【正文】 訓練應該貫穿于整個教學的全過程，寓寫于聽、說等諸方面的訓練中，才能真正全面提高學生寫的能力。該書選材多樣化，有小故事，對話，英美家庭生活習俗，風土人情，文化背景知識以及人物介紹；語言地道，由英美人士朗讀，語速由慢到快，循序漸進。經(jīng)過近三年訓練，有的學生在５０分鐘內，能寫下３００字的短文（有一定生詞）。二、積累詞匯，促進寫作猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說話寫作的必需材料。為達到大綱要求，提高學生寫的能力，我在多年的教學中（不論是任初中課或高中課），都堅持每周用一課時讓學生默寫單詞，要求學生根據(jù)漢語解釋，寫出詞的拼寫形式，詞類，音標。這就使學生在長時期堅持不懈的默寫中積累了大量的詞匯。并采用出?？男问剑屓嗤瑢W都參加英語書法評比，從而激發(fā)學生練習英語書寫的興趣，養(yǎng)成良好的書寫習慣。２）遣詞造句能力課文中出現(xiàn)的動詞，要特別注意，因為動詞掌握得好壞，是學生能否正確遣詞造句的關鍵，每學到一個動詞，都要學生聯(lián)系簡單句５個基本句型考慮組成句子，以fit為例：不斷培養(yǎng)學生動詞決定句型的意識，讓他們一造句子就自然地考慮到選用句型。學會做課堂筆記，這對學生筆頭表達能力很有幫助。這一屆學生共背誦了高中一、二冊中近一半的課文，從而培養(yǎng)了學生的語感。這一屆學生，凡是背誦了的課文，均作了口、筆頭復述練習。這屆（９６屆）學生已讀完了易樂山主編的《高中英語閱讀訓練１５０篇》，北師大出版的《高中英語完形填空１００篇》，還要讀《高中英語閱讀理解１００篇》，還選用了大量的其他閱讀材料。愛》、《大人國和小人國》、《白雪和紅玫》、《亞瑟王和圓桌騎士》等等，有助于學生了解英語特有的表達法，習慣用法，思維習慣和文化知識背景，從而能更加自如地表達自己。五、結合高三復習，強化書面表達能力的訓練從教學實踐中，我深深感到，盡管平時已注意對學生進行了一定的寫作訓練，但學生在做考書面表達題時卻不一定能得到理想分數(shù)。以主＋導＋表句型為例，這一次復習必須進一步給學生歸納出所學過的能用于此種句型的導動詞，如常用的導動詞是be，它表示一種穩(wěn)定的狀態(tài)，get,bee,furn,它們表示狀態(tài)的變化，looktase,smell,sound,這類動詞表示主語給人的感覺和印象，有一種被動的含義，后邊表語要用形容詞，而不能用副詞。其余句型的歸納在此不一一詳述。為達到這一要求，每屆學生從高三開始，便定期作限時短文訓練。到目前為止，應用文部份已練習了書信、請柬、便條、通知、講演稿、致辭、海報、啟事、履歷表。（２）明確內容，把握要點。（３）語言地道，表達恰當。要求用簡單句寫?？傊瑢懯且环N綜合能力的訓練，是對學生所學語言知識的綜合運用，是一個系統(tǒng)工程，它應貫穿于教學活動的全過程。它要求學生有扎實的語言基本功，具備一定的審題能力、想像能力、表達能力、評價能力等。一、注重抓好學生的語言基礎l、加強詞匯和基本句型訓練單詞和句子是構成文章的基本單位，沒有豐富的詞匯知識和組詞造句能力，寫作就成了一句空話。如漢語中，主謂問不存在數(shù)的關系，謂語沒有第三人稱單數(shù)問題。英語作文也是如此。二、教授學生一定的寫作技巧習作就像蓋房子一樣，有了材料，還要把這些材料以一定的形式堆放在一起才能形成房屋。學生在習作時必須注意以下幾點：1． 仔細審題，吃透要求對題目所提供的文字信息或圖畫，一定要認真分析，弄清楚該題目究竟要表達什么意思，再以合適的口氣、身份從適當?shù)慕嵌冗M行表達。結果寫出來的句子，往往是中文式的英語，讀起來很拗口，句意生硬，令人費解。規(guī)定學生限時寂天寞地，然后對照教師的范文，讓學生先對自己已查出的表達有誤的地方進行初改。學生得到了滿意的答案，心里總是挺高興的。2．習作講評，注重教師的指導作用抓好習作講評課，及時反饋信息，是提高學生書面表達能力不可缺少的一項工作。學生是教學的主體，要使教學有效果，必須發(fā)揮學生的主動性。總之，寫作是一種綜合能力的訓練，是對學生所學語言知識的綜合動用，是一個系統(tǒng)工程，它應貫穿于教學活動的全過程。在考試中最常見的形式是要求學生根據(jù)所給信息（information）和思想來作文，亦稱為“情景作文”或“提示作文”，而學生對于語言要素綜合應用的能力較弱，寫出的東西往往是不符合英語表達習慣的“中文式英語”。一、掌握寫作技能，知道該怎樣動手。寫作中應遵循以下幾點。記敘文所記的都是過去發(fā)生的事，原則上通常用過去時態(tài)寫。私人信件一般不寫信內地址。例如：, have something to tell you……All the League Members are requested to meet in classroom 403 on Monday()at 5:00 to discuss the sports MESSAGEFrom: LiLei To: TomDate: Time: 8:00 : Please go to the museum with LiLei tomorrow at 9:00 by bus.(6)其它除上述常見文體外，還有補全對話，電話對話，尋物啟事等。掌握好詞組、基本句型，再配上合適的時態(tài)，一篇文章就基本完成。上午9：00你在去看電影的路上遇到一位外賓。字數(shù)4060個。假定你是接待人員，要向外賓們簡要介紹這個城市的概況，請你用英語寫一篇100詞左右的發(fā)言稿，包括以下幾點內容：這是一座新興的現(xiàn)代化城市，建于本世紀80年代初。一拿到題，大部分學生一定會愣住，怎么辦？別急，列出信息中的”信息“，問題可迎刃而解。二、多讀、多背好文章、范文。 is time for do sth.(初中英語第三冊lesson 10。初中英語第三冊lesson 1。s really nice of you.。 problem is that 300 people are dying each day from illness caused by smoking.(高中英語第二冊上lesson 6。ll have lunch at the Monkey please bring some food with 。只要你能堅持多讀、多背好句子，好文章，便可輕松寫出滿意的文章。動手寫作，好處有二。一星期至少要練寫一篇，糾正之后抄寫于固定的書面表達練習本上。例如：表示”我是李雷“，日常用語表達為”Im LiLei.“, 電話用語則為”This is LiLei speaking. 。，BBC是英國廣博公司。這個環(huán)節(jié)不能忽視，否則寫出的文章不地道，甚至會產(chǎn)生歧義。具體對“寫”的要求是：能獨立起草簡單的報告，能根據(jù)圖片編寫簡短的故事；能將課文改編為短?。荒苡们‘?shù)恼Z言寫便條和簡單的信函，問候卡；能描述任務或事件并表達自己的見解；能填寫有關個人情況的表格；能寫出語義連貫且結構完整的短文，敘述事情或表達觀點和態(tài)度。二、課題研究的目的與意義寫作是一種能正確運用語言知識，掌握書面表達的技能。他們寫出來的東西往往是“Chinglish”。3．控制性原則：堅持并突出教師的寫作指導及主導地位，采取“能放亦能收”的指導策略，有效控制學生語言思維但不過分限制，發(fā)展其英語語言思維，讓他們逐步接受英語思維方式進而形成自然而然的英語思維習慣。接著弄清學生的焦慮癥結所在。這些寫作任務來源于生活，強調語言的交際性，解決實際問題，從而激發(fā)寫作興趣，提高學生的書面表達能力。（2）通過連詞成句，訓練學生組織句子的能力。（5）通過重新排列句子順序，培養(yǎng)學生組織對話或短語的能力。活用教材學習寫作：（1）利用課文對話學習書面表達（2）利用課文學習書面表達（3）利用圖表學寫書面表達（4）利用課后練習學習書面表達養(yǎng)成良好的寫作習慣：初中階段的英語寫作要培養(yǎng)學生的書寫技能。（2）選詞：詞是造句的原料。五、課題研究方法1文獻研究法。2教育觀察法。4行動研究法。大多數(shù)學生寫出來的句子基本正確，表達意思清楚，不管是命題作文還是材料作文或自由作文，能夠緊扣主題的學生還是占大多數(shù)，盡管有時不免出現(xiàn)一些小的語法錯誤。3．某些學生思想上重視不夠，存在“懶惰”現(xiàn)象，不能夠從主觀上積極主動配合，有“應付”之嫌。