【正文】 校、友好校，發(fā)揮互學互鑒作用。積極組織參加區(qū)、市學科德育一體化實施培訓、觀摩活動。以高效課堂教學建?；顒訛樽ナ?，有效推進課堂教學改革；課堂教學改革應“五融合、五一致”：即融合體驗式教育理論、目標教學思想、“導學案”載體、信息化資源和立德樹人要務；與特色品牌建設、課程整合、市優(yōu)質資源共享、“一師一優(yōu)課”活動、全面提高質量相一致。（三）加強中小學銜接育人，發(fā)展師生核心素養(yǎng)。繼續(xù)組織小學語文、英語學科觀摩活動。立足學科課程實施，推進學科教學向學科教育轉變，學科教學研究向學科教育研究轉變。實施任務驅動，推進語文、英語教師“閱讀與寫作”行動，推進理科教師提升自身科技創(chuàng)新教育，挖掘各科教師特色育人的潛能。繼續(xù)開展“學、查、糾”活動（三學：先進理論、規(guī)范標準、典型經驗，三查：差距、漏洞、落實，一糾：糾改），將活動寓于常態(tài)管理、教學常規(guī)落實、課程實施和質量提高的全程之中。根據《關于中小學特色品牌建設的指導意見》(嶧教發(fā)〔2016〕67號)，引領中小學校和諧發(fā)展、均衡發(fā)展、優(yōu)質發(fā)展。（五）研訓一體，提高教師專業(yè)發(fā)展水平抓實校本研訓，抓好各類培訓，積極搭建聯(lián)片教研、區(qū)域教研、網絡教研等教研平臺，通過全員磨課賽課、基本功比賽、系列名師培養(yǎng)和遠程研修等活動，促進教研聯(lián)動、學校交流和教師發(fā)展。突出新教師任職培訓。按照市教研室教研工作“六轉五優(yōu)化”（體制轉軌，角色轉換，方式轉型、作風轉變，重心轉移，成果轉化；優(yōu)化隊伍，優(yōu)化方法，優(yōu)化機制，優(yōu)化課題引領，提升落實效能）要求，統(tǒng)籌做好各項工作。三是執(zhí)行“三個三分之一”（三分之一時間學習業(yè)務、三分之一時間開展研究，三分之一時間深入基層）的工作模式。倡導“問題即課題，教學即教研，成長即成果”的科研理念，提倡“微型課題”，要把課程改革、課堂教學、學生學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)等研究作為教育科研的核心任務，以改變授課方式和學習方式為突破口，強化學生的主體意識，增強學生的探究和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生獨立思考問題、分析問題以及解決問題的能力。3．實績考核。十一月：1．期中考試。5．課堂教學聽評課。二零一九年一月：1．期末考試。切實履行“研究、指導、管理、服務”的工作職能，努力促進我校教育教學研究的發(fā)展，提高學校教育教學質量。穩(wěn)步實施校本研訓方案。繼續(xù)以教研博客為平臺開展教學案例交流。三、工作措施：（一）認真學習，注重探索，努力推進課堂教學的有效性。形成自己的教學特色，確保集體備課落到實處。教育部關于積極推進中小學生評價與考試制度改革的通知“中明確指出:要建立以促進學生發(fā)展為目標的評價體系,要在評價的內容、標準、評價方法和改進計劃等方面進行改革。開展評選“課改論文”等活動。深入貫徹實施《公民道德建設實施綱要》和黨中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，創(chuàng)新載體，豐富內容，廣泛開展以愛國主義教育為核心、以傳統(tǒng)美德教育為基石的弘揚和培育民族精神系列加強質量管理。全面推行“大課間”，落實學生每天1小時體育鍛煉。本學期將舉行小學生田徑運動會及有關現(xiàn)場美術、書法競賽、各年級語文、數(shù)學和英語學藝競賽等。學校除建立健全好每兩周一次的業(yè)務學習外，要把加強課堂教學研究作為教研工作的重點，抓好隨堂聽課，對所聽的課要及時反饋，促進課堂教學。各興趣小組開展活動 十月份：組織教師做好學校教學開放日的各項工作教研室檢查各教師備課情況檢查各年級組出各單元測試試卷情況總結、反思學校教學開放日成果與得失 十一月份：了解各學科的教學進度,檢查興趣小組開展情況?？棇W生參加鋼筆字比賽 十二月份：組織各學科交流課后反思的收獲；各年級做優(yōu)秀作業(yè)展覽一至六年級語文、數(shù)學和三至六年級英語舉行學藝競賽,組織相關教師作好出試題、監(jiān)考與評卷工作等工作。二、工作重點：完善各項管理制度，規(guī)范教研活動；著眼教師專業(yè)成長，培養(yǎng)教研骨干；依托遠程教育資源，提高教研成效；抓實課題實施過程，豐富教研成果二、本學期主要工作及措施：（一）理論學習要充分認識理論學習對教師素質提高、教育發(fā)展的重要性，提高學習的積極性和主動性，加強針對性和實效性，結合實際合理選材，學以致用，提高學習質量和學習效率。從中青年教師抓起，分三個階段實施，使青年教師成長為骨干，使中老年教師向專家型發(fā)展。大力倡導集體備課，提倡同學科上一年級教師帶下一年級教師這種滾動教研、捆綁式研討的方式，及時總結成功經驗，解決遇到的困難和問題，使不同年級的教師共同成長。各學校要給骨干教師創(chuàng)設良好的工作環(huán)境，為定期研討提供便利條件。重視教學過程的監(jiān)控，加大教學過程管理的力度。三是嚴把作業(yè)批改關，作業(yè)批改要認真，抓實學生的錯題訂正。在新理念指導下，各校都要建立起一套評價主體多元、評價項目多種、評價方式多樣的發(fā)展性評價體系。全面了解和準確把握各校教學的實際狀況，針對問題,制定措施,集中力量抓好薄弱學校的轉化工作。教育科研要降低研究重心，規(guī)范科研管理，提高研究質量，倡導 “問題即課題，教學即教研，成長即成果”的科研理念。課堂上教師要由知識的傳授者變?yōu)閷W生學習的促進者，由管理者變?yōu)橐龑д?，教學中實現(xiàn)師生互動，教學相長。同時根據淄博市教育局《關于開展課堂教學質量效益年活動的實施意見》，制定適合我區(qū)實際的實施方案，開展各類研討會、展示會，通過不同形式展現(xiàn)課堂教學質量與效益成果。一、強化制度引領，重視工作落實：認真組織學校和教師，學習和落實山東省“三個規(guī)范，一個意見”，規(guī)范學校辦學行為。強化工作的落實意識，確保每件有做有布置、有安排、有落實，切實突出“關鍵在于落實”。積極推進學校特色工作，以學校特色引領學校教研工作的全局，做為提升學校教研工作的有效抓手，本學期試行學校特色現(xiàn)場會的做法。大力開展高效課堂的研究力度，日常各項工作均要以是否高效為目標進行謀劃。1開展教師理論學習和教師論壇及教師理論競賽活動，確保教師會學，學有所用。1注重業(yè)務教干的培訓和使用，適時組織學校業(yè)務教干參加外出學習活動，切實建立一支素質優(yōu)良、作風扎實、業(yè)務能力棒的教干隊伍。