【正文】 ehoutiao dan 翻澆施肥餓候挑擔 先讓學生自由讀，再指名讀，開火車讀。一個個生字我們都會讀了，也記住了他們的樣子，我相信同學們再來讀書的時候一定會有更大的收獲。同學們真了不起，只讀了一遍課文就有這么多的收獲接下來就讓我們再次走進課文老師相信大家會有更多的收獲。小白兔說的話，“請您給我一些菜子” 先讓學生讀讀他們說的話，從中你讀出了什么？用“您”表示尊敬，有禮貌。找完了他們表現(xiàn)的相同點，接下來讓我們找一找他們表現(xiàn)的不同點。回到家之后，小白兔辛勤的勞動，他都干了些什么？種白菜，它是怎樣種白菜的？教師出示課文第四五自然段指名讀一讀。板書：去要，去送請同學們看教材118頁的圖畫：看看小灰兔的表情，它怎么了？它對什么事感到奇怪？ 教師出示小灰兔的問話。說說你的體會。（才有幸福的好生活。五鞏固延伸？為什么？ ？ 六結束語時間真快呀，就要下課了，通過這節(jié)課的學習，老師希望同學們能像小白兔那樣，用自己的勞動換取果實。最后讓我們再次齊讀“只有自己種，才有吃不完的菜！” 七板書設計26小白兔和小灰兔幫助別人有禮貌菜子白菜自己種什么也不干送菜要菜只有自己種，才有吃不完的菜第二課時一復習字詞幫忙謝謝您常常澆水施肥拔草捉蟲 挑著一擔奇怪翻松 1）摘果子2）詞語接龍 ______把什么怎么樣 當學生讀到翻松時 老師問：“把什么翻松。二復述課文講故事 。 五課外活動，為家長制作一張有關勞動的卡片，表達自己對家長的感恩。課文巧妙的寓勞動教育于生動形象的故事之中，耐人尋味。３、引導學生樹立勞動光榮的意識，養(yǎng)成愛勞動的好習慣。一、激趣導入講故事：邊放動畫課件邊講述：今天，老山羊的白菜又獲得了大豐收，這么多的白菜可怎么收??！正在老山羊發(fā)愁的時候，小白兔和小灰兔跑過來幫老山羊收白菜。二、自學自由讀故事，讀準字音，讀通句子，標出自然段。四、初讀課文能簡單復述課文講了一件什么事。過了些日子，小灰兔又向老山羊要白菜，小白兔向老山羊送白菜。小白兔要了一包菜子。板書：種白菜師：小白兔種白菜做了哪些事情呢？請同學們在課文里找一找，用橫線勾畫出表示動作的詞語?！睅熞x：烈日炎炎的時候，小白兔常常給白菜——學生讀“澆水、施肥、拔草、捉蟲”當別人都在休息的時候，小白兔常常給白菜——學生讀“澆水、施肥、拔草、捉蟲”師：小白兔可真辛苦！經(jīng)過辛勤的勞動，克服重重的困難，白菜終于長出來了！看看第二幅圖，誰來夸一夸小白兔的白菜。生：小灰兔坐在家里吃白菜 板書：吃白菜 生：它不干活了，餓了就吃白菜。小白兔給老山羊送白菜 板書：送白菜師：小白兔真是個有愛心的好孩子！小灰兔看見了會怎么說呢？你們自己讀一讀他們的對話。句式練習：只有（），才（）。師：會怎么說呢？生1：老山羊，給我一包菜子吧。指導說完整。師：小灰兔也會有——生：吃不完的菜。只有愛勞動，才會有幸福的生活。是啊，只有自己種，才有吃不完的菜。九、板書： 小白兔圖 要菜子 種白菜 送白菜和小灰兔圖 要白菜 吃白菜、不干活 又要白菜那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的一年級語文《小白兔和小灰兔》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。（二）教學重點在具體語言環(huán)境下認識“翻、澆”等8個生字，運用恰當?shù)恼Z氣朗讀兩只小兔子所說的話。體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。搜集有關兔子的故事、童話、成語或相關圖文資料。創(chuàng)設情境，激趣導入這一環(huán)節(jié)我會利用電腦出示兩只可愛小兔子的動畫，給學生以形象感受，喚起學生熱情，設懸念兩只小兔子之間會有什么故事呢？讓我們一起去看看吧。進而通過生生評議相互指出優(yōu)缺點，隨后再讀課文爭取讀的更好。去拼音由學生介紹識字方法，最后通過踩地雷、同桌對對碰等游戲活躍課堂氣氛，調(diào)動學習積極性?！袄?、把”二字，要注意指導學生寫好提手旁：（1）橫要往右上斜；（2）豎鉤要寫在橫的右半部分；（3）提的傾斜度要大一點，不要寫平。這樣設計板書把課文的主要內(nèi)容展現(xiàn)在學生眼前，起到畫龍點睛的作用，讓學生清楚地認識到只有付出勞動才有收獲。今天我們繼續(xù)來學習《小白兔和小灰兔》。緊接著教師設問:大家還記得課文講了一個什么故事嗎？學生自由回答順勢進入故事情境。重點突出小白兔和小灰兔不一樣的做法和收獲；在談到小白兔動作的詞語如澆水、施肥、拔草、捉蟲等詞時課件展示小白兔種菜的過程，讓學生感受小白兔的辛勤和小灰兔的懶惰。教師范寫學生描紅練字書寫，最后展評并修改。通過這個故事讓學生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲。教師為學生創(chuàng)設了良好的自主學習情境，尊重學生獨特的感受、體驗和理解，注重培養(yǎng)學生自主、合作的學習方式和意識。四、說教法學法科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，因此這節(jié)課我采用直觀演示法、研究法、自學法等進行教學。讓學生猜謎語，通過課件出示“長耳朵，短尾巴，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛?！?學習最好的刺激是對所學教材的興趣，對學生來說“興趣”將直接影響學習的效果。學生不僅能感知課文，掌握正確的讀音，而且能模仿朗讀技巧。（這一部分尊重了學生的認知規(guī)律，并實現(xiàn)了多元識字。這樣，就使原本艱難的教學活動充滿了魅力。（把書中圖片轉(zhuǎn)化為課件更加直觀、生動，并且有效的運用了教學資源，根據(jù)一年級學生特點，用圖文結合，不同之處對比的方式使學生更深刻了解本課的思想，突破本課難點?！毙蜗笾庇^的多媒體教學在展示的同時渲染了濃濃的氣氛，加上教師的指導性講述和激勵性評價能引起學生的感情共鳴，盡可能地將文章中的“情”化為可作用于視覺、聽覺的韻律，達到了“入境始于情”的目的，在這樣的氛圍中，學生們怎能不樂于學習呢？）結合上文和生活實際談談自己喜歡小白兔還是小灰兔，為什么？故事中的小白兔和小灰兔都是好孩子，小白兔懂得勞動的意義，“只有自己種，才有吃不完的菜。）（四）書寫指導課件出示會寫的字，學生讀字組詞，接著讓學生觀察并說出字形特點。）六、說板書設計小白兔和小灰兔相同：樂于助人 有禮貌不同：要菜子 要白菜種白菜 不干活送白菜 要白菜（我采用的是對比式板書，全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶。通過這個故事讓學生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲。在閱讀方面，學生逐漸產(chǎn)生了興趣，在老師的引導、點撥下能讀懂一些短小、淺顯、有趣的文章，初步嘗到閱讀所帶來的快樂。既是對前幾個單元識字方法的鞏固，又為下一單元讀課文查字典識字打基礎。抓住對關鍵詞語的理解能提高學生的朗讀能力。安排寫字的任務，目的是使學生的寫字練習經(jīng)?；?，做到課課寫、天天寫，描摹生字，做到少而精，既體現(xiàn)了新教材識字分流的原則，也不加重學生負擔，不但讓學生寫好字，而且逐漸養(yǎng)成良好的寫字習慣。課開始出示兩只可愛的小兔動畫給學生以形象的感受，喚起學生學習的熱情，設懸念以激起學生的求知欲，產(chǎn)生許多遐想，立刻對學習課文產(chǎn)生了興趣。在學生自學的過程中，教師是一個有效的組織者和理智的指導者，當學生思維受阻或遇到困難時，及時啟發(fā)引導，當好學生的引路人。出示多媒體（小灰兔躺在床上吃菜的情景），用自己的話來說一說。通過這些活動，幫助學生加深對課文內(nèi)容的理解，積累比較規(guī)范的句式、語段，進行知識遷移，從而逐步提高語文素養(yǎng)。對課文整體感知通過學生自讀課文完成，教師在學生朗讀完課文之后，通過指名說說大意，讀了課文后，你喜歡誰？為什么？從哪里可以看出？”等簡單的問題，了解學生對課文的感知程度，并及時給予鼓勵。要深入學習課文、理解課文的精妙之處，光靠學生的自學、小組討論是不夠的，教師必須精心設計提問，讓學生帶著問題深入學習，讓學生在老師的引導下，讀一讀、演一演、比一比、悟一悟、練一練、說一說，從課文中汲取文化營養(yǎng)，積累語言，提高能力。及時調(diào)控教學節(jié)奏及教學氣氛，讓學生在愉悅的氛圍里學知識，學本領。白菜豐收了，這一天，老山羊到地里去收白菜。為了表示感謝，我送給你們一人一車白菜吧。小白兔：（有禮貌地說）我不要白菜，請您給我一些菜子吧。（一把小凳放在臺右方。）旁白：過來幾天，白菜長出來了。（小白兔做澆水、施肥、拔草的動作。）小灰兔：山羊伯伯，您好！老山羊：小灰兔，你找我有什么事嗎？小灰兔：我把您上次送給我的白菜吃完了，您能再給我一車白菜嗎？（此時，小白兔推著一車白菜上臺）老山羊：（為難地說）這個……小白兔：（大聲地說）山羊伯伯，我來給您送白菜了！老山羊：（笑著說）謝謝你，小白兔。（拍著小灰兔的肩說）小灰兔，你知道了嗎？小灰兔：（摸著自己的頭，不好意思地說）我知道了。）