【正文】 單元教學目標；按知識劃分課時，基本統(tǒng)一教學進度；統(tǒng)一教學重點、難點；統(tǒng)一雙基訓練內(nèi)容及要求）。一般應超1周備課，提前修改。對于重點內(nèi)容和關鍵部分，應放在突出的地位，使學生通過切實有效的學習活動逐步加深理解，切實掌握；對于難點，可以采用適當分散、預先準備等辦法加以解決；對最基礎的知識和最基本的技能要舍得花時間，夯實基礎。教師應首先把教材上的習題都做一遍，明確各個習題的作用，做到習題與教學內(nèi)容相互配合；必要時教師可創(chuàng)造性編制切合學生實際的練習。二、課堂教學在課堂教學中，要充分發(fā)揮教師“三者”的作用，認真實施教學方案；一方面要避免教學的隨意性，另一方面又要隨時準備根據(jù)學生學習需求調(diào)整教學方案。在探求知識的過程中要讓學生主動嘗試、大膽猜想、認真推理，并注意算法的多樣化。教學中要突出學生的主體地位，保證學生有充分地動手、動口、動腦的機會和時間；注意適時運用“合作學習”、“自主學習”的形式，讓兒童在接觸客觀世界的同時，和學習伙伴一起理解學習任務，探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，各抒己見，相互啟發(fā)，交流補充；教學中要注意培養(yǎng)學生利用課本的習慣和能力，指導并培養(yǎng)他們的自學能力。要引導學生積極思維，鼓勵他們質(zhì)疑問難；對學習有困難的學生，更要耐心啟發(fā)，鼓勵他們多問、多答；恰當?shù)卦u價學生通過努力之后取得的進步，使每個學生都相信自己能學好。教學中應通過觀察學生的眼神、表情，以及提問、操作、練習等途徑，了解學生認知的心態(tài)和掌握知識、技能的情況，及時調(diào)整教學進度與教學方法。”教學設計應從貼近學生的生活實例出發(fā)，用學生自己最感興趣的形式，提供學生參與學習過程的材料，保證學生活動的內(nèi)容和時間。只有真正設計開放性問題，形成開放性課堂，學生才能主動參與，探究意識、創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng)才有可能。綜上所述，實施新課程標準小學數(shù)學課堂教學評價量化為：教師活動1．能把握新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過創(chuàng)設情景，激發(fā)學生求知欲。5．能采用質(zhì)疑探究，小組交流，集體評價，作業(yè)自改互改，抽檢等多種方法獲得反饋，并及時給予適當?shù)脑u價。2．爭論與和諧統(tǒng)一，有效地進行小組內(nèi)的互幫互學。教師要及時檢查和批改學生作業(yè)，原則上應當天批改完畢。作業(yè)分析要有書面記錄。有條件的學校應積極開發(fā)數(shù)學活動課程或建立數(shù)學興趣小組。要堅持平時、單元、期中、期末考試等檢測形式?？己髴皶r講評，做好試卷分析。對全體學生的各項成績要詳細統(tǒng)計、定期分析、綜合評價，及時做好成績記載工作，并根據(jù)考試與考查所得反饋信息，不斷改進教學。第二部分教學活動一、課前準備（一）集體備課，遴選骨干教師任備課組長，實行備課組長負責制。集體備課活動和教研活動間周一次，每次活動不少于兩節(jié)課。備課組成員要在每次集體備課活動前認真做好個人初備工作，主備人須備出完整的教案。提倡以分析教材、研究學情為重點，以集體研討、說課評課、模擬上課、主題沙龍為主要形式，具體做好集體備課工作。要深入鉆研教材，準確把握教學重難點，明確數(shù)學知識的前后聯(lián)系及教材的編排意圖，挖掘教材中蘊涵的數(shù)學思想方法和數(shù)學活動經(jīng)驗。要全面了解學生的學習態(tài)度、興趣、習慣和學習需求，認真分析學生的學習水平、認知結構、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗。一般情況下，本源性數(shù)學知識宜采用觀察、實驗操作、小組討論等方法，派生性數(shù)學知識宜采用講授、討論、自學等方法。要充分體現(xiàn)師生的雙邊活動及具體的教法和學法，要凸顯出教師的引導與點撥的具體過程，凸顯出學生的探究學習活動。每課時備課要寫出備課時間和上課時間。課時備課應包括教學內(nèi)容、教學目標、教學重點和難點、教具和學具準備及教學資源的使用、教學過程、板書設計、課后反思等。在學生進行探究學習活動過程中，教師要根據(jù)學生的學習活動情況進行“精講點撥”，做到“到位而不越位”。第一學段一般按照“‘興趣’引入→‘問題’著手→‘分層’訓練→‘質(zhì)疑’提升”等幾個步驟進行；第二學段一般按照“創(chuàng)設情境、提出數(shù)學問題→自主探索、建立數(shù)學模型→鞏固練習、實踐應用與拓展→總結反思、完善知識結構” 等幾個步驟進行。板書要準確無誤，作圖要規(guī)范、科學，層次清晰，要突出教學重點，書寫要工整、入體、美觀，有利于學生掌握知識，培養(yǎng)能力。如果備課中是1課時，而補充習題有2—3頁作業(yè)，教師要根據(jù)學生的實際情況選1頁作為學生的課堂作業(yè)，其余的頁面可以不做，不得在這2—3頁中選幾題作為課堂作業(yè)。作業(yè)書寫整潔，條理清楚，及時訂正，指導學生逐步形成良好的作業(yè)習慣。作業(yè)等第分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等次。低年級可使用激勵性評價符號(笑臉、大拇指、五角星、紅旗等)，中高年級可使用具有激勵性、導向性、人文性的評價用語。，要耐心地了解和細心地分析其產(chǎn)生學習困難的各種原因，有針對性地幫助他們解決學習的困惑，逐步樹立學習的信心。要以中心小學為單位，每學段成立一個數(shù)學教研組，設組長一名，在教導處的統(tǒng)一安排下具體組織本學段的數(shù)學教學研究活動。教研組活動至少每兩周開展一次，每次活動都要有目標、有重點、有具體任務，活動結束要對照目標反思活動效果，切忌活動流于形式。教研組要于每學年初確定本學年的幾個教學研究主題，由教師選擇主題并確定公開課的內(nèi)容和時間，教研組長匯總、排序后上報教導處備案。評課時要看目標設定是否合理、教學內(nèi)容是否適切、教學過程是否嚴實、學習方式是否多元、教學效果是否顯著，既要指出優(yōu)點，更要提出存在的問題或建議。二、試卷與練習的編制 ，要編制單元測評練習，用來測評學生對于本單元學習內(nèi)容的掌握情況。練習編制要作為集體備課的內(nèi)容。要適當減少單一文字敘述的題目，適當增加圖文并茂的內(nèi)容；適當減少對記憶內(nèi)容的測評，增加對理解、掌握、應用內(nèi)容的考查；要減少唯一標準答案的題目，適當增加開放性內(nèi)容；題目內(nèi)容要具有時代性。分析內(nèi)容要包括練習編制情況、學生答題情況、通過學生答題情況反映出來的教學中的問題和下一步改進措施等。總結要以事實為依據(jù)，理論與實踐相結合，定性與定量相結合，重點突出，觀點明確。課題選題要立足教學中急需解決的問題，要研究小課題、真課題。本要求內(nèi)容涵蓋集體備課、個人備課、課堂教學、作業(yè)的布置與批改、課內(nèi)外輔導、教學研究活動的組織與開展、試卷與練習的編制、總結和論文的撰寫、課題的立項與研究等方面。?四定?，即定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人。?個人初備、集體研備、個人精備?三個環(huán)節(jié)進行。備課組成員須在集體備課教案的基礎上，結合自己的個性特點以及所教班級的學情，進行個性化的反思與錘煉，形成自己的個案。（二）個人備課。教學目標具有可操作性和活動性，體現(xiàn)學生學習方式的自主性和合作性，同時辯證處理好課時目標與單元教學目標之間的關系。要緊扣教學目標設計教學流程，總體環(huán)節(jié)完整。其中新授課一定要有板書設計。要認真閱讀備課簿中的?備課常規(guī)要求?，填寫好前面的?三表?（任課表、作息時間表、教學進度表），制定好教學計劃（分為兩個方面，一是班級情況分析，主要從知識與技能、解決問題的能力、學習方法、情感、態(tài)度與價值觀這幾個方面來分析。備課應包括全冊備課、單元備課和課時備課。二、課堂教學。課堂教學活動要圍繞學生的學習活動展開，教師要創(chuàng)設一定的探究學習活動情境，為學生提供具有一定探究價值和思維含量的探究問題，為學生提供足夠的活動時間和空間，放手讓學生去動手操作、自主探究、合作交流，使學生親歷數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，自主建構新知，凸顯學生的主體地位。對學生的學習過程、方法和結果及時作出恰當?shù)脑u價與總結，充分發(fā)揮評價的激勵功能，以引導和促進學生高效學習。從學段上分：第一學段一般采用?‘興趣’引入——‘問題’著手——‘分層’訓練——‘質(zhì)疑’提升?教學流程；第二學段一般采用?創(chuàng)設情境，提出數(shù)學問題——自主探索，建立數(shù)學模型——鞏固練習，實踐應用與拓展——總結反思，完善知識結構?教學流程。要充分利用每節(jié)課的最佳時間。板書要準確無誤，作圖要規(guī)范、科學，層次清晰，要突出教學重點，書寫要工整、入體、美觀，有利于學生掌握知識，培養(yǎng)能力。如果備課中是1課時，而補充習題有2—3頁作業(yè)，教師要根據(jù)學生的實際情況選1頁作為學生的課堂作業(yè)，其余的頁面可以不做，不得在這2—3頁中選幾題作為課堂作業(yè)。作業(yè)書寫整潔，條理清楚，及時訂正，指導學生逐步形成良好的作業(yè)習慣。作業(yè)批改要及時，原則上當天作業(yè)當天批改完畢，未經(jīng)批改的作業(yè)不能發(fā)給學生。對學生作業(yè)中的錯誤，教師要在適當位置寫上?訂正?，必須要求學生及時訂正，教師適時進行補改。課外練習要求以教師批改為主，也可以使用師生共批和在教師指導下的互批互改。?六定?：定計劃、定內(nèi)容、定主講、定對象、定時間、定地點，切實保證課外輔導具有針對性、實效性和持續(xù)性。、備課組要根據(jù)學校工作計劃制定本組的學期工作計劃，并采取靈活方式開展教學研究活動。切忌活動流于形式。，每學年至少在全校范圍內(nèi)執(zhí)教一節(jié)公開課。，評課時應先由執(zhí)教者進行說課，談教后自我感受，提出自己的困惑等，聽課人應有針對性的進行評課，評課時要看目標設定是否合理、教學內(nèi)容是否適切、教學過程是否嚴實、學習方式是否多元、教學效果是否顯著，既要指出優(yōu)點，更要提出存在的問題或建議。二、試卷與練習的編制 ，要編制單元測評練習，用來測評學生對于本單元學習內(nèi)容的掌握情況。練習編制要作為集體備課的內(nèi)容。要適當減少單一文字敘述的題目，適當增加圖文并茂的內(nèi)容；適當減少對記憶內(nèi)容的測評，增加對理解、掌握、應用內(nèi)容的考查；要減少唯一標準答案的題目，適當增加開放性內(nèi)容；題目內(nèi)容要具有時代性。分析內(nèi)容要包括練習編制情況、學生答題情況、通過學生答題情況反映出來的教學中的問題和下一步改進措施等。既要總結出學期教學計劃和教研計劃的完成情況，教學任務目標達到的程度，又要查找出工作中的成績與不足，總結經(jīng)驗，吸取教訓，并提出改進工作的意見及建議。，研究中反思，在反思中實踐，定期組織課題組成員以沙龍或其它形式交流課題研究收獲，不斷總結課題研究成果，真正讓教學與研究有機結合。不同年級段教師還應互相了解相關學段的教學要求，做好教學的銜接工作。教師要做到超前備課，一般以超前一周為宜。并嚴格按照課時分配備課。有教具、學具和清楚完整的教學過程，豐富充實的教學內(nèi)容，科學新穎的教學方法，切合實際的學法指導，簡明合理的板書設計和恰當適量的作業(yè)布置。積極推行多媒體課件。教師應尊重學生的人格，不訓斥、體罰、打罵、諷刺、挖苦學生。教學過程中要創(chuàng)設豐富的教學情境，信任學生的能力，營造輕松、民主、寬容的課堂氣氛。教學基本功過硬。板書工整，布局合理，繪圖正確。做好課后小結。對學有余力和學有困難的學生要區(qū)別對待，分類指導，盡可能滿足他們的要求。教師要加強相互之間的溝通，與班主任保持經(jīng)常性的聯(lián)系，開展個別的或小型的輔導，使學障生盡可能跟上班級的學習步伐。各年級布置家庭作業(yè)份量要適當，時間要控制，符合有關規(guī)定。1作業(yè)形式多樣。批改方式可靈活多樣，正式作業(yè)做到全批全改。1重視作業(yè)講評?？季殐?nèi)容要依據(jù)課程標準，既考察教材內(nèi)容，又考查與教材內(nèi)容相關的知識和社會實踐能力，加強開放性題目，鼓勵學生的創(chuàng)造性。評價結束后，要及時將評價結果反饋給學生，使學生了解自己的成長與發(fā)展，不斷對學生的表現(xiàn)進行縱向比較，明確努力的方向并提出具體的改進意見。七、教育科研2加強教育理論學習。教師每周聽課不少于2節(jié)，教齡不足五年者或非學科教師每學期聽課不少于30節(jié)，校長、教導主任聽課不得少于30節(jié)。八、教學檢查2加強領導。2認真檢查教案。學校每學期都要對科任教師、學校領導聽課筆記進行檢查，檢查次數(shù)不少于兩次。認真總結和反思。語文作業(yè)類型：生字本 聽寫本 作業(yè)本 周記本 積累本 作文本要求：每課寫生字一次，聽寫本至少聽寫一次，作業(yè)本作業(yè)兩次，周記本每周一次，作文每兩周