大膽猜想,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力-預(yù)覽頁
【正文】 的興趣就是抓住了學(xué)生的注意力。為此，教師應(yīng)該用各種方法培養(yǎng)學(xué)生對所授學(xué)科的興趣。而學(xué)習(xí)過程是與其他同學(xué)不斷的探究、討論、總結(jié)中完成的。三、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。四、鍛煉學(xué)生的協(xié)作精神，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的保障。因此，教師應(yīng)時時注意出現(xiàn)問題的學(xué)生，有針對性的進(jìn)行相應(yīng)的教育，讓學(xué)生清楚互相協(xié)作的重要性，積極與其他同學(xué)交流合作，從而達(dá)到眾人拾柴火焰高的目的，更大的發(fā)揮每個學(xué)生的聰明才智，更好更快的完成教育教學(xué)任務(wù)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供保障。這樣學(xué)生就少走彎路，能盡快的掌握所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)問題，提高創(chuàng)新能力。生物是一門能夠拓展思維的課程,因此,老師在教學(xué)過程中不能完全按照課本去按部就班地給學(xué)生灌輸理論,我們需要的是拓展他們的思維, 激發(fā)學(xué)生思考潛能，培養(yǎng)良好思維品質(zhì)；讓他們將自己的能力去毫無限制地釋放出來。二、充分培養(yǎng)學(xué)生的自信心學(xué)生的自信心是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的動力源泉。其次，在教學(xué)中教師應(yīng)重視學(xué)生中的不同見解，支持學(xué)生中各種與眾不同的奇思妙想，即便是錯誤的回答，甚至當(dāng)時看似荒唐的回答，也絕不能全盤否定?！?興趣是學(xué)生掌握知識、發(fā)展智力、形成創(chuàng)新能力的內(nèi)在動力。課堂上給學(xué)生介紹最新生物學(xué)成果，展望生物學(xué)發(fā)展前景，激發(fā)學(xué)生求知的渴望，也能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“教師講，學(xué)生聽；老師教，學(xué)生背”，這種僵硬、單一的教學(xué)模式，嚴(yán)重地制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的形成。五、努力尊重學(xué)生的個體差異學(xué)生是一群活生生的孩子，他們帶著自己的經(jīng)驗(yàn)、思考、經(jīng)歷、興趣參與課堂活動，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、多變性和復(fù)雜性。六、大膽鼓勵質(zhì)疑問難和求新求異愛因斯坦說過：“ 提出問題往往比解決問題更為重要。宋代張陸說過：“ 為學(xué)患無疑．疑則有進(jìn)。在教學(xué)中教師長期堅(jiān)持這樣的質(zhì)疑求異，一定會強(qiáng)化和提高學(xué)生的探究思維能力，能有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在高中生物教學(xué)中,探究教學(xué)法是一種較為成功的方法?？傊谏锝虒W(xué)中，我們要大膽改革，努力探索，優(yōu)化生物教學(xué),提升高中生物教學(xué)成效，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)變成為一個高效自主的課堂,用教師 “教”的創(chuàng)新火種，去點(diǎn)燃學(xué) 生“學(xué)”的創(chuàng)新火焰，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，讓他們既得到知識,又發(fā)展個性，為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。能力是在人的生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過教育和培養(yǎng)，并在時間活動中吸取人民群眾的指揮和經(jīng)驗(yàn)而形成和發(fā)展起來的?！笆谥贼~，不如授之以漁。創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)時代的標(biāo)志，知識經(jīng)濟(jì)時代教育的一個重要內(nèi)容就是要培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力。參考文獻(xiàn)：韋耀輝《談學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》 摘自《小學(xué)教學(xué)參考》2006年6月任桂珍 張述梅《簡論學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》摘自《中國成人教育》2006年第3期 廖海鰲《淺論學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》摘自《綜合天地》2006年1月 胡自琴《中學(xué)語文教學(xué)新途徑初探》摘自《湖北教育》2005年2月徐勇鵬《現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》摘自《邊疆經(jīng)濟(jì)與文化》2006年第1期 歐盛偉《語文教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》摘自《當(dāng)代教育論壇》2006年第2期下半月刊郭照峰《如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》2002年9月錢同舟《道德教育：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑》2005年10月黃鸝鳳《在新理念指導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》摘自《教育藝術(shù)》2006年3月（以上參考文獻(xiàn)均來源于中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫）
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