小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課記錄[合集五篇]-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 感體驗(yàn)。假如狐貍的品質(zhì),如：知恩圖報(bào)、有情有意、友善、濃濃的親情等，是由學(xué)生自己講出來(lái)，而不是教師講出來(lái)的話，這堂課會(huì)更加精彩。整節(jié)課時(shí)間分配不合理，對(duì)時(shí)間的把握不到位，導(dǎo)致拖堂和草草收?qǐng)?。讀一讀，找一找最感動(dòng)自己的話，在旁邊寫寫感受?！薄撕芏?，把燕子當(dāng)成了自己的親人。一、引出課題老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，他是一位鄉(xiāng)村的孩子，邀請(qǐng)你們?nèi)ニ彝?，有話托我：拼音學(xué)得可好了，想和你們比一比——出示課題：比一比太能干了小耳朵真靈我最喜歡仔細(xì)聽(tīng)的小朋友二、墻上有四幅畫(huà)，你能拼出來(lái)嗎？咱們學(xué)得很不錯(cuò)么，我們一起展示一下 ——齊讀為什么這樣排？你能說(shuō)說(shuō)他們共同的名字嗎？三、進(jìn)院子，玩一玩吧。他設(shè)計(jì)的作品多次獲得國(guó)際大獎(jiǎng)，日前……）他在接受采訪時(shí)他對(duì)父親讓他放掉……表示感謝）我們就來(lái)看看這位設(shè)計(jì)師……B、引導(dǎo)讀讀課文一到四小節(jié)。6)引導(dǎo)讀：“哇！一條他從未見(jiàn)過(guò)的大鱸魚(yú)”（三人）7)此時(shí)，傳來(lái)了爸爸的聲音?！毕确謩e指讀，接著邀請(qǐng)男子漢齊讀； ，引導(dǎo)學(xué)生用“不管……都……”說(shuō)說(shuō)生活中的事情。從“后悔”過(guò)渡到下文?！钡谖迤盒W(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課記錄《朱德的扁擔(dān)》聽(tīng)課記錄教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入課題質(zhì)疑，生齊讀課題《朱德的扁擔(dān)》提出問(wèn)題。4．提問(wèn)：從第一段中你讀懂了什么？（朱德是什么人）5．齊讀第二自然段，解決問(wèn)題：朱德的扁擔(dān)是用來(lái)干什么的？（挑糧食）6．欣賞朱德同志條糧食的圖片，你從圖中看到了什么？7．齊讀描寫朱德形象的句子,你從“滿滿”這個(gè)詞中體會(huì)到了什么？ 8．閱讀課文，想一想：（1）戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓碌谋鈸?dān)藏起來(lái)呢？（2）從這個(gè)“藏”字中，你體會(huì)到了什么？（3）后來(lái)，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁从植徊亓耍?9．引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)解決問(wèn)題，齊讀課文，邊讀邊解決。板書(shū)：戰(zhàn)士藏扁擔(dān)尊敬熱愛(ài) 朱德找扁擔(dān)以身作則 同甘共苦聽(tīng)課反思：符老師教態(tài)很自然，很會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，這篇課文對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)比較枯燥，但通過(guò)老師設(shè)計(jì)的精美幻燈片和精心的引導(dǎo)和提問(wèn)，把學(xué)生帶入了一個(gè)生動(dòng)的課堂上，整堂課都是書(shū)聲朗朗，課堂氣氛輕松活
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