培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)之我見論文5篇-預(yù)覽頁
【正文】 與“一杯水”的關(guān)系，不斷增加和提高“一桶水”的容量和質(zhì)量教師要注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,要善于引導(dǎo)學(xué)生,鼓勵和激勵學(xué)生主動地進行學(xué)習(xí),努力培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。端正教育思想，要有崇高的敬業(yè)精神和職業(yè)道德素養(yǎng)。要尊重學(xué)生的人格，關(guān)心愛護學(xué)生，平等待人，成為學(xué)生的良師益友。因此，教師政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到億萬青少年的健康成長高素質(zhì)的人才,源于高素質(zhì)的教育,而高質(zhì)量的教育,則呼喚高素質(zhì)的教師隊伍史教師應(yīng)具有的思想道德、公正地評價歷史人物，主要是掌握運用辯證的方法論，階段論，功過論。怎樣評價歷史人物在中國歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過很多可歌可泣的歷史人物，對他們的評價也一直是考試的熱點和重點，但是學(xué)生總是把握不好，對歷史任務(wù)的評價總是帶有主觀色彩。顯然這個題帶有主觀色彩，沒有用歷史唯物主義客觀的去分析，楊貴妃是安史之亂的導(dǎo)火索，盛唐衰落的借口，唐玄宗墮落的替罪羊。政治上： 她還注意地方吏治，加強對地主官吏的監(jiān)察。因此特別注意從科舉出身者中間選拔高級官吏。消極的：武則天主政初期，由于大興告密之風(fēng)，重用酷吏周興、來俊臣等，加上她擁有男嬪妃（稱為“男寵”），所以史書內(nèi)都對她的所作所為大加鞭韃，直斥其陰險、殘忍、善弄權(quán)術(shù)。我們要讓學(xué)生學(xué)會生活，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)和經(jīng)驗的獲得，讓學(xué)生在課堂上主動參與、樂于探究、勤于動手、富于創(chuàng)新，讓學(xué)生在良好的教育情境中健康成長。一節(jié)成功的課堂不僅僅局限于本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，教學(xué)任務(wù)的完成，如果從優(yōu)質(zhì)的角度來評判，還要看是否不同程度地拓寬了學(xué)生的思維。學(xué)習(xí)貴在思考，知識在于運用。白河教育有一種歷史的傳統(tǒng)——苦教苦學(xué)，是白河“三苦”精神在教育戰(zhàn)線上的一種體現(xiàn)，也是經(jīng)濟滯后、給教育帶來和一種產(chǎn)物。但是經(jīng)過這十天的緊張學(xué)習(xí)，使我的思想和業(yè)務(wù)水平都有了一定的提高。既要緊貼課本知識，又要吸引學(xué)生的興趣。三、正確的處理好教師的教和學(xué)生的學(xué)之間的關(guān)系：新課改強調(diào)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師不講或者少講，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式能充分的調(diào)動學(xué)生、發(fā)揮學(xué)生主體性的探究學(xué)習(xí)方式，改變了傳統(tǒng)教學(xué)壓抑學(xué)生的興趣和熱情，影響了學(xué)生發(fā)展思維的培養(yǎng)和智力的狀態(tài)，當(dāng)然，教師在課堂上也并不是一個裝飾品，也有一定的作用和地位，教師則應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進者。抱有這種想法的學(xué)生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果不但浪費了上課的寶貴時間，而且增加了下課的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績差的主要原因。(3.)掌握預(yù)習(xí)的方法。第三篇：淺談培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力論文《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中指出：要改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲得新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。平等對待，讓學(xué)生積極參與。我在教學(xué)時，針對課文內(nèi)容，精心設(shè)計不同的問題，讓每一個學(xué)生都有發(fā)言的機會，讓他們都能通過回答問題充分展示自己的思維成果，體味參與的快感。這樣一來，不同程度的學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實際都能在課堂上活動起來，大大調(diào)動了學(xué)生的積極性，從而達(dá)到主動學(xué)習(xí)的目的。要激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我認(rèn)為一堂課的課前導(dǎo)入非常重要，俗話說良好的開端是成功的一半，課堂教學(xué)的開場白能產(chǎn)生先聲誘人、引人入勝的效果，它的成功與否直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。鼓勵學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的見解。例如《麻雀》這篇課文，我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)突然，一只老麻雀從一棵樹上落下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心就在潛移默化中逐步形成了。當(dāng)前教育改革的方向，就是要讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，變學(xué)會為會學(xué)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生自主理解課文呢？我采用了先扶后放的方法：首先以一個片段為例，有針對性的提出問題，讓學(xué)生進行字、詞、句、段及朗讀方面的訓(xùn)練，講清該部分內(nèi)容的知識點和難點，然后引導(dǎo)學(xué)生歸納出學(xué)習(xí)方法，最后讓學(xué)生按同樣的方法自主學(xué)習(xí)其余部分。請學(xué)生觀賞小興安嶺一年四季景色如畫的錄像，再配上課文錄音。同桌互議，指名口述。接著根據(jù)學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)其余部分。在積極倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，作為教師，應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？學(xué)生要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。②、擴大學(xué)生的閱讀面，鼓勵學(xué)生多讀課外書。法國著名思想家布豐說過：讀書不做記號等于不讀。學(xué)生要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。我是這樣引導(dǎo)學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)的：①、讓學(xué)生以不同的形式讀課文，體會課文的內(nèi)容。第四篇：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)心得體會培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)心得體會一、營造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生愿學(xué)。另外，準(zhǔn)確適當(dāng)?shù)奶釂柲芗ぐl(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的思維共鳴，從而激活學(xué)生探究新知的積極性和主動性。因此，教師要根據(jù)學(xué)生類型的不同，指導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而學(xué)會自主學(xué)習(xí)。記筆記時不要把本子記滿，要留有余地，以便課后反思、整理，這樣既可提高聽課效率，又有利于課后有針對性的復(fù)習(xí)，從而收到事半功倍的效果。課后，教師要融入這些學(xué)生中，既輔導(dǎo)知識又輔導(dǎo)學(xué)法，解決學(xué)生個性化的問題，幫助每一個學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，真正地會學(xué)習(xí)。只有這樣，才能把枯燥死板的學(xué)習(xí)過程變成為生動、活潑、主動學(xué)習(xí)和有個性的創(chuàng)造過程。如何使學(xué)生保持最初學(xué)習(xí)英語的熱情，讓學(xué)生愛上學(xué)英語，這就需要老師下一番功夫了。通過“問題”意識來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。在深入研究教材的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握重難點，理清各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探究，去構(gòu)建英語知識體系，由此及彼，由表及里，鼓勵學(xué)生進行總結(jié)和歸納，讓學(xué)生從中得到思維的啟
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