【正文】 有的正常生活，他們的逆反心理非常強(qiáng)，很容易因一些小事而輟學(xué)。隨著改革開放的不斷深入，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活得到很大程度的提高。（四）教育自身原因其一，教育評(píng)價(jià)制度的因素，是造成學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的一個(gè)重要因素，尤其是考試制度。迫于當(dāng)前社會(huì)形式，學(xué)校為了生存，不得不去應(yīng)付各級(jí)各類大大小小的排名，難免在推行素質(zhì)教育時(shí)流于形式。五、今后的打算、建議及意見鑒于以上輟學(xué)現(xiàn)狀及原因，作為一名教育工作者，我斟酌再三，提出自己的幾點(diǎn)整改建議。，加大督查力度，加大《義務(wù)教育法》的宣傳力度，要達(dá)到婦孺皆知的地步，并逐步建立健全控輟保學(xué)長(zhǎng)效機(jī)制。（二）努力增強(qiáng)學(xué)校和課堂對(duì)學(xué)生的吸引力認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育，采取多種形式開展有效教學(xué)。農(nóng)村中小學(xué)教育階段應(yīng)增加職業(yè)技術(shù)教育內(nèi)容，增強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育課程、教材與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)性，把文化知識(shí)教育與實(shí)用生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)結(jié)合起來。教師要做到關(guān)愛每一個(gè)孩子，不對(duì)任何一個(gè)孩子表現(xiàn)出冷漠和輕言放棄。二、調(diào)查對(duì)象：望重學(xué)校不同年級(jí)的5個(gè)班級(jí)的學(xué)生每班9人，學(xué)生家長(zhǎng)15人，共計(jì)60人。其家長(zhǎng)也想讓孩子上學(xué)，可是家庭年收入低，又有三個(gè)孩子，小弟弟還小，父母要為家庭打工補(bǔ)給生活，無人照看小孩，田承林多次在家看孩子，經(jīng)常遲到早退，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，后因家庭貧困原因，輟學(xué)在家。其父有找一對(duì)象，對(duì)該生態(tài)度不好。網(wǎng)吧業(yè)讓該生墜入了厭學(xué)，逃學(xué)的困境。（二）措施：加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系，這兩年我鎮(zhèn)組織各校開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，加大了家校的密切聯(lián)系。以上是對(duì)我校兒童輟學(xué)的調(diào)查報(bào)告和由此得出的解決方案，希望對(duì)失學(xué)兒童問題的解決有所幫助，也希望更多的人來關(guān)注失學(xué)兒童問題，伸出一雙手，獻(xiàn)出一份愛，讓更多的孩子重新回到學(xué)校，接受九年義務(wù)教育，徹底從精神上脫貧。一家有事全村皆知，是造成學(xué)生輟學(xué)的重要原因。即使住在城鎮(zhèn)社區(qū)的職工，也是下崗容易就業(yè)難，各自家庭微薄的收入難以抵擋正在飛速上漲的物價(jià)需求，他們和農(nóng)村一樣，無法回避生活困窘的挑戰(zhàn)。農(nóng)村家庭的孩子一般也有群體交流的生活習(xí)慣，從眾心理特別強(qiáng)。當(dāng)孩子身心受到極大的傷害時(shí)，孩子的第一選擇就是“書，不念了！”最后導(dǎo)致輟學(xué)；甚至個(gè)別家長(zhǎng)就盼著孩子說個(gè)“不念”二字，這樣可以解脫家長(zhǎng)智力投資的負(fù)擔(dān)，又能弄到好處。男孩子學(xué)好了自家受益，女孩子學(xué)好了人家受益。另外，一引動(dòng)家庭經(jīng)常易主的，父母離異的子女，因孩子直接生活在無人呵護(hù)的不良家庭環(huán)境中，其孩子的身心常常受到家庭暴力的沖擊，隨時(shí)處在驚恐不安的家庭**狀態(tài)，便孩子常?！笆侨嗽谡n堂，心在家”，無法讓孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，久而久之，致使這樣的孩子學(xué)業(yè)欠帳，心靈受傷，無奈輟學(xué)，也是一個(gè)根本原因。家庭條件較差的學(xué)生得不到應(yīng)有的關(guān)愛，而一度成為輟學(xué)在即的“后備軍”。讓老師的普照全班每個(gè)學(xué)生的求知心靈。農(nóng)村地區(qū)由于自然環(huán)境、交通狀況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等因素，辦學(xué)條件一般較差，在生源分布面廣，校車接送學(xué)生上學(xué)放學(xué)的過程中，費(fèi)用較高，一般家庭有些難以招架，加上每日一餐，其學(xué)生的學(xué)業(yè)費(fèi)用支付有些家庭昌十分困難的，如果政府部門能對(duì)此有些相應(yīng)的補(bǔ)救措施，必然會(huì)增強(qiáng)學(xué)校對(duì)學(xué)生特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生的吸引力，從而降低學(xué)生輟學(xué)的發(fā)生比率。”思潮席卷大地。也與人們傳統(tǒng)的讀書觀產(chǎn)生沖突，新的讀書無用論的思想在農(nóng)村或社區(qū)重新滋生漫延。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，社會(huì)勞動(dòng)力市場(chǎng)管理的混亂，造成了“童工”遍地，學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象頻頻發(fā)生的不良社會(huì)環(huán)境，隨著改革開放的深入發(fā)展，外出打工掙錢的浪潮，一浪高過一浪，在農(nóng)村中學(xué)，一些成績(jī)較差，升學(xué)無望的學(xué)生，因受“讀書無用論“的影響，失去了學(xué)習(xí)的信心，從而為棄學(xué)而去的孩子提供了一個(gè)較為理想的落腳點(diǎn)，許多學(xué)生就是在這急功近利的社會(huì)環(huán)境里，走上了輟學(xué)做童工掙錢的道路。然后從厭學(xué)開始，先是缺課，然后逃學(xué)，逐步向輟學(xué)靠攏的普遍規(guī)律。他們會(huì)感覺到不被關(guān)注，沒有人關(guān)愛，沒有人理解，最后導(dǎo)致厭學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。讓他們學(xué)得生動(dòng)，練得主動(dòng)，讓更多學(xué)習(xí)有困難的農(nóng)民子女，下崗職工子女，堅(jiān)守學(xué)習(xí)陣地，不向困難低頭。為使更多的學(xué)子真正成為又紅又專的祖國(guó)棟梁之才而努力奮斗。一、數(shù)據(jù)調(diào)查我校初中部共六個(gè)班，現(xiàn)有在校生323人。在輟學(xué)的“個(gè)人原因”中，被調(diào)查的57 名學(xué)生有46人認(rèn)為“對(duì)學(xué)習(xí)失去信心”，37人認(rèn)為“學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，厭學(xué)”是導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)的兩個(gè)最重要原因。二、輟學(xué)原因（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。受這種社會(huì)環(huán)境的影響，一些家長(zhǎng)不但不反對(duì)孩子輟學(xué)，反而勸孩子不要學(xué)了。與此同時(shí)，社會(huì)分配就業(yè)制度的急劇轉(zhuǎn)變，一方面我國(guó)各行各業(yè)大量缺少人才，而另一方面大批剛剛畢業(yè)的大中專生又很難就業(yè)，直接影響了中學(xué)生對(duì)個(gè)人前途的取舍，部分學(xué)生看到一些大哥大姐們沒有讀多少書，但是他們也能從工廠里商海中賺回不少的錢財(cái)，為此，學(xué)生認(rèn)為再在學(xué)校里呆著讀書是浪費(fèi)時(shí)間，不如盡早走向社會(huì)，早賺錢，早致富。（五）留守少兒多，社會(huì)各方對(duì)留守少兒缺乏比較完善的管理機(jī)制。通過政府行為對(duì)輟學(xué)學(xué)生及其家庭下達(dá)義務(wù)教育通知書，讓學(xué)生、家長(zhǎng)都知道普及九年義務(wù)教育是依法強(qiáng)制性教育，擅自輟學(xué)中止九年義務(wù)教育是違法的；國(guó)家相關(guān)職能部門應(yīng)加大對(duì)企業(yè)使用輟學(xué)生的督查督辦力度，協(xié)調(diào)和加強(qiáng)部門配合，禁止將義務(wù)教育階段的學(xué)生作為勞務(wù)輸出；對(duì)不送子女入學(xué)的家長(zhǎng)，規(guī)定除限期送子女入學(xué)外，采取不予貸款，不予開具打工證明，不予發(fā)放困難補(bǔ)助等措施。要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，在教書的同時(shí)更重育人，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生、弱勢(shì)群體子女以及有缺陷的學(xué)生給予應(yīng)有及更多的關(guān)愛。開展豐富多彩、健康向上，符合學(xué)生身心發(fā)展的各種校園活動(dòng)。有條件的社區(qū)要建立青少年活動(dòng)場(chǎng)所。目前，一些網(wǎng)吧雖然掛有“未成年人不準(zhǔn)入內(nèi)”的牌匾，但是店主實(shí)際上是來者不拒；街頭巷尾的棋牌游戲等公共娛樂場(chǎng)所對(duì)于青少年來說都是一種極大的誘惑。第五篇：初中生輟學(xué)調(diào)查報(bào)告初中生輟學(xué)調(diào)查報(bào)告長(zhǎng)期以來，部分初中學(xué)生輟學(xué)影響了九年義務(wù)教育的全面普及，困擾著基層廣大教育工作者，采取了強(qiáng)有力的“防流控輟”措施，%%，但距離“雙高普九”和義務(wù)教育均衡發(fā)展的要求仍有差距。（二）受“讀書無用論”的影響。（三）受經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊。（四）受社會(huì)上新興的事物和不良環(huán)境的刺激和誘惑。由于改革開放的不斷深入，很多農(nóng)村家長(zhǎng)受經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，丟下兒女背井離鄉(xiāng)外出務(wù)工，這樣就出現(xiàn)了不少的留守少兒，而其中部分平時(shí)在家里要風(fēng)得風(fēng)要雨有雨 “自由”散漫慣了的留守少兒適應(yīng)不了學(xué)校的嚴(yán)格管理，總認(rèn)為在學(xué)校外比在學(xué)校內(nèi)“自由”得多，自然就會(huì)由逃學(xué)變成了輟學(xué)。要落實(shí)各項(xiàng)扶助貧困生基金，使其真正用于解決貧困生的學(xué)習(xí)費(fèi)用；全國(guó)各地各部門相互配合，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，以初中畢業(yè)證為依據(jù)，把完成九年義務(wù)教育作為辦理相關(guān)合法證件的手續(xù)之一，督促未成年人完成九年義務(wù)教育。教師要做到關(guān)愛每一個(gè)孩子，對(duì)任何一個(gè)孩子都不能表現(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)冷漠和放棄，堅(jiān)決杜絕歧視和排擠差生的現(xiàn)象。讓每個(gè)孩子都能在各項(xiàng)活動(dòng)中展示自己，并在展示自己的同時(shí)，享受成功的喜悅。學(xué)校要開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)青少年學(xué)生參加各種有益的活動(dòng)，消除社會(huì)不良影響。諸如此類的地方，執(zhí)法部門應(yīng)該加大力度進(jìn)行規(guī)范，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧安靜的社會(huì)環(huán)境。李二位