【正文】 ...............................12第1章 研究背景及目的第1節(jié) 研究背景近些年來(lái)幼兒的教育問(wèn)題越來(lái)越受到廣大家長(zhǎng)們的重視，各級(jí)政府及專家學(xué)者也因此對(duì)幼兒的教育問(wèn)題進(jìn)行了大量的調(diào)查研究，推動(dòng)了幼兒教育改革的熱潮，為了使教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容更好的融合，增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我們就需要豐富的教學(xué)形式及手段，使得幼兒教育得到更好的發(fā)展。第2節(jié) 研究目的隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展及電腦的廣泛普及，實(shí)現(xiàn)教育信息化和教育現(xiàn)代化已成為幼兒教育改革的重頭戲。幼兒教學(xué)在整個(gè)教育教學(xué)階段起著很關(guān)鍵的作用。國(guó)內(nèi)對(duì)多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用要稍晚于西方國(guó)家，但在近些年來(lái)也有不少的專家學(xué)者對(duì)多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用做了相關(guān)的研究。第2章 多媒體技術(shù)概念、特點(diǎn)及發(fā)展?fàn)顩r第1節(jié) 多媒體技術(shù)的概念有關(guān)多媒體技術(shù)的定義，不同角度有不同的解釋。[3]徐明成（2006）多媒體技術(shù)是以利用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，將文字、圖像、聲音等多種媒體信息有機(jī)繼承，并通過(guò)計(jì)算機(jī)輸出設(shè)備展示給操作者，使其通過(guò)交互界面完成一系列人機(jī)交互操作。在多媒體技術(shù)應(yīng)用中，其中最大的一個(gè)特點(diǎn)就是大量的數(shù)據(jù)能夠進(jìn)行壓縮，從而避免數(shù)據(jù)處理時(shí)容量過(guò)大的缺點(diǎn)，多媒體技術(shù)可以同時(shí)將數(shù)據(jù)、語(yǔ)音、文字、圖形圖像、視頻等多種媒體進(jìn)行處理，為了能得到滿意的視頻或音頻效果，多媒體技術(shù)在處理的過(guò)程中，則需要對(duì)視頻和音頻信號(hào)進(jìn)行一連串的壓縮處理，處理之后的總體容量則遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于之前的容量。從總的發(fā)展來(lái)看，多媒體技術(shù)主要往兩個(gè)方向發(fā)展：一個(gè)是與互聯(lián)網(wǎng)方向發(fā)展，使得多媒體技術(shù)進(jìn)入科研設(shè)計(jì)、企業(yè)管理、在線教育、遠(yuǎn)程醫(yī)療、自動(dòng)監(jiān)控等領(lǐng)域；另一個(gè)是多媒體技術(shù)終端的部件化、智能化和嵌入化，提高計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的性能，開(kāi)發(fā)出更智能化的產(chǎn)品。多媒體技術(shù)的崛起為教育方式帶來(lái)了蓬勃的發(fā)展，促進(jìn)了多媒體教室、電子圖書館、學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)等新方式的誕生。幼兒在學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面的知識(shí)時(shí)，主要是靠語(yǔ)言、思維來(lái)掌握具體情節(jié)，理解文章句子的含義。真正體現(xiàn)了“樂(lè)中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、玩中學(xué)”這一觀點(diǎn)，這樣的教學(xué)方式不僅能讓孩子感受到語(yǔ)言的魅力，而且也發(fā)展路他們的觀察能力和表達(dá)能力。幼兒通過(guò)教師的示范之后，也開(kāi)始嘗試制作，通過(guò)老師在旁指導(dǎo)以及反復(fù)練習(xí)，最終也能繪畫出想類似的作品了。這不僅能增加幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力，而且也加深了他們對(duì)于音樂(lè)和數(shù)字的認(rèn)知，對(duì)幼兒的綜合發(fā)展帶來(lái)很大幫助。這時(shí)候，他們就可以通過(guò)多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)一些通俗易懂的動(dòng)畫，把這些復(fù)雜的知識(shí)由書本轉(zhuǎn)到動(dòng)態(tài)頁(yè)面中，使幼兒對(duì)于這些抽象的事物有了具體的感知，理解起來(lái)更容易、更深刻。綜上，多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中已廣泛的運(yùn)用，還包括英語(yǔ)教育、數(shù)學(xué)教育等，多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中有著不可忽視的作用，在不久的將來(lái)，多媒體技術(shù)將更普遍化，通過(guò)多媒體技術(shù)的有效教學(xué)，幼兒將獲得全面發(fā)展。多媒體技術(shù)最大的特點(diǎn)就是交互性。但是，我們通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，很多幼兒教師并沒(méi)有深刻的理解多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中所占的比重，多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中只是充當(dāng)著一個(gè)輔助的作用，傳統(tǒng)的以老師為主導(dǎo)的教學(xué)還是占主導(dǎo)地位，但很明顯，很多教師則沒(méi)有分清這種輕重關(guān)系，有點(diǎn)本末倒置了，導(dǎo)致在幼兒教學(xué)中多媒體技術(shù)的使用的過(guò)于泛濫，如語(yǔ)文教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)、音樂(lè)教學(xué)、美術(shù)教學(xué)、體育教學(xué)等等。近些年來(lái)受追捧的多媒體技術(shù)很受幼兒教育的歡迎，畢竟，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用該技術(shù)確實(shí)能有效的提升我國(guó)幼兒教育的整體水平，這種主流教學(xué)方式深受一些年輕老師的歡迎，但是，還有相當(dāng)一部分的幼兒老教師，由于其年齡原因，自學(xué)能力不足，不能很熟練的利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，即使使用這種方式進(jìn)行教學(xué)，也只能偶爾的用一種單一的多媒體教學(xué)方式，例如播放一些圖片和音樂(lè)等。幼兒也因此容易養(yǎng)成依賴性，不喜歡主動(dòng)思考，只喜歡簡(jiǎn)單的看有趣的動(dòng)畫和聽(tīng)好玩的音樂(lè)。幼兒教師不能一味的依賴多媒體技術(shù)來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，課程質(zhì)量的好壞關(guān)鍵還是取決于教師在教學(xué)上能否有自己的創(chuàng)新，能否把自己的教學(xué)策略恰到好處的運(yùn)用到課件中。第2節(jié) 提高多媒體課件的質(zhì)量，重視教學(xué)中的引導(dǎo)互動(dòng)要充分的利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，使其能夠發(fā)揮出最大的課程效用，則不光要求教師有著掌控全局的能力，還需要教師有著較高的課件制作能力和對(duì)知識(shí)的剖析理解能力，根據(jù)相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容以及幼兒的身心特點(diǎn)制作豐富的教學(xué)課件，一個(gè)豐富的課件不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維想象能力，而且還能在無(wú)形中激發(fā)幼兒的潛在能力。但是部分幼兒老教師相對(duì)于年輕教師來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)能力則要差一些，不能很快的適應(yīng)這種新的教學(xué)方式，即使在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)，也只是簡(jiǎn)單的給幼兒播放一些動(dòng)畫案例、音樂(lè)視頻、對(duì)其播放時(shí)選擇快進(jìn)或倒退，對(duì)于一些豐富的動(dòng)畫視頻、課件ppt等則不能熟練的掌握，因此，幼兒園整體要對(duì)這種情況進(jìn)行重視，加大幼兒教師培訓(xùn)力度，不斷提高幼兒教師的制作課件的能力，幫助幼兒教師掌握其技能的運(yùn)用，從而能夠設(shè)計(jì)出豐 富的課件案例，增強(qiáng)課程的吸引力，幼兒的聽(tīng)課效率才能更高，吸收的更好。相信通過(guò)各方面的不斷改善，幼兒教育的不斷改革深化，多媒體技術(shù)教學(xué)方式將會(huì)在幼兒教育中發(fā)揮出更大的作用。致 謝首先要感謝我的指導(dǎo)教師黃海老師。本文引用了數(shù)位學(xué)者的研究文獻(xiàn)，如果沒(méi)有各位學(xué)者的研究成果的幫助和啟發(fā)，我將很難完成本篇論文的寫作。然而實(shí)際情況并不是這樣，由于有的老師理解有誤，使用不當(dāng)，違反教學(xué)規(guī)律，結(jié)果事與愿違。在學(xué)校一節(jié)《核舟記》公開(kāi)課中，整節(jié)課講課老師一個(gè)字都不往黑板上寫，由十二張“現(xiàn)代核舟記”圖片導(dǎo)入新課，接下來(lái)播放了一段長(zhǎng)約四分鐘的課文朗讀視頻，再出示了18張?jiān)~語(yǔ)解釋和譯文的幻燈片，最后用十六張幻燈片出示了八個(gè)問(wèn)題和答案，還沒(méi)等學(xué)生反應(yīng)過(guò)來(lái)，問(wèn)題的答案就急匆匆地跳了出來(lái)。二、把多媒體當(dāng)作單一的媒體使用在謹(jǐn)慎選多媒體的前提下，更應(yīng)重視多媒體的使用方法。這樣僅把多媒體當(dāng)作單一的媒體使用，就難以發(fā)揮多媒體的巨大功能，與其它媒體相比也只是量的變化，而沒(méi)有質(zhì)的提高，同時(shí)對(duì)教學(xué)資源也是一種浪費(fèi)。這樣不但減弱了學(xué)生對(duì)文本的品讀，削弱了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟，而且在客觀上造成了學(xué)生思維的惰性，減少了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。不論是文化空間還是商業(yè)空間，優(yōu)秀的展示設(shè)計(jì)都會(huì)帶來(lái)高品質(zhì)的展示氣氛和良好的經(jīng)濟(jì)文化效應(yīng)。在展示設(shè)計(jì)中材料與現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用起著決定性的作用。本文第一部分是重點(diǎn)關(guān)于研究材料與技術(shù)的價(jià)值和意義；第二部分和第三部分是就現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)中材料與技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)的分析和研究，力圖尋求發(fā)展這個(gè)領(lǐng)域的契機(jī)，以期望對(duì)展示設(shè)計(jì)帶來(lái)幫助。英國(guó)政府于1851年5月，倫敦海德公園舉辦了首屆國(guó)際博覽會(huì)，開(kāi)創(chuàng)了展示設(shè)計(jì)的歷史新紀(jì)元。同樣，材料的選擇也是設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵所在。近年來(lái)，隨著國(guó)際范圍的科技進(jìn)步和材料更新，展示效果不斷得到改善和提高。同時(shí)具有質(zhì)輕、強(qiáng)度高，有彈性和韌性，易于加工和絕緣性能等優(yōu)點(diǎn)。由于金屬材料的質(zhì)地和加工的性質(zhì)，目前，不銹鋼、鋁材、鋁合金的金屬材料被廣泛應(yīng)用。 面飾材料⒈ 木質(zhì)板材包括各種膠合板、刨花板、細(xì)木工板、蜂巢板、飾面防火板、微薄原木貼飾面等。復(fù)合地板由于其顏色的多樣和鋪設(shè)容易，應(yīng)用越來(lái)越廣泛。玻璃除了做面飾之外，也可以做隔斷的功用。石材具有抗壓耐磨的特點(diǎn)，重量質(zhì)感、所具有的自然紋理和天然色澤能體現(xiàn)淳樸古拙的風(fēng)味。石材多數(shù)運(yùn)用在文化氣息濃厚、長(zhǎng)期保存的展示環(huán)境中，如博物館、歷史紀(jì)念館等。塑料是以人造和天然的高分子有機(jī)化合物為主的有機(jī)合成材料。但是，隨著塑料板材的不斷發(fā)展，現(xiàn)在可以看到越來(lái)越多的塑料板材被用在專賣店的陳列道具的設(shè)計(jì)上，效果輕盈、簡(jiǎn)潔，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感。多用于墻面和商業(yè)展示道具的表面處理。按照展示設(shè)計(jì)的要求，電腦可以事先設(shè)定相應(yīng)的控制程序，按照展示的要求和參觀景點(diǎn)的先后順序，達(dá)到控制相應(yīng)的聲音、照明、視頻的播放，并造成聲音的強(qiáng)弱變化、照明的漸變等效果。就展示本身來(lái)說(shuō)，多媒體本身并不是什么新的東西，錄音、電影和圖片等也都可以算是一種“多媒體”。參與者可以通過(guò)感覺(jué)與仿真 的內(nèi)容交互對(duì)話，在一般情況下，所說(shuō)的感覺(jué)就是視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，如果利用其他設(shè)備，深入開(kāi)發(fā)這一技術(shù)，這種“感覺(jué)”還能發(fā)展到“觸覺(jué)”、“嗅覺(jué)”和其他方面。目前展覽會(huì)設(shè)計(jì)的材料要求較為簡(jiǎn)單，以鋁型材、木結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)等為主，只有符合展館的安全、承重等單方面要求即可。㈠ 具有環(huán)保概念 ㈡ 具有簡(jiǎn)潔概念 ㈢ 具有速度概念這三點(diǎn)是未來(lái)展示材料的必然發(fā)展方向。各種新型材料、特殊效果都是現(xiàn)代展示的表達(dá)手段。至于電腦刻字，不僅比手寫省力省時(shí)，而且字體變化、字形大小等選擇也十分簡(jiǎn)便，并可實(shí)現(xiàn)中外文字型規(guī)范化。運(yùn)用各色霓虹燈管還可以組成圖案、文字或數(shù)字。結(jié)束語(yǔ)：現(xiàn)代高新技術(shù)在展示活動(dòng)中的引入和利用，是展示業(yè)發(fā)展的最佳途徑，是使展示業(yè)緊跟時(shí)代前進(jìn)步伐的得力手段。⑶ 文中“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”參考朱淳、鄧雁編著《展示設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》，上海人民美術(shù)出版社。英語(yǔ)教學(xué)受現(xiàn)代信息技術(shù)的影響很大，在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中閱讀教學(xué)又是非常關(guān)鍵的，受到了越來(lái)越多的關(guān)注。目前，教師只是采用固定的閱讀教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有充分重視多媒體技術(shù)在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用，而且采用十分單一的使用技術(shù)，所以無(wú)法將多媒體的使用方式以及使用時(shí)機(jī)掌握好。多媒體作為一種語(yǔ)言載體，集聲音、圖形以及文字等多種形式于一身，從而對(duì)學(xué)習(xí)者無(wú)意識(shí)地進(jìn)行知識(shí)的理解以及學(xué)習(xí)具有較大的幫助[1]。二、在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略（一）通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高教師可以利用多媒體技術(shù)將學(xué)生閱讀需要的視頻資料、音像資料以及課件等提供出來(lái)。學(xué)生可以通過(guò)這種方法擴(kuò)大自己的詞匯量。同時(shí)，教師還可以認(rèn)真分析學(xué)生集體的學(xué)習(xí)情況，然后再有選擇地開(kāi)展一對(duì)一的指導(dǎo)，最終促進(jìn)英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高[4]。教師可以利用學(xué)生喜歡的多媒體應(yīng)用形式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，將一個(gè)鏈接按鈕設(shè)置在各個(gè)教學(xué)單元的下方，從而使在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)時(shí)更加靈活方便。教師要將良好的學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)出來(lái)，在對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行充分利用的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異有所注重，采取更為有效的分層教學(xué)