【正文】 教育工作（202011）、后勤服務(wù)工作（2010）、教研工作（2011）、中小學(xué)生綜合素質(zhì)競(jìng)賽（202012）、中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)（2012）、中小學(xué)生優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽（2012）、科技創(chuàng)新大賽（2011）、城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理“進(jìn)學(xué)?！惫ぷ鳎?011）等項(xiàng)目，累計(jì)獲得縣（或市）級(jí)表彰達(dá)20余次。，xx萬(wàn)元設(shè)備設(shè)施目前已采購(gòu)到位，正在進(jìn)行安裝調(diào)試。7個(gè)專業(yè)：農(nóng)學(xué)（畜牧獸醫(yī)）、建筑工程施工、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、會(huì)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)與工藝、電子應(yīng)用技術(shù)、旅游服務(wù)與管理。其中，中職在校生xx余人，初中生xx余人，附設(shè)幼兒班約xx1更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索人。2002年3月與xx師范學(xué)校、宣師二附小合并為“xx省xx職業(yè)中專學(xué)?！?，成為“xx分校”。教育系統(tǒng)的同志們決心以《xx》和《規(guī)劃》的出臺(tái)為契機(jī)，搶抓機(jī)遇、乘勢(shì)而上，認(rèn)真落實(shí)好本次會(huì)議精神，努力開(kāi)創(chuàng)重慶職業(yè)技術(shù)教育改革發(fā)展的新局面。二是開(kāi)放辦學(xué)體系，注重職業(yè)技術(shù)學(xué)校和技工學(xué)校、學(xué)歷與非學(xué)歷教育、中職與高職教育、普通教育與職業(yè)技術(shù)教育之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。實(shí)施好“六大重點(diǎn)項(xiàng)目”，一是高技能人才振興計(jì)劃項(xiàng)目；二是優(yōu)質(zhì)示范學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)項(xiàng)目；三是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與技能競(jìng)賽基地建設(shè)項(xiàng)目；四是教師能力素質(zhì)提升項(xiàng)目；五是重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目；六是學(xué)生資助項(xiàng)目。二、咬定目標(biāo)，真抓實(shí)干，認(rèn)真完成《xx》提出的各項(xiàng)任務(wù)全市職業(yè)技術(shù)教育的落腳點(diǎn)在于努力培養(yǎng)造就數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的技能人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。把職業(yè)技術(shù)教育作為興渝富民的重大戰(zhàn)略優(yōu)先發(fā)展，作為深化教育體制改革突破口率先推進(jìn)，培養(yǎng)一大批高素質(zhì)技能人才，使之成為城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、服務(wù)產(chǎn)業(yè)的生力軍，成為就業(yè)創(chuàng)業(yè)、民生改善的受益者，是一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。第三篇：全市職業(yè)教育工作會(huì)議交流材料各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：在黨的xx和xx市第四次黨代會(huì)即將召開(kāi)之際，市委、市政府召開(kāi)這次全市職業(yè)技術(shù)教育工作會(huì)，作出《xx》，xx出席并作重要講話，這充分體現(xiàn)了市委、市政府對(duì)職業(yè)技術(shù)教育工作的高度重視。成立學(xué)生考試考核委員會(huì)，根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)實(shí)行分層次就業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生的緊迫感。把文化和產(chǎn)業(yè)結(jié)合，開(kāi)發(fā)低成本、高品位的繪畫(huà)專業(yè)，積極探討和綠澤畫(huà)院合作辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)深度合作。二是校企合作關(guān)鍵在于我們培養(yǎng)的學(xué)生有沒(méi)有特色，適合不適合企業(yè)的用工要求，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)改革的過(guò)程中，要始終把握住一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，那就是根據(jù)崗位需求和企業(yè)需求進(jìn)行教學(xué)改革，使我們的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制全方位地與企業(yè)接軌。三是努力實(shí)踐和探索以學(xué)生為主體的教學(xué)方式與方法，大力倡導(dǎo)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)，構(gòu)建具有職業(yè)教育特點(diǎn)的高效課堂。我們必須打破傳統(tǒng)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改變教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。第二部分：幾點(diǎn)啟示和建議(一)、聆聽(tīng)了專家、教授的講座，給我們帶來(lái)的有震撼、興奮也有不安。最為關(guān)鍵的是對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育的準(zhǔn)確定位和今后的發(fā)展方向以及培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式的具體要求，對(duì)我們今后的教育教學(xué)有非同尋常的指導(dǎo)意義。通過(guò)參加這次大會(huì)，親身感受經(jīng)歷了一場(chǎng)觀念上的洗禮。三年來(lái)，我們各方面都實(shí)現(xiàn)了真正的融合，學(xué)校成功通過(guò)了國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校、國(guó)家級(jí)教學(xué)改革示范校的驗(yàn)收，已經(jīng)成為我們縣，乃至周邊地區(qū)的職教品牌，我們必須撲下身子“抓內(nèi)涵建設(shè)，提高質(zhì)量”，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生站起來(lái)能說(shuō)，坐下來(lái)能寫，走出去能干。（五）改革教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)施有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂、高效實(shí)訓(xùn)。將學(xué)校辦進(jìn)工廠：可以先利用節(jié)假日去瑪鋼廠挑件做起，尋找突破口，感受企業(yè)氛圍，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把挑件車間包下來(lái)，再進(jìn)一步把有一定技術(shù)的車間包下來(lái)，要逐步探索。一是用我們的實(shí)力與企業(yè)合作，我們要主動(dòng)去了解企業(yè)，主動(dòng)去認(rèn)識(shí)企業(yè),了解企業(yè)的人才需求，按企業(yè)的需求培養(yǎng)學(xué)生，企業(yè)才會(huì)與我們合作。尤其注重創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，把它作為我們的辦學(xué)特色，適時(shí)適當(dāng)時(shí)增加一些課程。我們學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和發(fā)展思路已經(jīng)確立，剩下來(lái)的就是如何落實(shí)到我們的教育教學(xué)工作中，用我們的責(zé)任和實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越發(fā)展。尤其他們對(duì)“雙元制”的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)以及實(shí)際操作的過(guò)程和需要把握的幾個(gè)關(guān)鍵的闡述，給我們提供了一條工學(xué)結(jié)合、校企合作的發(fā)展之路。尤其是勞納教授的報(bào)告，向我們展示了德國(guó)雙元制職業(yè)教育體系的構(gòu)建和運(yùn)作，以及由此給德國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的巨大影響。第一篇：職業(yè)教育匯報(bào)交流范例月 日至 日，我們一行四人由 校長(zhǎng)帶領(lǐng)參加了 中德職業(yè)教育交流大會(huì)?，F(xiàn)把我們的學(xué)習(xí)感受和想法寫出來(lái)，與大家共同交流：第一部分：會(huì)議綜述首先，德方專家的專題講座，給我們?cè)忈屃说聡?guó)“雙元制”的內(nèi)涵。第三、等幾位專家、院長(zhǎng)立足本區(qū)域特點(diǎn)，對(duì)校企合作的職業(yè)技能人才培養(yǎng)模式從理論和實(shí)際操作層面進(jìn)行了探索和詮釋。震撼的是 等地職業(yè)教育的發(fā)展速度和規(guī)模如此之快；興奮的是來(lái)自國(guó)內(nèi)專家的闡述印證了我們學(xué)校在校企合作、工學(xué)結(jié)合、引廠入校、專業(yè)教學(xué)模式的改革等方面的探索和嘗試；不安的是周邊地區(qū)兄弟學(xué)校的發(fā)展出乎預(yù)料。一是把著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力作為我們的培養(yǎng)目標(biāo)。（三）轉(zhuǎn)變觀念，不等不靠，主動(dòng)去認(rèn)識(shí)企業(yè)、了解企業(yè)，走“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的路子。三是改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在校企合作上做更深的探索：將工廠搬進(jìn)學(xué)校，一是可以讓企業(yè)投資，校內(nèi)建廠；是多元投資，資源融合，在校內(nèi)建基地，按企業(yè)運(yùn)作；企業(yè)冠名，全程共育，校企深度合作，突破淺層次的“訂單培養(yǎng)”。（四）改革教學(xué)方法，倡導(dǎo)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)，為學(xué)生提供在“干中練，練中學(xué)”的機(jī)會(huì)，