就是一個(gè)班級(jí)的管理者。07年到**之后，第一年沒(méi)當(dāng)班主任，時(shí)間較多，我自己買了幾本管理方面的書認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，收獲非常大。什么是管理？什么又是領(lǐng)導(dǎo)？管理——管制、處理，它是管理者對(duì)被管理者外部施加的一種控制。管理者執(zhí)行，領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)新。管理者關(guān)注短期，領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)注長(zhǎng)期。真正的領(lǐng)導(dǎo)者就是能夠影響別人，使別人追隨自己的人物。那么，這三年，我究竟做了哪些事情呢？，樹立學(xué)生信心，打造班級(jí)凝聚力班主任就是一個(gè)班級(jí)的靈魂。但在報(bào)名時(shí)問(wèn)題就出來(lái)了，由于我班上集中了年級(jí)上的不少“知名”學(xué)生——有10多人，結(jié)果報(bào)名時(shí)不少前20名的學(xué)生不愿意就讀我班，比如后來(lái)到六班的***，到十五班的***、***、***還有回5班的學(xué)生等等。所以報(bào)名當(dāng)天下午，我在班上就講了2個(gè)小時(shí)，首先就談我們班級(jí)是最優(yōu)秀的班級(jí)，必將取得優(yōu)異的成績(jī)。就這一點(diǎn)而言，我一貫認(rèn)為，班主任必須多正面鼓勵(lì)，多一些賞識(shí)，樹立班集體的信心。，明確階段任務(wù)根據(jù)高中文科的特點(diǎn)，在高一時(shí)，就給學(xué)生講了不同學(xué)年的側(cè)重點(diǎn)：高一規(guī)范學(xué)習(xí)行為；高二重點(diǎn)抓主科尤其是數(shù)學(xué)；這里要十分感謝我們班的數(shù)學(xué)**老師。高三突擊抓文綜。根據(jù)我制定的班團(tuán)委干部責(zé)權(quán)條例，對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，明確責(zé)任與義務(wù)，強(qiáng)調(diào)用智慧管理班級(jí)，既給班干部一定的管理空間，也不完全放手，在必要時(shí)給他們一些建議，一些指導(dǎo)。這里談兩件事情。在這張登記表上將班級(jí)日常常規(guī)細(xì)化規(guī)范化，從早自習(xí)到晚自習(xí)全程跟蹤，包括早中晚的遲到、缺席情況、早中晚的勞動(dòng)衛(wèi)生、每節(jié)課的課堂紀(jì)律、作業(yè)情況、安全隱患等等。由學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。另外一件事涉及到勞動(dòng)衛(wèi)生。周末放假由走讀生大掃除。怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？ 我就強(qiáng)制性的給我自己規(guī)定每次月考成績(jī)出來(lái)必須按順序找學(xué)生單獨(dú)交流。在交流中不斷地給學(xué)生打氣，增強(qiáng)他們的信心，緩解他們的心理壓力。謝謝大家！