期中歷史考試后反思-預(yù)覽頁
【正文】 第32題的第二個問題，很多學(xué)生就是由于死記硬背，導(dǎo)致了孟子、墨子，莊子思想的混淆。只有知不足而改進(jìn)才能進(jìn)步，針對以上問題我想在今后的教學(xué)中注意以也下幾點(diǎn)：注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，立足基礎(chǔ)，拓展練習(xí)。俗話說得好“溫故而知新”在新授課上學(xué)生學(xué)會了知識，課后的鞏固更不可少，尤其是學(xué)困生，他們必須在反復(fù)的強(qiáng)化中得以對知識加深印象，掌握方法，從而提高能力。在以后的教學(xué)中，一定要認(rèn)真分析，善于總結(jié)和反思，才能贏得未來。⑵學(xué)生答題不規(guī)范；⑶學(xué)生在年份的計(jì)算上沒掌握好方法。經(jīng)過驗(yàn)證，每講一個知識點(diǎn)，我進(jìn)行重復(fù)后，然后，讓學(xué)生記憶，再抽查；這樣做，不僅能集中學(xué)生的注意力，進(jìn)一步牢固地掌握知識，而且課堂氣氛緊張，學(xué)生生怕漏聽了而使自己起來丟臉，因而，調(diào)動了學(xué)生的主動性，激活了學(xué)生的思維，課堂效果非常好。學(xué)歷史要扎實(shí)、牢固、脈絡(luò)清晰。這樣的線索可大可小，可橫可縱，十分靈活。也可以人物、民族等為線索。在今后的教學(xué)中，我會努力探索，大膽嘗試，與課改同步，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為教育事業(yè)奮斗終身。，對各材料之間的聯(lián)系分析不足，思考地也比較片面，對于知識沒能做到靈活運(yùn)用，導(dǎo)致扣分比較嚴(yán)重?！皢枴钡姆秶軓V，可以與同學(xué)討論，可以與老師討論。閱讀并識記每一章節(jié)的標(biāo)題，形成一定的知識框架。三、自制輔助材料將某些知識點(diǎn)歸類，摘錄在一頁獨(dú)立的紙張上。四、課堂教學(xué)多樣化學(xué)生對知識的記憶不僅僅在課堂上和書本中，還可以通過各種活動，用學(xué)生喜歡的記憶方式記憶他們所喜歡的東西及知識。可以讓學(xué)生自己動手總結(jié)所學(xué)知識框架、系統(tǒng)，然后進(jìn)行評比。(4)條件允許的情況下，可以組織學(xué)生進(jìn)行歷史劇的創(chuàng)作，邀請學(xué)生和老師觀看。注重跨學(xué)科的聯(lián)系，學(xué)以致用。牢固掌握學(xué)習(xí)公式歷史背景、原因和目的歷史背景=(國內(nèi)+國際)(經(jīng)濟(jì)+政治+文化+……)⑴ 經(jīng)濟(jì)背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局+……⑵ 政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……⑶ 文化背景=思想、宗教+科技+教育+…… 今后學(xué)習(xí)方法：。第三，找出書上的核心詞、關(guān)鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來加強(qiáng)記憶。3.“溫故知新”和善于思考。針對歷史知識比較瑣碎的問題，我們就需要自己動手去整理和整合所學(xué)知識，把教材中大量的史實(shí)根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律加以整理，簡化成歷史線索，以建立主干知識的結(jié)構(gòu)和知識間的相互聯(lián)系。二是“思”，即解題后的回顧和反思，總結(jié)出解題方法并糾正思維誤區(qū)。其次是要掌握好歷史事件之間的因果、內(nèi)在聯(lián)系，以重要知識點(diǎn)為基點(diǎn)。,奴隸性強(qiáng),不肯下工夫,主動去背去記極性差,這是成績不理想的最主要原因。加強(qiáng)課后的鞏固記憶程度,采取做練習(xí)的方法。上下五千年都由一根時間的紅線串起,切勿東一個人物西一個事件地?zé)o規(guī)律記憶。越是靈活串線,證明你的知識掌握得越牢靠?！熬€不在多,有之則靈。二、初中世界歷史粗線條勾勒歷史事件，但是，考點(diǎn)過多，教學(xué)時未能很好地結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況給學(xué)生更多的知識點(diǎn)，比如：教學(xué)《文明的沖撞與融合》一節(jié)，講到地跨亞歐非歷史大帝國時，世界歷史上有五個這樣的國家，但教材沒有按照時間的順序進(jìn)行講述，教學(xué)時，必須對學(xué)生講述清出，但是，我沒有做到這一點(diǎn)，在考試時，學(xué)生就會出現(xiàn)模糊。2012年1月10日
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