【正文】 的老師對(duì)其進(jìn)行聽(tīng)課，課后提出針對(duì)性指導(dǎo)建議，幫助教師成長(zhǎng)。測(cè)驗(yàn)結(jié)束后，要及時(shí)進(jìn)行試卷的批閱、講評(píng)，做好成績(jī)登記并根據(jù)測(cè)試情況認(rèn)真分析，及時(shí)采取有效措施查缺補(bǔ)漏。不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同層次教師的課要全面聽(tīng)，力求每學(xué)年對(duì)所有教師的課堂教學(xué)情況都有所掌握，尤其要對(duì)青年教師、骨干教師、教學(xué)能力偏弱教師進(jìn)行重點(diǎn)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課，體現(xiàn)一定的計(jì)劃性、針對(duì)性。（2）記錄簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)。課后務(wù)必要與授課教師及時(shí)交換意見(jiàn)，切實(shí)發(fā)揮聽(tīng)課對(duì)改進(jìn)教學(xué)、指導(dǎo)培養(yǎng)教師的作用。（3）有原始學(xué)習(xí)材料或講稿，有主要學(xué)習(xí)內(nèi)容解說(shuō)及研討記錄，其中研討記錄要成為學(xué)習(xí)記錄的重要組成部分。提倡每學(xué)年讀一本專(zhuān)著。職責(zé)要求。（2）有評(píng)價(jià)：每次檢查都要有等級(jí)評(píng)定，作為教師、學(xué)校工作質(zhì)量形成性評(píng)價(jià)素材。因此，為進(jìn)一步強(qiáng)化教研組管理，克服教研活動(dòng)的盲目性、隨意性，努力提高教研活動(dòng)實(shí)效，特對(duì)教研組活動(dòng)提出如下要求：教研組設(shè)置和管理根據(jù)本校實(shí)際情況設(shè)置學(xué)科教研組，每組一名骨干教師任組長(zhǎng)，并落實(shí)教師教科研制度。做好記錄 活動(dòng)記錄要規(guī)范，內(nèi)容包括教師基本情況統(tǒng)計(jì)、分析，考勤記錄、活動(dòng)安排表、每次的活動(dòng)記錄（時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、過(guò)程記錄等）。教研組活動(dòng)可圍繞如下內(nèi)容進(jìn)行：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)研討課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材，集體備課、說(shuō)課，教學(xué)案例研究分析，朗讀、習(xí)作競(jìng)賽等，如①這個(gè)教學(xué)內(nèi)容我怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；②這個(gè)難點(diǎn)我采取什么方式、方法突破；③談?wù)勎业囊淮谓虒W(xué)得與失；④這個(gè)內(nèi)容我怎樣創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；⑤一 道題的多種解法；⑥后進(jìn)生的成績(jī)是如何提高的??每個(gè)教師每次只談一個(gè)問(wèn)題，力求短小、精悍，內(nèi)容新穎，有實(shí)用價(jià)值。讓教研組成為培養(yǎng)教師的搖籃，提高教師素質(zhì)的渠道，開(kāi)展專(zhuān)題研究的途徑。（2）重難點(diǎn)的確定：根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)，分條列項(xiàng)寫(xiě)清教學(xué)重難點(diǎn)，做到明確、具體。②體現(xiàn)教師的教學(xué)個(gè)性。教師在制定教學(xué)措施時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知、心理、生理特征、個(gè)性需要以及非智力因素的影響，從而提出具有針對(duì)性的措施，應(yīng)注重實(shí)效性。計(jì)劃的管理：教導(dǎo)處要對(duì)教師學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃認(rèn)真審閱，簽署指導(dǎo)意見(jiàn)；每一年級(jí)每一學(xué)科都要有教學(xué)計(jì)劃，對(duì)于身兼多年級(jí)多學(xué)科的教師，學(xué)校要針對(duì)實(shí)際情況，進(jìn)行整體安排，確定詳寫(xiě)和簡(jiǎn)寫(xiě)。設(shè)計(jì)課堂整體思路在編寫(xiě)教案前對(duì)整堂課的教學(xué)應(yīng)有總體的設(shè)計(jì)，這是個(gè)頭腦預(yù)演過(guò)程，是精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案的前奏，很有實(shí)際意義。——對(duì)教案主要環(huán)節(jié)的基本要求（1）教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)的設(shè)置與陳述應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，要從結(jié)果性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)相結(jié)合的角度確立知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的目標(biāo)體系。要注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價(jià)值和思維廣度（即發(fā)散性、開(kāi)放性）。教案中要突出引導(dǎo)的方法。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)包括分板書(shū)和整體板書(shū)，要突出學(xué)科特點(diǎn)，要充分體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、知識(shí)網(wǎng)點(diǎn)和活動(dòng)主線(xiàn)。避免應(yīng)付式的空話(huà)、套話(huà)，要注重教學(xué)后記的質(zhì)量。教案模式多樣化應(yīng)有利于教案的實(shí)際應(yīng)用與創(chuàng)新。因此，教師必須嚴(yán)肅認(rèn)真地上好每一堂課，保證每一堂課的質(zhì)量，爭(zhēng)取最佳的課堂教學(xué)效果。嚴(yán)格遵守上、下課時(shí)間，不遲到、不早退、不壓堂，中途不離開(kāi)教室。（2）深化和提高功能：側(cè)重過(guò)程與方法，目的在于促進(jìn)知識(shí)的形成和能力的發(fā)展。（2）在容量上考慮量力性和差異性。要改變單一的文字式作業(yè)形式，可以布置一些操作、實(shí)驗(yàn)、口頭完成的作業(yè)；可以在課堂內(nèi)完成，也可以在課外完成；可以由個(gè)人獨(dú)立完成，也可以小組合作完成。學(xué)科作業(yè)的基本要求：（1）原則上，勞動(dòng)、品德、社會(huì)、自然學(xué)科和綜合實(shí)踐活動(dòng)課，不留書(shū)面作業(yè)?？刹槐貜?qiáng)調(diào)課課有、人人有書(shū)面作業(yè)。除書(shū)面作業(yè)外，還可以設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、操作實(shí)踐性作業(yè)。任課教師要利用早自習(xí)和課余時(shí)間主動(dòng)地對(duì)所教學(xué)科有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，解決他們學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題并進(jìn)行指導(dǎo)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和完成作業(yè)。期末總評(píng)成績(jī)：即根據(jù)學(xué)生平時(shí)成績(jī)、單元檢測(cè)成績(jī)、期末綜合成績(jī)的比例進(jìn)行總評(píng)。第三篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度**小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度為了全面落實(shí)“層級(jí)目標(biāo)責(zé)任”制，進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，使教育教學(xué)工作步入秩序化、規(guī)范化軌道，全面提升化學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，特制定教學(xué)常規(guī)管理制度。作業(yè)的批改需認(rèn)真及時(shí)、批語(yǔ)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，并做到日期、評(píng)價(jià)齊全，科學(xué)課程的實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率要達(dá)100﹪。（三）關(guān)于聽(tīng)課的管理制度：、交流的活動(dòng)，開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)有利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高?！罢n堂教學(xué)評(píng)價(jià)表”進(jìn)行量化打分。第四篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度岔道口完小教學(xué)常規(guī)管理制度教學(xué)常規(guī)是教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的最基本要求。一、教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃主要包括學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃等。計(jì)劃由教研組制訂，經(jīng)全組教師討論認(rèn)可后，于開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)交教導(dǎo)處審定存檔。具體包括：教材分析、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、教學(xué)措施等。備課方式堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”，即：集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合；書(shū)面?zhèn)湔n、電子備課（參考一些網(wǎng)絡(luò)資料）、和教材、教師用書(shū)批注相結(jié)合。集體備課。教師應(yīng)根據(jù)說(shuō)課、備課檢查情況對(duì)自己所寫(xiě)教案加以消化整理，在此基礎(chǔ)上修改個(gè)人備課方案，提前寫(xiě)出完整的分課時(shí)教案，做到思想教育、“雙基”訓(xùn)練、能力培養(yǎng)的統(tǒng)一，要求重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法選擇和過(guò)程設(shè)計(jì)恰當(dāng)，作業(yè)設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際。學(xué)校校長(zhǎng)、教導(dǎo)處每晚8：00對(duì)第二天上課教師的備課進(jìn)行檢查。對(duì)不同學(xué)科、不同專(zhuān)業(yè)的教師的備課要求，學(xué)生可根據(jù)情況制定相應(yīng)的備課要求。教師應(yīng)嚴(yán)格按課表上課，未經(jīng)教導(dǎo)處同意，不得隨意調(diào)課，更不準(zhǔn)隨便缺課，上課不得遲到早退，下課不拖堂。必要時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方式或進(jìn)度作必要的調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。教師要尊重學(xué)生的人格，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生，要耐心說(shuō)服教育，嚴(yán)禁體罰或變相體罰、羞辱學(xué)生，積極創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂氛圍。體育教師必須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋上課。（一）作業(yè)布置布置作業(yè)必須有明確的目的性、針對(duì)性和層次性，以利于鞏固所學(xué)知識(shí)，掌握“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。形式靈活多樣，不僅布置聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算的作業(yè)，還要布置畫(huà)、唱、操作、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、調(diào)查、考察、觀察等方面的作業(yè)。課外作業(yè)總量五、六年級(jí)不超過(guò)1小時(shí)，三、。批改要具有示范性，教師書(shū)寫(xiě)要工整，標(biāo)點(diǎn)要規(guī)范。要采取切實(shí)有效的措施培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)、規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣，教師應(yīng)督促每位學(xué)生及時(shí)上交作業(yè)，如學(xué)生拖欠或不做作業(yè)，教師又沒(méi)及時(shí)發(fā)現(xiàn)或沒(méi)有采取補(bǔ)做措施，追究該教師的責(zé)任。學(xué)校每學(xué)年要組織一次的各年級(jí)各類(lèi)優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)。輔導(dǎo)要講究效益，要做到熱心、耐心，避免疲勞戰(zhàn)?；顒?dòng)內(nèi)容健康有益，形式多樣，盡量為學(xué)生提供動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，以擴(kuò)大知識(shí)面，加強(qiáng)學(xué)生間交流，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。平時(shí)不得隨意調(diào)課進(jìn)行全年級(jí)的統(tǒng)考?？荚嚪椒ㄒ蚤]卷為主，采用考試、考查相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力考查。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)分析：成績(jī)分析應(yīng)從定性和定量?jī)蓚€(gè)方面進(jìn)行。強(qiáng)調(diào)開(kāi)展校本教研，不允許拒絕參加教研活動(dòng)或拒絕接受教研任務(wù)（如拒絕撰寫(xiě)、上交教育教學(xué)研究論文、教育教學(xué)敘事，拒絕上公開(kāi)課，拒絕接受教研組安排的競(jìng)賽活動(dòng)等）的行為。每次活動(dòng)必須有主題、有中心發(fā)言人，每學(xué)期組織1至3個(gè)研究主題，確保每次活動(dòng)有明確的內(nèi)容，解決教育教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題。學(xué)校制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表，并且跟蹤聽(tīng)課，針對(duì)情況進(jìn)行具體的課堂教學(xué)指導(dǎo)。所有教師都應(yīng)根據(jù)自己原有的基礎(chǔ)制訂專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高自身素質(zhì)；學(xué)校要為教師推薦專(zhuān)業(yè)必讀書(shū)目，開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高。要求教師必須認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真、深入、充分地備好每一堂課[包括基礎(chǔ)訓(xùn)練，作文課（復(fù)習(xí)課）]。要從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，科學(xué)地安排教學(xué)步驟，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，有利于激勵(lì)學(xué)生當(dāng)好學(xué)習(xí)的主人。教案內(nèi)容包括：教學(xué)目的要求； 重點(diǎn)、難點(diǎn)；教具準(zhǔn)備；教學(xué)基本步驟；教學(xué)方法；板書(shū)設(shè)計(jì)；課堂練習(xí)；小結(jié)；作業(yè)布置等等。每周星期一下午第三節(jié)課為同級(jí)同科集體備課時(shí)間。（1）課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的主要形式，要求每個(gè)教師必須認(rèn)真上好每一堂課，向四十分鐘要質(zhì)量。整個(gè)教學(xué)過(guò)程要嚴(yán)密組織，使課堂教學(xué)既層次分明，又協(xié)調(diào)緊湊。（6）要積極改革課堂教學(xué)方法，貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則，盡量采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，給學(xué)生以勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，理解深刻，舉一反三，能靈活運(yùn)用，充分體現(xiàn)創(chuàng)新。（9）嚴(yán)格上課紀(jì)律，做到不遲到，不會(huì)客、不接電話(huà)、不抽煙、不坐教。如果體罰學(xué)生，查有實(shí)據(jù)，除批評(píng)教育外，視情節(jié)扣除當(dāng)月部分或全部獎(jiǎng)金，情節(jié)嚴(yán)重的，要負(fù)法律責(zé)任。訓(xùn)練方式上應(yīng)使學(xué)生有多動(dòng)腦、多動(dòng)口、多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，加深理解，提高實(shí)效。要嚴(yán)格要求學(xué)生按質(zhì)按量按時(shí)完成作業(yè)。作業(yè)錯(cuò)誤要指出，批語(yǔ)要多鼓勵(lì)學(xué)生，多教給方法并啟發(fā)學(xué)生自行改正。（5）要重視作業(yè)的講評(píng)。每學(xué)期每班起碼要有二次優(yōu)秀作業(yè)展覽。由校長(zhǎng)室、科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查。（3）必須熱情關(guān)懷，耐心輔導(dǎo)后進(jìn)生，及時(shí)幫助他們找出后進(jìn)的原因，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法，不斷增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。對(duì)待后進(jìn)生要堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，對(duì)他們的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步要充分肯定。對(duì)優(yōu)秀生不能過(guò)于溺愛(ài)和遷就，不能滋長(zhǎng)其驕傲情緒。（3）沒(méi)有好的考風(fēng)，不可能有好的學(xué)風(fēng)。（4）嚴(yán)格按試題的“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”評(píng)改試卷，不得因是本校、本班、本科的學(xué)生考卷而放寬要求，也不得對(duì)別校、別班、別科學(xué)生的考卷有任何不公平的評(píng)分，要求實(shí)事求是，公平