【正文】 努力實現(xiàn)“五合一”，即：車間教室合一、學生學徒合一、教師師傅合一、作品產(chǎn)品合一、教學生產(chǎn)合一。（六）實施“名師培養(yǎng)工程”，建設一支能夠適應學校“內涵建設、跨越發(fā)展”要求的師資隊伍。分別聽取了不萊梅大學勞納教授等德國專家，以及王繼平、徐曙光、姜大源等中方專家的專題講座，并參觀考察了膠南高職校、膠南職教中心、綠澤畫院三所學校。第二，以張?zhí)毂L為領軍人物的中國職業(yè)教育專家結合我們的國情深刻闡述了我國職業(yè)教育改革發(fā)展新形勢以及當前的戰(zhàn)略重點。提高質量成為中國職業(yè)教育戰(zhàn)略重點；堅持以人為本、全面實施素質教育，德育為先、能力為重、全面發(fā)展，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)目標的確立；重實效，輕表象的辦學思想；結合專業(yè)辦企業(yè)，引企入校，成立校企一體管理委員會，建立學校、企業(yè)、政府對話機制；校企融入、產(chǎn)教融合、雙證融通，實現(xiàn)校政企聯(lián)合辦學；提出的“五合一”的教學架構，即：車間、教室合一；學生學徒合一；教師師傅合一；作品產(chǎn)品合一；教學生產(chǎn)合一，對我們的專業(yè)教學有著很好的借鑒作用。（二）、正確認識我們的生源狀況，努力嘗試建構體現(xiàn)職業(yè)教育特色的課程體系和教學模式。二是從培養(yǎng)模式上，堅定不移的推進工學結合、校企合作，把教學作為我們的核心工作。把企業(yè)的文化引入到課堂。成立職教集團或聯(lián)合體：學校、企業(yè)、政府三位一體，讓企業(yè)積極參與進來，沒有企業(yè)的參與，根本實現(xiàn)不了真正的“零距離”。提高學生的動手操作能力和職業(yè)能力應始終是學校關注的重點，實行教考分離，嚴把學生質量關。實現(xiàn)我校提出的“培養(yǎng)一名學生，致富一個家庭；辦好一所職校，造福一方百姓”的目標。但總體上看，職業(yè)技術教育與經(jīng)濟社會發(fā)展需求還不相適應，與人民群眾期盼還有較大差距。即將頒布的《規(guī)劃》是對《xx》的具體細化，是職業(yè)技術教育發(fā)展的線路圖，我們要結合《教育規(guī)劃綱要》認真領會并實施。我們要著力完成“四大任務”：一是優(yōu)化學校布局，調整專業(yè)結構，構建技能人才成長“立交橋”；二是深化教育教學改革，加強優(yōu)質學校、重點專業(yè)和實訓基地建設，全面提高教育質量和基礎能力；三是推進產(chǎn)教對接，加強校企合作和國際交流，大力發(fā)展民辦職業(yè)技術教育；四是加強職業(yè)技能培訓和高技能人才培養(yǎng)，積極構建面向全體勞動者的終身職業(yè)培訓體系。必須改革創(chuàng)新、主動適應，健全“四個體系”，一是統(tǒng)籌管理體系，規(guī)范辦學行為，完善服務平臺，不斷提高職業(yè)技術教育科學管理和服務水平。職業(yè)技術教育在經(jīng)濟社會發(fā)展中具有基礎性戰(zhàn)略性的地位和作用。1999年與xx縣職中、xx農校合并為“xx縣職業(yè)中專學?！?。學?，F(xiàn)有在編教職工xx人，在校學生近xx人（不含頂崗實習學生）。職成部目前開設有7個專業(yè)，采用兩種辦學模式。（xx㎡，xx萬元，設備采購約xx萬元），本學期已正式投入使用。（2012），被教育局黨組表彰為先進基層黨組織（2011），被共青團縣委評選為紅旗團委（2010），安全工作連續(xù)三年獲獎并被被教育局命名為“和諧校園”（2010）和“星級平安學?！保?012）。30年來，學校走過了“1983年職教起步——1985年創(chuàng)‘市重’——1993年創(chuàng)‘省重’——1999年并入縣職中——2005年創(chuàng)‘國重’——2010年初從頭起步——2010年末再創(chuàng)‘市重’”的曲折經(jīng)歷?！度嗣袢請蟆?、《xx日報》、《中國教育報》、《教育導報》、《xx日報》、xx電視臺等媒體多次報道學校的辦學成績，并將學校譽為“加快發(fā)展畜牧業(yè)的一個典型”、“西南農村職教的一面旗幟”和“巴山職教之花”。一是大力培訓“星火帶頭人”，二是廣泛建立科技服務網(wǎng)點，三是積極組織學生“科技趕場”，四是幫扶科技示范村（戶）。學校已累計培養(yǎng)了xx余名中職畢業(yè)生，中短期專業(yè)技術培訓人員xx余名。在xx市各縣（市、區(qū)）畜牧系統(tǒng)和xx牧場、xx乳業(yè)公司直接安置就業(yè)的xx人，擔任鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）畜牧站站長的xx人，其中成為畜牧系統(tǒng)業(yè)務骨干的有xx人，xx牧場技術開發(fā)人才的有xx人、xx乳業(yè)公司部門經(jīng)理和技術骨干有xx人。2006年4月，《xx教育》以《農村職中應服務“三農”》為題，報道了我校在地方新農村建設中做出的貢獻。資源共享，充分彰顯職教特色（1）充分利用社會資源，解決資金緊缺問題。學校與xx菌業(yè)有限公司、xx乳業(yè)有限公司及學校附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)種養(yǎng)植專業(yè)戶聯(lián)系，建立長期的合作關系，根據(jù)教學需要和企業(yè)工作需要，定期或不定期的把學生安排到企業(yè)，由理論或實訓教師帶隊進行現(xiàn)場教學、現(xiàn)場管理、現(xiàn)場模擬、現(xiàn)場動手等方式讓學生了解工作的性質，了解工廠的工作制度。（4）融入企業(yè)，提高學生的社會交往能力，增強學生吃苦耐勞的精神。以xx年為例，學校xx人參加高考，本科上線xx人，專科上線xx人，其中對口單招考試就有xx人被各大專院校提前錄取。（2）多措并舉，激發(fā)學生的學習興趣。四、主要困難和亟待解決的問題 ，硬件設施亟待改善自1999年與縣職中合并之后，10多年來，我校的基礎能力建設幾近停滯。職成部一直就沒有獨立的辦公樓，幾個處室、幾個專業(yè)組擠在一間屋里辦公，且分布零亂，極不規(guī)范。職成部現(xiàn)有兩個學生食堂，但功能間不齊全，設備陳舊老化，且餐廳面積不足，不能容納現(xiàn)有學生在廳內用餐。更多精彩范文點擊主頁搜索，緊缺雙師型教師學校在編教職工僅xx人，其中有xx人離職讀研，xx人被其他單位借調或借用，xx人因患精神病常年病休，實際在編在崗教職工只有xx人。交通不便，生源范圍狹小，招生難度大學校地處xx縣的北大門xx鎮(zhèn)，距縣城57公里，與xx市xx鎮(zhèn)接壤。近些年來，如果沒有春招政策和xx、xx片區(qū)學校的鼎力支持，是很難完成招生任務的。整合職教資源，做優(yōu)xx的職業(yè)教育