【正文】 （2）由事實(shí)猜想自轉(zhuǎn)一周的時間師：請你根據(jù)自己的觀察，猜想一下地球自轉(zhuǎn)一周的時間是多少？在學(xué)生思考討論后提問。請你注意觀察，看是否與你的猜想一致。使學(xué)生對比一下自己的猜想與事實(shí)有何差距。（老師檢驗(yàn)一下學(xué)生對目標(biāo)2的達(dá)成情況，同時加深學(xué)生對地球轉(zhuǎn)動方向的認(rèn)識。（1）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證對地球的自轉(zhuǎn)和晝夜變化的猜想。強(qiáng)化對一級目標(biāo)的訓(xùn)練。下面我們再來看一個動畫，請同學(xué)仔細(xì)觀察一下地球自轉(zhuǎn)和晝夜變化的關(guān)系。讓同學(xué)們對照一下自己的猜想和事實(shí)有哪些出入。（同時屏幕顯示該總結(jié)，加深同學(xué)對事實(shí)的印象，幫助同學(xué)們記憶。老師挑部分組上來演示。）（通過猜想、驗(yàn)證、動畫演示、游戲演示幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，達(dá)成目標(biāo) 3.）相信此時你對老師一開始提出的問題早已非常明了了！三、課堂總結(jié)師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？部分學(xué)生回答。上網(wǎng)查閱有關(guān)極晝和極夜的文字和視頻資料，并和同學(xué)或父母分享這些知識。地球晝夜交替的原因。而這一課恰恰不是為了讓學(xué)生掌握形成晝夜交替的原因，而是讓學(xué)生對日常生活中常見的晝夜交替現(xiàn)象做出比較合理的解釋，讓學(xué)生展示他們對晝夜現(xiàn)象的看法。3．通過觀察地球的運(yùn)動，初步了解許多地理現(xiàn)象都與地球的運(yùn)動有關(guān)，說明物質(zhì)是運(yùn)動的，物質(zhì)的運(yùn)動是有規(guī)律的。課件：自制的太陽直射點(diǎn)的移動演示軟件。板書： 地球的自轉(zhuǎn)和晝夜更替一、地球的自轉(zhuǎn)和晝夜更替師：同學(xué)們你們桌前放置的是地球儀和有支座的小紅球。觀察討論一：1．地球沿什么方向繞地軸自轉(zhuǎn)？自轉(zhuǎn)一周是多長時間？在北極上空俯視，地球呈順時針方向旋轉(zhuǎn)，還是呈逆時針方向旋轉(zhuǎn)？若在南極上空俯視呢？2．地球是不透明的球體，假定它是靜止的，地球表面向著太陽的一面和背著太陽的一面各有什么現(xiàn)象？而地球自轉(zhuǎn)又會產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象呢？① 學(xué)生觀察、討論。地球自轉(zhuǎn)時，地球表面轉(zhuǎn)到向著太陽的一面就是白晝，轉(zhuǎn)到背著太陽的一面就是黑夜，由此產(chǎn)生了晝夜更替現(xiàn)象。觀察討論二：1．地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的方向一樣嗎？公轉(zhuǎn)一周是多長時間？公轉(zhuǎn)的軌道是什么形狀？2．地球公轉(zhuǎn)時，地軸是直著身子還是斜著身子？傾斜方向有無變化？地軸沿北極方向指向哪顆星。觀察討論三：1．春分、夏至、秋分、冬至?xí)r，太陽分別直射哪條緯線？ 2．太陽直射點(diǎn)是如何在南北半球之間移動的？① 請同學(xué)們根據(jù)上述要求認(rèn)真觀察和討論，并完成下表的填寫。師：太陽直射的最北界線是哪條緯線？那么最南界線呢？一年中太陽直射一次的緯線是哪兩條緯線？那么直射兩次的地區(qū)呢？學(xué)生：討論、回答。師：課件演示：自制的太陽直射點(diǎn)的移動。② 學(xué)生演示、觀察、討論并填表。師：剛才，同學(xué)們動手演示，觀察的都是立體模型，在投影圖上如何反映太陽直射點(diǎn)的移動及晝夜長短的變化呢？師：在投影儀前邊轉(zhuǎn)動投影片，邊總結(jié)：3月21日前后，太陽直射赤道附近，全球晝夜長短相當(dāng)，南北半球獲熱相當(dāng)，這時為北半球的春季；6月22日前后，太陽直射北回歸線附近，北半球晝長夜短，獲得熱量多，這時正是北半球的夏季；9月23日前后，太陽又直射赤道附近，全球晝夜平分，南北半球獲熱相當(dāng)，此時是北半球的秋季；12月22日前后，太陽直射南回歸線附近，北半球晝短夜長，獲得熱量少，因此這時正是北半球的冬季。板 書 設(shè) 計第二節(jié) 地球的運(yùn)動一、地球的自轉(zhuǎn)和晝夜更替二、地球公轉(zhuǎn)和四季變化：繞太陽，自西向東，： 春分 夏至 秋分 冬至第四篇：地球自轉(zhuǎn)說課稿地球自轉(zhuǎn)說課稿尊敬的各位評委：我是七道河中學(xué)的參賽教師 我們都會注意到這樣一種現(xiàn)象，清晨陽光從東邊的窗戶投射進(jìn)來，然后他像長了腿一樣偷偷地緩緩地移動，到下午又從西邊的窗戶溜進(jìn)了屋里。其在初中地理教學(xué)中起到承上啟下的重要作用，從地球的靜到動，從地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動到地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動，是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)，同時也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣的重要一課。本節(jié)內(nèi)容很多是學(xué)生日常能觀察和體驗(yàn)到的自然現(xiàn)象，教師要在教學(xué)中將學(xué)生這些零散的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。了解地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動產(chǎn)生的意義 ——四季的變化。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確定依據(jù) 重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的基本特征 難點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的地理意義。基于以上的分析教法、學(xué)法及教學(xué)為手段選擇如下：四、教法、學(xué)法、與教學(xué)手段的選擇 說教法：依據(jù)上面學(xué)情分析，主要采?。?）討論法：教育教學(xué)的主體是學(xué)生，我在本節(jié)課主要采用討論式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是學(xué)生獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，在本課的教學(xué)中，我將通過“問題——探究”教學(xué)途徑，促使學(xué)生進(jìn)行主動探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在分析、比較、思考、討論、釋疑中達(dá)到“問題由學(xué)生提出，過程讓學(xué)生參與，疑難由學(xué)生解決”的目的，把學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的時間和學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，幫助學(xué)生在積極體驗(yàn)中學(xué)會學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。4．課時安排：2課時。展示圖片：地球的自轉(zhuǎn)標(biāo)題 設(shè)計意圖：通過大屏幕展示地球的自轉(zhuǎn)標(biāo)題，使學(xué)生從詩詞的理解中過渡到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容中。化難為簡。設(shè)計意圖：（1）通過該視頻總結(jié)以上所學(xué)知識，同時調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺吸引學(xué)生的注意力。設(shè)計意圖：通過模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生初步了解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替這一現(xiàn)象。知識點(diǎn)總結(jié) 設(shè)計意圖：總結(jié)本節(jié)課的知識點(diǎn)使學(xué)生從宏觀上總體把握本節(jié)課的知識。應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的動態(tài)效果不但能清晰展示地球的自轉(zhuǎn)同時能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)的輕松。一、教材分析 地位與作用我要說的是人教版七年級上冊第一章第二節(jié)地球的運(yùn)動這節(jié)課，本節(jié)課主要講的是地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的基本特征及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。并且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動。了解地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動產(chǎn)生的意義——晝夜交替。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確定依據(jù) 重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的基本特征 難點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的地理意義?；谝陨系姆治鼋谭āW(xué)法及教學(xué)為手段選擇如下：四、教法、學(xué)法、與教學(xué)手段的選擇 說教法：依據(jù)上面學(xué)情分析，主要采?。?）討論法：教育教學(xué)的主體是學(xué)生，我在本節(jié)課主要采用討論式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是學(xué)生獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，在本課的教學(xué)中，我將通過導(dǎo)學(xué)教學(xué)途徑，促使學(xué)生進(jìn)行主動探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在分析、比較、思考、討論、釋疑中達(dá)到更好地理解運(yùn)用知識解決問題。引領(lǐng)學(xué)生思考人坐在地球上不動，為什么會日行八萬里呢？ 設(shè)計意圖：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，走入本節(jié)課的教學(xué)環(huán)境引用毛澤東詩詞。變抽象為形象。知網(wǎng)建構(gòu)播放視頻地球的自轉(zhuǎn)，總結(jié)前面知識。地方時差設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)會導(dǎo)致地方時差的出現(xiàn)