【正文】 練和操作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)各崗位規(guī)程和方法的理解,培養(yǎng)學(xué)生處理問(wèn)題、分析問(wèn)題及動(dòng)手操作技能，為學(xué)生走向社會(huì)做準(zhǔn)備。三、改革教學(xué)方法和手段，制作多媒體教學(xué)軟件現(xiàn)在以噴油器的檢測(cè)與清洗的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目展開(kāi)分析；采用多媒體理實(shí)一體化教學(xué)模式，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)步驟如下：實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目說(shuō)明噴油器的檢測(cè)與清洗，是汽車(chē)維修中常見(jiàn)的故障之一，通過(guò)實(shí)訓(xùn)我們掌握電控燃油系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，噴油器的構(gòu)造與工作原理，噴油器的電路控制等內(nèi)容。在修理店更換燃油泵后故障依舊。（3）作業(yè)評(píng)價(jià),對(duì)上次學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)。中職學(xué)校的學(xué)生步入社會(huì)，其實(shí)踐能力對(duì)其就業(yè)的重要影響是不言而喻的。如汽車(chē)檢測(cè)與運(yùn)營(yíng)工程師專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置必須符合以機(jī)電一體化為特征的汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的需要，著重于應(yīng)用型技術(shù)課程的開(kāi)設(shè)。根據(jù)本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，以及汽車(chē)維修崗位對(duì)知識(shí)、能力、態(tài)度的要求，考慮學(xué)生職業(yè)專(zhuān)業(yè)的課程可適當(dāng)安排以下內(nèi)容：汽車(chē)配件管理與商務(wù)、維修企業(yè)管理、汽車(chē)美容與裝潢、汽車(chē)噴涂技術(shù)、4S商務(wù)流程與售后服務(wù)。第二篇：汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革方案汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革方案一、教學(xué)改革的需求汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)，它的教學(xué)模式要與汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)相適應(yīng)。二、教學(xué)改革的目標(biāo)本次教學(xué)改革是分步驟穩(wěn)步進(jìn)行，改革所達(dá)到的目標(biāo)分近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。（4）具備對(duì)汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤(pán)和電器等的教具實(shí)訓(xùn)臺(tái)的操作和考核。（3）具備汽車(chē)高級(jí)維修工的技術(shù)水平和能力。中職教育培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)第一線的中級(jí)技能型人才，加之汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)本身就是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)、對(duì)學(xué)生實(shí)際操作技能要求很高的專(zhuān)業(yè)。根據(jù)我校現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備和現(xiàn)有學(xué)生的人數(shù)及素質(zhì)狀況，提高設(shè)備資源的利用率、提高學(xué)生的動(dòng)手能力。，避免重復(fù)學(xué)習(xí)由于各專(zhuān)業(yè)課之間存在著內(nèi)在的密切聯(lián)系，加之教材編者考慮到專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)的完整性，使各專(zhuān)業(yè)課之間存在著很多交叉、重復(fù)、甚至互相矛盾的內(nèi)容。這些老師很適合擔(dān)任理論教學(xué)。根據(jù)我校實(shí)際情況要加大高級(jí)技術(shù)人員的引進(jìn)，可以聘請(qǐng)專(zhuān)職的技術(shù)人員；也可以與汽車(chē)修理廠或者汽車(chē)4S店聯(lián)手實(shí)現(xiàn)校企合作，互惠互利，資源共享。教學(xué)效果非常好，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)增大。對(duì)于這種教師授課內(nèi)容與學(xué)生接受能力的矛盾，我們專(zhuān)業(yè)要對(duì)教案的形式和內(nèi)容進(jìn)行改革。學(xué)生所學(xué)知識(shí)都在作業(yè)本上顯現(xiàn)出來(lái)，這種作業(yè)與我們的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)極不協(xié)調(diào)，嚴(yán)重制約著學(xué)生能力顯現(xiàn)和發(fā)展。只要是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用都可以是學(xué)生的作業(yè)。對(duì)于老師，要定期去外校學(xué)習(xí)、觀摩，去汽修廠或者4S店積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉能力。7．給教師提供編寫(xiě)教材的條件，使教師能編出適合自己學(xué)生的好教材。汽車(chē)技術(shù)的飛速發(fā)展帶動(dòng)了汽車(chē)維修技術(shù)的進(jìn)步，汽車(chē)維修行業(yè)正朝著設(shè)備現(xiàn)代化、資訊網(wǎng)絡(luò)化、診斷專(zhuān)家化、管理電腦化的方向發(fā)展，修理模式已由傳統(tǒng)的拆卸修理型轉(zhuǎn)變?yōu)樵\斷換件型?？梢韵嘈?，未來(lái)的汽車(chē)維修市場(chǎng)也會(huì)象汽車(chē)工業(yè)一樣，繼續(xù)向高科技邁進(jìn)。圖1（1）校企結(jié)合階段第一、二學(xué)期充分利用工學(xué)一體教室、數(shù)字仿真教室、企業(yè)生產(chǎn)崗位，在汽車(chē)駕駛、汽車(chē)電路維修、汽車(chē)動(dòng)力維修、汽車(chē)鈑金維修、汽車(chē)美容、汽車(chē)裝潢、汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)等課程教學(xué)中，積極開(kāi)展場(chǎng)景教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、數(shù)字仿真教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)中做、做中教”教學(xué)模式和模塊化教學(xué)方式，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)基本技能的訓(xùn)練。培養(yǎng)模式主要包括以下幾種：①訂單培養(yǎng)。建立大賽與選修課程學(xué)分置換機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新能力。學(xué)生還可以根據(jù)情況申請(qǐng)延長(zhǎng)該階段的實(shí)訓(xùn)時(shí)間（但全部學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)不能超過(guò)3年）。同時(shí)，隨著維修管理制度的不斷科學(xué)化，以“定期檢測(cè)、強(qiáng)制維護(hù)、視情修理”為基本原則，汽車(chē)檢測(cè)技術(shù)與不解體診斷技術(shù)為前提，高質(zhì)量、快速修車(chē)的維修方式，已成為汽車(chē)維修業(yè)的服務(wù)準(zhǔn)則。這兩類(lèi)工作的共同特點(diǎn)是都需要解決實(shí)際中的問(wèn)題。本文對(duì)汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)實(shí)行工作過(guò)程教學(xué)模式改革提出六點(diǎn)措施,針對(duì)當(dāng)前中職學(xué)校教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了研究并提出可行辦法。因此,有必要建立起符合汽車(chē)維修實(shí)際情景的教學(xué)場(chǎng)所,改變傳統(tǒng)的以學(xué)科體系為特色的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室,以培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)動(dòng)手能力。因此,在實(shí)際工作過(guò)程的教學(xué)中,教師應(yīng)圍繞實(shí)際工作任務(wù)設(shè)置汽車(chē)故障排除的教學(xué)項(xiàng)目,通過(guò)真實(shí)的學(xué)習(xí)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并協(xié)助學(xué)生排除汽車(chē)故障。因此,應(yīng)在汽修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中引入行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法,并結(jié)合使用項(xiàng)目教學(xué)法及任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。而職業(yè)教育的特性要求,無(wú)論是教師的教還是學(xué)生的學(xué),都必須注重對(duì)職業(yè)能力的培養(yǎng)。這一教學(xué)模式,對(duì)于以形象思維為主、文化基礎(chǔ)薄弱的職校生,勢(shì)必行不通?；诖祟?lèi)情況,教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo),使其能夠較好地適應(yīng)這一教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。最后,由對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向?qū)ζ涔ぷ髂芰Φ脑u(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中為完成各工作項(xiàng)目所采用的方法是否科學(xué)、行動(dòng)是否規(guī)范、計(jì)劃是否周詳?shù)?。多年?lái)，學(xué)院始終一貫地堅(jiān)持這一用人原則，寧缺而勿濫！目前，學(xué)院已擁有了一支專(zhuān)家型的專(zhuān)職教師隊(duì)伍，他們均為來(lái)自于4S店、大型綜合汽修廠、大型汽車(chē)美容企業(yè)等汽車(chē)服務(wù)企業(yè)的技術(shù)骨干精英，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)過(guò)硬，曾任車(chē)間主管、質(zhì)檢、總質(zhì)檢或技術(shù)總監(jiān)等，且均具有豐富的技術(shù)培訓(xùn)及技術(shù)管理經(jīng)驗(yàn)。網(wǎng)站：：dfavs2006車(chē)間里的學(xué)校工過(guò)程及心得體會(huì)。企業(yè)式的早會(huì)制度——學(xué)院參照汽車(chē)服務(wù)企業(yè)普遍的做法，建立了早會(huì)制度。職業(yè)化的行為規(guī)范——學(xué)院對(duì)學(xué)員的行為教育從大處著眼、小處著手，除了涉及獎(jiǎng)懲的行為外，還對(duì)禮儀、行為習(xí)慣等進(jìn)行引導(dǎo)，如入屋敲門(mén)、站姿、坐姿、言談等，全面培養(yǎng)學(xué)員的個(gè)人素質(zhì)。三明治模式是英國(guó)采用的學(xué)習(xí)——實(shí)踐——學(xué)習(xí)，工讀交替的產(chǎn)教結(jié)合模式，即全日制課程學(xué)習(xí)與工商業(yè)訓(xùn)練結(jié)合。合作教育是學(xué)生、教育機(jī)構(gòu)和雇主間的一種伙伴關(guān)系，參與的各方有自己特定的責(zé)任。項(xiàng)目教學(xué)法中的項(xiàng)目與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法中的任務(wù)有何區(qū)別？答：“項(xiàng)目教育法”是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教育活動(dòng)。