學校教學常規(guī)管理制度（完整）-預覽頁
【正文】 前準備試卷。對試卷準備不充分，師生反響強烈的和不按時上交成績冊的教師，不予發(fā)放該次監(jiān)考、閱卷津貼。定期由教務處負責，不定期由行政會成員檢查。作業(yè)批改量沒達到規(guī)定標準的，每差一次扣教學績效5元。，每學期上一節(jié)，加計1分。、條理、記錄清晰等計2分；“課課練”習題計1分；；，計1分；被評為優(yōu)秀教案（不超過1/3）加計1分。第四章學籍管理第十八條、嚴格學籍管理，按照規(guī)定辦理轉入、轉出、休學、復學、借讀手續(xù)，不拒收服務區(qū)內適齡兒童少年入學；不拒收正常轉入學生；第十九條、不拒絕辦理有正當理由的轉出學生手續(xù)；第二十條、有健全的學籍管理制度和防輟控流機制；第二十一條、按時審學籍及時上交各類報表。三、傳授知識要準確無誤，課堂環(huán)節(jié)要設計合理，避免前緊后松或前松后緊，有效地利用好課堂40分鐘。七、教師不坐著講課（包括晨讀和自習課），不在課堂吸煙、吃零食，不帶mp3機等休閑、游戲設備進課堂，手機調至靜音或震動狀態(tài)，不在課堂接打電話。十、教師進入課堂要著裝得體，為人師表，尊重學生，對學生用語做到文明、禮貌，不挖苦諷刺，不能把學生趕出課堂，更不能體罰或變相體罰學生。上姚小學教師備課制度備課是上課的必要準備，是教師研究教材、研究學生、確立目標、選擇教法、實施教學的過程。⑵教師必須認真研究學生，掌握學生的生活經歷、認知水平和思想狀況。⑶要有針對性地設計課堂練習和課后思考題，滿足不同層次學生的學習需要。二、教案書寫：教案是體現教學思路和教學環(huán)節(jié)的有效方式，教案的書寫格式通常由教學目標、學生認知水平、教學重難點、教學時數、教學過程、板書設計與教學反思七部分組成的。⑷教學過程：教學過程分為五個內容。④結語：概念、方法、研究結果、結論。提倡對教科書的圈圈、點點或在課文中的補充、插入，把教案的思想和方法直接反映在課堂上。（4）、每位教師原則上最少需備兩門教案。④、年齡在55歲以上的教師可以備略案。備課要突出一個“細”字，具體要求是：（1）深入鉆研新課標，掌握教材，使教學有科學性。（5）、備課要有自己的思想特色，有師生互動組織設計、遠程資源下載使用、背景展示。要全面輔導學生，不能把精力多用于少數尖子生，而忽視甚至放棄學困生。讓他們感受到成功的喜悅，從自己的進步中獲得成功的希望。六、要隨時詳細記載對后進生的教育措施。八、科任教師要定期或不定期的對學生課外練習作業(yè)做抽查輔導。一、作業(yè)內容：（一）語文作業(yè)內容 1號本（田字拼音本）： 抄寫生字。配套練習。（三）英語作業(yè)內容：作業(yè)本：抄寫課文新授單詞、詞組和句子、易錯知識點的滾動訓練。作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調查等，中高年級學生適當布置一些課外閱讀作業(yè)，力求能開拓學生知識面，啟發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生能力。課堂作業(yè)必須當堂完成。（3）英語作業(yè)本：全學期不少于40次。數學教師：數學作業(yè)本、數學配套練習。配套練習必須全批全改，單元檢測要真實，并做好成績分析。每學期每位學生的學科作業(yè)面批次數不少于5次，對學困生要相應增加面批次數。最后注明批閱日期；不可一頁一鉤或幾題一鉤。同時，重點掌握學困生的作業(yè)情況，加強指導。四、獎懲制度：按上述要求，完成質量高、有實效的教師，其個人績效月考核中的相應分值才能得滿分。備好課是上好課的前提，是提高課堂教學效率的關鍵。四、教學設計思想明確、清楚，正合理設計板書，注意應用教具及其它電教手段，教材處理妥善。七、培養(yǎng)學習能力。八、嚴格禁止不備課或憑舊教案授課的現象發(fā)生。三、教案能反映本課題的教學內容和過程，教學步驟清楚，重視學生學習能力的培養(yǎng)，聯系學生實際講授，符合學生認知規(guī)律，突出重點，突破難點，滲透思想教育，教學內容的密度、深度、廣度合適。按時均衡地完成教學任務，保證教學進度。每一節(jié)課都要按教學目標、計劃、進度來進行，杜絕教學中的隨意性。自然學科教師要按規(guī)定認真完成演示實驗和學生實驗，不得任意刪減。．六、講究教學藝術，教學語言清晰、簡潔、生動、形象，具有啟發(fā)性和吸引力，教態(tài)親切自然。（三）、作業(yè)批改制度一、作業(yè)布置要依據教學目的，抓住重點難點，適當適量，堅持一課一練。四、認認真真地仔細批改，重點篇目、章節(jié)的作業(yè)提倡面批面改。六、教師要對作業(yè)不認真、不能按時完成的學生進行個別教育和輔導。（四）、單元監(jiān)測制度監(jiān)測是對學生學習成績的評定，也是對教師教學效果的檢驗。二、監(jiān)測的目的是復習鞏固已學過的知識，檢查教師教學效果和學生學習效果。四、閱卷要統(tǒng)一評分標準，嚴格執(zhí)行。一、根據《備課制度》的要求，開學前應對全班學生學習狀況做客觀的分析，確定輔導對象，制定差的計劃、措施。四、課外輔導形式可以多種多樣，補課、個別輔導、指導學法、指導作
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