【正文】 成厭煩、恐懼心理。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，把珠心算這門課教好。那時(shí)，對(duì)珠心算的喜愛(ài)之情全溢于言表。二、大膽放手，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間在課堂上我努力創(chuàng)造條件,為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供時(shí)間與機(jī)會(huì)，讓他們與同伴、與老師之間多互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺(jué)性,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給他們。“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”在珠心算的教學(xué)中我個(gè)人還存在著很多的缺點(diǎn)，比如說(shuō)在課堂控制，輸出操練等方面還要多下功夫，一方面努力提升自己的課控能力，在課堂上設(shè)置更多吸引孩子的操練游戲，增強(qiáng)趣味性，提升孩子的注意力和專注力，另一方面要向其他老師多學(xué)習(xí)，全面提高自己的專業(yè)技能和教學(xué)水平。一個(gè)重點(diǎn)是集體備課。因?yàn)橛辛思w備課，大家對(duì)最近要做什么，怎樣做，都有了清楚的認(rèn)識(shí)，從而教學(xué)效率也就更高。二、校外活動(dòng) 校外活動(dòng)以“四區(qū)聯(lián)片”珠心算市級(jí)教研活動(dòng)為主。透過(guò)這節(jié)課，讓各位參加活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)同伴看到了我們的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀及對(duì)實(shí)驗(yàn)的投入與努力。直到2013年春季培訓(xùn)時(shí)，王林老師的一聲差不多是“頓喝”式的解答才將我們從迷失中驚醒，逼著自己重新回到出發(fā)的原點(diǎn)，反思珠心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)的初衷，思考為什么要搞珠心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)。珠心算教材中也有練習(xí)，是我們練習(xí)設(shè)計(jì)的主要來(lái)源。一節(jié)課、三個(gè)案例撐起了我們一個(gè)學(xué)期的珠心算教研活動(dòng)，讓我們深感任務(wù)引領(lǐng)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)對(duì)課題研究的重要性。學(xué)期臨近結(jié)束的時(shí)候，受進(jìn)修學(xué)校張明紅校長(zhǎng)的邀請(qǐng)，我們還在區(qū)微視頻研究學(xué)期總結(jié)會(huì)上做了“用微視頻助推珠心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)”的經(jīng)驗(yàn)介紹，獲區(qū)電教中心領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)?！爸樾乃恪苯逃龑?shí)驗(yàn)聯(lián)片研討活動(dòng)紀(jì)要2013年10月31日下午，在棲霞區(qū)攝山星城小學(xué)舉行了南京市“珠心算”教育實(shí)驗(yàn)聯(lián)片研討活動(dòng)。在砸金蛋的游戲中，教師設(shè)置了不同分值的金蛋，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)力選擇不同分值的金蛋進(jìn)行挑戰(zhàn)，每顆金蛋砸開(kāi)以后，都包括看珠算、聽(tīng)珠算、看心算、聽(tīng)心算等不同行形式的練習(xí)。六合實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師說(shuō)，學(xué)生在課堂上的精神狀態(tài)非常好，不過(guò)在學(xué)生撥錯(cuò)時(shí)，教師還應(yīng)及時(shí)的糾錯(cuò)，使學(xué)生知道正確的撥珠方法及計(jì)算結(jié)果。因?yàn)樵谥樾乃銓W(xué)習(xí)中，“寫”也是一項(xiàng)很重要的技能。由此可見(jiàn)攝山星城小學(xué)的珠心算實(shí)驗(yàn)已經(jīng)不是剛剛起步，而是已經(jīng)積累了比較豐富的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)工作也已經(jīng)開(kāi)始大踏步的前進(jìn)。本次活動(dòng)九龍小學(xué)基于滿五加破五減、直加退位減、直減進(jìn)位加的案例背景做匯報(bào)，他們結(jié)合本次的研討課表示，今后在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)還需進(jìn)一步簡(jiǎn)化珠算口訣，用補(bǔ)數(shù)的概念來(lái)代替湊數(shù)的概念，以減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，使珠算教學(xué)前后一貫，更容易實(shí)施。民生實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師在上一次案例講述的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將數(shù)珠互譯進(jìn)行細(xì)篇三：2012年下半學(xué)期珠心算教學(xué)工作總結(jié)2012年下半學(xué)期珠心算教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期來(lái)，在縣珠心算協(xié)會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在家長(zhǎng)的密切配合下，一年級(jí)珠心算教學(xué)工作以培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，以掌握基本技能為主線，以強(qiáng)化訓(xùn)練為措施，讓小學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，較好的完成了珠心算教學(xué)工作任務(wù)。因此，顧慮重重，信心不足。作為一名從事教育工作者，有義務(wù)、有責(zé)任把珠算文化傳承下去，是珠算文化不斷取得新突破，實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。因此重視啟蒙，引發(fā)興趣是非常重要的。教師通過(guò)講解和領(lǐng)讀，勾起小學(xué)生的好奇和濃濃的興趣，從而對(duì)玩具有了更深的認(rèn)識(shí)。坐姿好準(zhǔn)而快”。珠心算的提高有一個(gè)從未知到已知，從陌生到熟練的過(guò)程，珠心算訓(xùn)練有一個(gè)由淺入深，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低級(jí)到高級(jí)的序列。三、寓珠心算于活動(dòng)中。一學(xué)期來(lái)教學(xué)實(shí)踐，我體會(huì)到；一是要求學(xué)生坐得住靜下心，不是受外界環(huán)境的影響，才能培養(yǎng)一個(gè)良好的心理素質(zhì)。段婉麗2012年六月二十六日第四篇：珠心算2015年工作總結(jié)懷德鎮(zhèn)中心小學(xué)校2015年珠心算工作總結(jié)2015年，懷德鎮(zhèn)中心小學(xué)校珠心算工作在省珠心算協(xié)會(huì)的正確指導(dǎo)下，在市財(cái)政局、教育局的大力支持和幫助下，我們以大力推廣珠心算教育為重點(diǎn)，以實(shí)踐、探索、交流為手段，以開(kāi)發(fā)兒童智力，致力于兒童大腦開(kāi)發(fā)為目的。在今年的吉林省第二十四屆珠心算比賽上分別榮獲幼兒組、學(xué)生B組、學(xué)生A組團(tuán)體特等獎(jiǎng)，并分別摘得了三個(gè)組別的個(gè)人全能冠亞軍。其中幼兒園普及7個(gè)班，共計(jì)398人，現(xiàn)已能熟練掌握珠算兩位數(shù)三筆；教學(xué)班一年級(jí)普及7個(gè)班，共計(jì)448人，能達(dá)到熟練掌握珠算三位數(shù)五筆、四位數(shù)三筆；教學(xué)班二年級(jí)普及7個(gè)班，共計(jì)264人，由專職珠心算教師任課，能熟練達(dá)到珠算四位數(shù)五筆，并學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的珠算乘法。在內(nèi)容上注重實(shí)效，分層次培訓(xùn)，兼職珠心算教師以加減算為主，重點(diǎn)放在情趣課堂教學(xué)上；專職珠心算教師重點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)世界先進(jìn)的訓(xùn)練方法，以適應(yīng)我校珠心算發(fā)展的需要。每學(xué)期我們都要對(duì)所有的珠心算教師進(jìn)行聽(tīng)課，評(píng)比，這樣大大提高了課堂教學(xué)效果。四、積極的開(kāi)展交流學(xué)習(xí)。我校珠心算工作雖然取得了一定的成績(jī)，但還有一定的差距。從2005年起我校珠心算教學(xué)以特色教學(xué)的形式將珠心算納入到幼兒園課程，在這10年里，我們始終堅(jiān)持在抓珠心算普及的同時(shí)，側(cè)重了對(duì)尖子選手的培養(yǎng)，取得了驕人成績(jī)。二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。為了保證教學(xué)效果，我們還根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況還制定了專門的周教學(xué)計(jì)劃、月考核計(jì)劃，并做好記錄，每月的前一周都要對(duì)所有的班級(jí)進(jìn)行考核，總結(jié)每班存在的不足。我校珠心算開(kāi)展以來(lái)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給以了高度重視。2017