【正文】 ，學(xué)校能否找到和企業(yè)緊密結(jié)合的路子。二要修訂相關(guān)法律。當(dāng)前許多學(xué)校己認(rèn)識(shí)到校企合作的重要性。從發(fā)達(dá)國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，政府制定并實(shí)施鼓勵(lì)企業(yè)參與高職教育事業(yè)的優(yōu)惠政策的作用不可低估。5．要選擇好校企合作的切入點(diǎn)，尋求共同發(fā)展的校企合作模式。關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀 發(fā)展方向 校企合作 模式一、職業(yè)教育現(xiàn)狀分析職業(yè)教育自1996年《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》頒布以來(lái)，在歷經(jīng)15年的風(fēng)雨滄桑之后，正進(jìn)入健康穩(wěn)步的快速發(fā)展階段。因此，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，深刻領(lǐng)會(huì)和全面落實(shí)會(huì)議精神，大膽改革傳統(tǒng)辦學(xué)模式，建立適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)模式，不斷充實(shí)內(nèi)涵、辦出特色、提高質(zhì)量，成為職業(yè)教育發(fā)展的新方向。可以說(shuō)，這些措施的制定與實(shí)施為我校更好地開展校企合作工作打通了綠色通道。我校建立了40歲以下的年輕在職教師到企業(yè)實(shí)踐的制度，每年安排專業(yè)教師利用暑假必須至少有1個(gè)月的時(shí)間到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐，制定好實(shí)習(xí)計(jì)劃，寫出實(shí)習(xí)心得，記錄在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題。”這就告訴我們，要想真正培養(yǎng)出適合現(xiàn)代企業(yè)的高技能人才，必須走校企合作的辦學(xué)路子，從企業(yè)的需求出發(fā)，校企雙方共同研究課程體系，共同研發(fā)教材，共同培育師資，共同實(shí)施培育計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求零距離、課程設(shè)置與職業(yè)活動(dòng)零距離、教學(xué)內(nèi)容與崗位要求零距離的對(duì)接。我校先后與設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)力量雄厚的多家企業(yè)簽訂了學(xué)生實(shí)習(xí)協(xié)議，實(shí)行“2+1”分段學(xué)習(xí)方式，即前兩年在校學(xué)習(xí)，第三學(xué)年將學(xué)生根據(jù)所學(xué)專業(yè)安置到相應(yīng)的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期滿后回校參加畢業(yè)考試，考試合格頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書。我校先后與石橫特鋼集團(tuán)、寶盛大酒店等市內(nèi)多家企業(yè)建立了長(zhǎng)期的合作關(guān)系，大大提高了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率，贏得了社會(huì)好評(píng)。校企共建基地。也就是說(shuō)，校內(nèi)的專業(yè)教師和企業(yè)的操作熟練的工人要達(dá)到有效的互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。三、責(zé)任與義務(wù)甲方、學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)安排等方面優(yōu)先安排乙方；、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱；，確定定期課程實(shí)習(xí)及集中校外實(shí)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容、人數(shù)和要求，并在每次實(shí)習(xí)前一個(gè)月與乙方聯(lián)系，與乙方共同制定具體實(shí)施計(jì)劃與安排；，在傳授必要的知識(shí)、技藝的同時(shí)，要做好實(shí)習(xí)期間的安全教育，避免學(xué)生在實(shí)習(xí)期間出現(xiàn)安全事故；，專人負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)安全；，需在室內(nèi)外張貼江蘇同昌電路科技有限公司LOG及/2相關(guān)標(biāo)志（如取名為同昌電子班實(shí)訓(xùn)工作室等）。五、其它本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份，合作協(xié)議一經(jīng)雙方代表簽字、蓋章即生效；協(xié)議期間雙方可共同商議形成新的合意向；甲方學(xué)生實(shí)習(xí)補(bǔ)貼費(fèi)用接受銀行：中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行 帳號(hào)：***9116用戶名：張曉宇甲方代表簽字：乙方代表簽字：?jiǎn)挝?公 章：?jiǎn)挝?公 章：年月日年月日/ 2第四篇：淺析校企合作模式最新【精品】范文 參考文獻(xiàn)專業(yè)論文淺析校企合作模式淺析校企合作模式[摘要]近幾年，職業(yè)學(xué)校對(duì)校企合作頂崗實(shí)習(xí)越來(lái)越重視，從初期的輸送畢業(yè)生到現(xiàn)在的合作開發(fā)課程邁進(jìn)了一大步，盡管如此，學(xué)校并不滿足，希望進(jìn)一步深化合作，拓寬渠道，提升其頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)涵。作為一名會(huì)計(jì)人員，工作中一定要具有良好的專業(yè)素質(zhì)，職業(yè)操守以及敬業(yè)態(tài)度，會(huì)計(jì)部門作為現(xiàn)代企業(yè)管理的核心機(jī)構(gòu)，對(duì)其從業(yè)人員一定要有很高的素質(zhì)要求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。每個(gè)實(shí)習(xí)生都在實(shí)習(xí)前制訂了一份詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃，實(shí)習(xí)期間每天寫一份實(shí)習(xí)日志，實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自身的實(shí)習(xí)情況寫一份詳細(xì)的實(shí)習(xí)總結(jié)。頂崗實(shí)習(xí)采取集體聯(lián)系、分散實(shí)習(xí)形式，實(shí)習(xí)單位覆蓋面很廣，實(shí)習(xí)企業(yè)總體核算水平也比較高。他們向單位員工一樣上下班，完成單位工作；又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)，努力汲取實(shí)踐知識(shí)。實(shí)習(xí)開始前，系部在每個(gè)班級(jí)開了實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)，闡明實(shí)習(xí)大綱及實(shí)習(xí)計(jì)劃內(nèi)容，明確實(shí)習(xí)目的和要求。實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)。堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到會(huì)計(jì)有關(guān)的知識(shí)，還學(xué)到與企業(yè)管理相關(guān)的其他知識(shí)。多觀察，多聽，少講，不說(shuō)與工作無(wú)關(guān)的內(nèi)容，多學(xué)習(xí)別人的藝術(shù)語(yǔ)言和辦事方法。一是通過(guò)直接參與企業(yè)的運(yùn)作過(guò)程，學(xué)到了實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，使理論與實(shí)踐知識(shí)水平都有所提高，圓滿地完成了教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)。7實(shí)習(xí)體會(huì)深刻返校后在每個(gè)班級(jí)都召開了各種形式的交流會(huì)，內(nèi)容豐富、氣氛熱烈，同學(xué)們積極發(fā)言談經(jīng)歷，談體會(huì)，談感想，論題豐富，論據(jù)翔實(shí)。從原始憑證的識(shí)別、記賬憑證的填制、賬簿的登記、報(bào)表的編制以及成本計(jì)算、財(cái)產(chǎn)清查等都需要寬泛的理論知識(shí)作支撐。我們下一步計(jì)劃適當(dāng)增加實(shí)踐時(shí)間，使以后的學(xué)生能夠有更長(zhǎng)的參與實(shí)踐時(shí)間。以社會(huì)需求為導(dǎo)向，調(diào)整課程設(shè)置。我們不能改變招聘條件，只能使自己成為人才。在當(dāng)前就業(yè)壓力越來(lái)越大、競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越強(qiáng)的情況下，我們將進(jìn)一步深化教學(xué)改革，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需要進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)模式等全方位的教學(xué)改革，讓學(xué)生學(xué)到有用、夠用、實(shí)用的專業(yè)知識(shí)。離開了學(xué)校的職業(yè)教育和離開了企業(yè)的職業(yè)教育，都不是真正意義上的職業(yè)教育。同時(shí)，校企合作也是推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略引擎。校企合作教育在美國(guó)最早產(chǎn)生于大學(xué)的工程技術(shù)學(xué)科領(lǐng)域，即現(xiàn)在的高職領(lǐng)域，它主要是指辛辛那提大學(xué)同大企業(yè)合作，對(duì)27 名技術(shù)系學(xué)生實(shí)施的職業(yè)教育。但是，多數(shù)校企合作辦學(xué)是學(xué)校處于主動(dòng)地位，企業(yè)處于被動(dòng)地位。因此，發(fā)展職業(yè)教育，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)職教人才十分必要。面對(duì)這么一所巨型學(xué)校，我校迫切需要深化辦學(xué)模式改革。二、課題研究的設(shè)計(jì)與過(guò)程（一）課題研究的理論基礎(chǔ)課題界定本課題所稱的“校企”是指具有獨(dú)立法人的中職學(xué)校和企業(yè)單位（行業(yè)組織），企業(yè)可以是社會(huì)行業(yè)的企業(yè)，也可以是學(xué)校校辦的企業(yè)。中職學(xué)校內(nèi)部管理體制、教學(xué)管理改革等創(chuàng)新對(duì)推動(dòng)校企一體化合作辦學(xué)的實(shí)施起極大的促進(jìn)作用?？梢?，校企合作是中職學(xué)校辦學(xué)的必然要求。2005年《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出“進(jìn)一步建立和完善適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，滿足人民群眾終身學(xué)習(xí)需要，與市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合，校企合作、工學(xué)結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理、形式多樣，靈活開放、自主發(fā)展，有中國(guó)特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，促進(jìn)校企合作制度化。從我校辦學(xué)實(shí)際來(lái)看，近幾年經(jīng)過(guò)資源整合后，形成了較大的辦學(xué)規(guī)模，具備了較強(qiáng)的師資、設(shè)備與技術(shù)優(yōu)勢(shì)，但是，規(guī)模的急劇擴(kuò)大又導(dǎo)致專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備及實(shí)訓(xùn)工位不足，雖然投入了大量資金購(gòu)買了一部分專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備，但仍然無(wú)法滿足教學(xué)需要。（二）課題研究的目標(biāo)辦學(xué)目標(biāo)：通過(guò)課題研究，構(gòu)建校企一體化合作辦學(xué)的基本模式、管理模式、教學(xué)模式，提高學(xué)校辦學(xué)的吸引力。探索校企一體化合作辦學(xué)中的學(xué)校教學(xué)管理改革。組建課題組；制定研究方案；培訓(xùn)課題組研究人員；完成課題開題前對(duì)企業(yè)、學(xué)生的調(diào)研工作。對(duì)課題研究?jī)?nèi)容進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，整理研究資料，撰寫研究報(bào)告；上報(bào)研究成果，課題評(píng)審結(jié)題。企業(yè)主動(dòng)向?qū)W校投資，建立“前廠后?！被颉扒靶：髲S”的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。企業(yè)視學(xué)校的發(fā)展為己任，全面介入學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、課程方案、教學(xué)管理及實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)?！白觥钡囊鬀Q定教學(xué)的內(nèi)容，“做”的方式?jīng)Q定教學(xué)的方法，“做”的過(guò)程決定教學(xué)的載體，“做”的活動(dòng)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的成敗。2008年，在荊門經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)落戶的李寧(荊門)工業(yè)園，總投資32億元人民幣，占地面積3200畝，吸納就業(yè)人員5萬(wàn)人，每年可實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值50億元左右。3年來(lái)，我校開設(shè)制衣、制鞋共計(jì)１8期專業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)人員2030名?！敖虒W(xué)車間”既是實(shí)訓(xùn)課堂，又是產(chǎn)品生產(chǎn)車間，能變消耗性實(shí)訓(xùn)為生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。我校是荊門地區(qū)開設(shè)幼師唯一辦學(xué)單位，辦學(xué)已有26年歷史。幼師專業(yè)吸引力大，每年招生均在100人以上。實(shí)行“訂單”培養(yǎng)，辦“合作化”學(xué)校?；葸_(dá)電子有限公司一次性付給學(xué)校20萬(wàn)元，深圳洋華光電股份有限公司一次性付給學(xué)校30萬(wàn)元，這些資金由學(xué)校用于在校建立專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心，購(gòu)買相關(guān)教學(xué)實(shí)施設(shè)備。這種校企合作辦學(xué)模式是，學(xué)校招生與學(xué)生就業(yè)同步，學(xué)生技術(shù)“接口”企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。我校成立“培訓(xùn)處”，配備專門人員，大力開展社會(huì)各類技術(shù)培訓(xùn)，辦“培訓(xùn)化”學(xué)校。培訓(xùn)結(jié)束后，考核合格者由政府或企業(yè)支付相關(guān)培訓(xùn)費(fèi)用，并優(yōu)先推薦就業(yè)和引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)。這種校企合作辦學(xué)模式是，學(xué)校出“菜單”，企業(yè)下“訂單”，政府來(lái)“買單”的培訓(xùn)模式?！八碾p”具體改革是：理論實(shí)踐雙綱并舉。在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的教育管理上都滲透了“企業(yè)元素”，推行“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的學(xué)習(xí)制度。通過(guò)“工”與“學(xué)”的教學(xué)途徑，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。在專業(yè)課教師255人中“雙師型”教師216人，%。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在畢業(yè)獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，多取得一種職業(yè)資格證書，就多一種技能，就多一個(gè)就業(yè)的機(jī)會(huì)與可能。實(shí)施學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度，推進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接，從制度上保障實(shí)踐教學(xué)和能力培養(yǎng)，增強(qiáng)了畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力?！皸l”式管理，就是學(xué)校設(shè)立整個(gè)管理層面的職能處室，其職責(zé)是對(duì)學(xué)校相關(guān)管理工作進(jìn)行部署、管理、協(xié)調(diào)和服務(wù)。另外，安排一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)管理學(xué)校的一個(gè)職能處室和蹲點(diǎn)管理一個(gè)專業(yè)科，在“條”式和“塊”式管理上進(jìn)行協(xié)調(diào)。做到“有獎(jiǎng)必爭(zhēng)、逢旗必奪”。如：“管理的關(guān)鍵不在于知而在于行”，“迅速反應(yīng)，馬上行動(dòng)”，“把別人認(rèn)為非常簡(jiǎn)單的事持之以恒地堅(jiān)持下去”，“重復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題是作風(fēng)上的問(wèn)題”等。每個(gè)專業(yè)科都有校企合作企業(yè)，并開展創(chuàng)收工作。2009年3月，投資100萬(wàn)元建立3條服裝生產(chǎn)線，成為服裝專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地。我校有13個(gè)校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，擁有40個(gè)設(shè)施完備、效果仿真的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室或?qū)嵱?xùn)中心，建筑面積25230㎡，配備設(shè)備5093臺(tái)套，設(shè)備總值近4000萬(wàn)元。每年5月份我校均開展校園文化技能月活動(dòng)，各個(gè)專業(yè)設(shè)定技能競(jìng)賽項(xiàng)目，全體學(xué)生人人參與，在經(jīng)過(guò)初賽的基礎(chǔ)上，選拔優(yōu)秀學(xué)生參加決賽評(píng)獎(jiǎng)。2009年，參加湖北省中職學(xué)校技能大賽學(xué)生袁佩、文小雨等9名學(xué)生獲得一、二等獎(jiǎng)，團(tuán)體名列全省前三。已畢業(yè)的園藝專業(yè)學(xué)生呂啟軒從事專業(yè)經(jīng)營(yíng)，后在荊門城區(qū)創(chuàng)辦大地花卉公司，還在掇刀迎春買下10畝地，投資40萬(wàn)元種植草木花卉，開展經(jīng)營(yíng)園林工程、盆花盆景、開業(yè)慶典、會(huì)場(chǎng)布置等業(yè)務(wù)，成為荊門地區(qū)較有影響的經(jīng)營(yíng)者。近3年來(lái)，先后有李代珍、敖小鋒、許選明等56名教師被評(píng)為國(guó)家和省市先進(jìn)教師、師德標(biāo)兵。蔡繼紅主編的《車工技能訓(xùn)練與考級(jí)》獲得全國(guó)機(jī)械行業(yè)校本教材二等獎(jiǎng)。（四）打造了學(xué)校特色辦學(xué)名片校企一體化辦學(xué)，使辦學(xué)效益顯著提高。湖北省教育廳廳長(zhǎng)陳安麗、荊門市委書記王玲來(lái)校視察后，都對(duì)我校辦學(xué)給予了充分肯定和高度評(píng)價(jià)。五、課題研究的結(jié)論與討論（一）結(jié)論在當(dāng)前情況下，校企一體化合作辦學(xué)模式是最適合我國(guó)中職學(xué)校的人才培養(yǎng)培訓(xùn)與使用的教育模式。開展校企一體化合作辦學(xué)，應(yīng)在政府主導(dǎo)下，建立由教育部門、勞動(dòng)部門、行業(yè)組織、企業(yè)家代表、學(xué)校組成的校企合作辦學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，指導(dǎo)學(xué)校開展校企合作工作，并通過(guò)法律加以保障，在全社會(huì)形成校企一體化合作辦學(xué)的職業(yè)教育新體系。課題主持：陳宏研究成員：李枝泉官榮華程詩(shī)權(quán)蔣景耘杜正培雷勛付 張紅鳴吳羨鳳秦荊洲李玉華 周遠(yuǎn)富任訓(xùn)張金華鄧艾青楊嘨鄢蘭李敏龍春研究報(bào)告執(zhí)筆：蔣景耘二○一○年十二月