【正文】 教育工作（202011）、后勤服務(wù)工作（2010）、教研工作（2011）、中小學(xué)生綜合素質(zhì)競賽（202012）、中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)（2012）、中小學(xué)生優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽（2012）、科技創(chuàng)新大賽（2011）、城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理“進(jìn)學(xué)?！惫ぷ鳎?011）等項目，累計獲得縣（或市）級表彰達(dá)20余次。，xx萬元設(shè)備設(shè)施目前已采購到位，正在進(jìn)行安裝調(diào)試。7個專業(yè)：農(nóng)學(xué)（畜牧獸醫(yī)）、建筑工程施工、計算機(jī)應(yīng)用、會計、服裝設(shè)計與工藝、電子應(yīng)用技術(shù)、旅游服務(wù)與管理。其中，中職在校生xx余人，初中生xx余人，附設(shè)幼兒班約xx1更多精彩范文點擊主頁搜索人。2002年3月與xx師范學(xué)校、宣師二附小合并為“xx省xx職業(yè)中專學(xué)校”，成為“xx分?！?。教育系統(tǒng)的同志們決心以《xx》和《規(guī)劃》的出臺為契機(jī)，搶抓機(jī)遇、乘勢而上，認(rèn)真落實好本次會議精神，努力開創(chuàng)重慶職業(yè)技術(shù)教育改革發(fā)展的新局面。二是開放辦學(xué)體系，注重職業(yè)技術(shù)學(xué)校和技工學(xué)校、學(xué)歷與非學(xué)歷教育、中職與高職教育、普通教育與職業(yè)技術(shù)教育之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。實施好“六大重點項目”，一是高技能人才振興計劃項目；二是優(yōu)質(zhì)示范學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)項目；三是實習(xí)實訓(xùn)與技能競賽基地建設(shè)項目；四是教師能力素質(zhì)提升項目；五是重點建設(shè)專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目；六是學(xué)生資助項目。二、咬定目標(biāo)，真抓實干，認(rèn)真完成《xx》提出的各項任務(wù)全市職業(yè)技術(shù)教育的落腳點在于努力培養(yǎng)造就數(shù)以百萬計的技能人才和高素質(zhì)勞動者。把職業(yè)技術(shù)教育作為興渝富民的重大戰(zhàn)略優(yōu)先發(fā)展，作為深化教育體制改革突破口率先推進(jìn)，培養(yǎng)一大批高素質(zhì)技能人才，使之成為城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、服務(wù)產(chǎn)業(yè)的生力軍，成為就業(yè)創(chuàng)業(yè)、民生改善的受益者，是一項十分緊迫的任務(wù)。第三篇：全市職業(yè)教育工作會議交流材料各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：在黨的xx和xx市第四次黨代會即將召開之際，市委、市政府召開這次全市職業(yè)技術(shù)教育工作會，作出《xx》，xx出席并作重要講話，這充分體現(xiàn)了市委、市政府對職業(yè)技術(shù)教育工作的高度重視。成立學(xué)生考試考核委員會，根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)成績實行分層次就業(yè)，增強學(xué)生的緊迫感。把文化和產(chǎn)業(yè)結(jié)合，開發(fā)低成本、高品位的繪畫專業(yè)，積極探討和綠澤畫院合作辦學(xué)，實現(xiàn)深度合作。二是校企合作關(guān)鍵在于我們培養(yǎng)的學(xué)生有沒有特色，適合不適合企業(yè)的用工要求，我們在進(jìn)行教學(xué)改革的過程中，要始終把握住一個關(guān)鍵點，那就是根據(jù)崗位需求和企業(yè)需求進(jìn)行教學(xué)改革，使我們的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)評價機(jī)制全方位地與企業(yè)接軌。三是努力實踐和探索以學(xué)生為主體的教學(xué)方式與方法，大力倡導(dǎo)行動導(dǎo)向教學(xué)，構(gòu)建具有職業(yè)教育特點的高效課堂。我們必須打破傳統(tǒng)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改變教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。第二部分：幾點啟示和建議(一)、聆聽了專家、教授的講座，給我們帶來的有震撼、興奮也有不安。最為關(guān)鍵的是對當(dāng)前職業(yè)教育的準(zhǔn)確定位和今后的發(fā)展方向以及培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式的具體要求，對我們今后的教育教學(xué)有非同尋常的指導(dǎo)意義。通過參加這次大會，親身感受經(jīng)歷了一場觀念上的洗禮。三年來，我們各方面都實現(xiàn)了真正的融合，學(xué)校成功通過了國家級重點職業(yè)學(xué)校、國家級教學(xué)改革示范校的驗收，已經(jīng)成為我們縣，乃至周邊地區(qū)的職教品牌，我們必須撲下身子“抓內(nèi)涵建設(shè)，提高質(zhì)量”，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，加強學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生站起來能說，坐下來能寫，走出去能干。（五）改革教學(xué)評價機(jī)制，實施有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂、高效實訓(xùn)。將學(xué)校辦進(jìn)工廠：可以先利用節(jié)假日去瑪鋼廠挑件做起，尋找突破口，感受企業(yè)氛圍，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把挑件車間包下來，再進(jìn)一步把有一定技術(shù)的車間包下來，要逐步探索。一是用我們的實力與企業(yè)合作，我們要主動去了解企業(yè)，主動去認(rèn)識企業(yè),了解企業(yè)的人才需求，按企業(yè)的需求培養(yǎng)學(xué)生，企業(yè)才會與我們合作。尤其注重創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，把它作為我們的辦學(xué)特色，適時適當(dāng)時增加一些課程。我們學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和發(fā)展思路已經(jīng)確立，剩下來的就是如何落實到我們的教育教學(xué)工作中，用我們的責(zé)任和實際行動去實現(xiàn)學(xué)校的跨越發(fā)展。尤其他們對“雙元制”的內(nèi)涵實質(zhì)以及實際操作的過程和需要把握的幾個關(guān)鍵的闡述，給我們提供了一條工學(xué)結(jié)合、校企合作的發(fā)展之路。尤其是勞納教授的報告，向我們展示了德國雙元制職業(yè)教育體系的構(gòu)建和運作，以及由此給德國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的巨大影響。第一篇：職業(yè)教育匯報交流范例月 日至 日，我們一行四人由 校長帶領(lǐng)參加了 中德職業(yè)教育交流大會。現(xiàn)把我們的學(xué)習(xí)感受和想法寫出來，與大家共同交流：第一部分：會議綜述首先，德方專家的專題講座，給我們詮釋了德國“雙元制”的內(nèi)涵。第三、等幾位專家、院長立足本區(qū)域特點，對校企合作的職業(yè)技能人才培養(yǎng)模式從理論和實際操作層面進(jìn)行了探索和詮釋。震撼的是 等地職業(yè)教育的發(fā)展速度和規(guī)模如此之快；興奮的是來自國內(nèi)專家的闡述印證了我們學(xué)校在校企合作、工學(xué)結(jié)合、引廠入校、專業(yè)教學(xué)模式的改革等方面的探索和嘗試；不安的是周邊地區(qū)兄弟學(xué)校的發(fā)展出乎預(yù)料。一是把著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力作為我們的培養(yǎng)目標(biāo)。（三）轉(zhuǎn)變觀念，不等不靠，主動去認(rèn)識企業(yè)、了解企業(yè)，走“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的路子。三是改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在校企合作上做更深的探索：將工廠搬進(jìn)學(xué)校，一是可以讓企業(yè)投資，校內(nèi)建廠；是多元投資，資源融合，在校內(nèi)建基地，按企業(yè)運作；企業(yè)冠名，全程共育，校企深度合作，突破淺層次的“訂單培養(yǎng)”。（四）改革教學(xué)方法，倡導(dǎo)行動導(dǎo)向教學(xué)，運用項目教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)，為學(xué)生提供在“干中練，練中學(xué)”的機(jī)會，