【正文】 個學生的不同特點，根據小學美術教材，科學、合理的制定具有特色的教學方案。第二篇：國培計劃簡報簡報一“國培計劃” 宜賓小學數學2班關于牟坪片教師學習小結國培計劃中西部農村中小學教師遠程培訓正式開學兩月了，宜賓數學2班、牟坪片區(qū)小組共有4人報名參加學習，這4人中絕大多數為青年教師。通過聽名師講解，積極參與討論交流，學員們平時遇到的困惑得到解決，業(yè)務水平得到了提高，從而有效提高工作效率。一、扎實學習，成效顯著本次遠程培訓由于學習方式的多樣性，學習內容的經驗化，管理細節(jié)的連鎖性，極大地吸引了全體學員。自開班以后，學員們樂于學習，勤于踐行，學習成效顯著。學員積極參與的話題有：本次“國培計劃”的學習要求方面的話題；留守學生的教育話題；嘗試教育在農村教學的實踐問題以及在學習和生活中的熱點、難點等話題。教師們在工作中發(fā)現，在學習中成長，完成的作業(yè)切合實際，觀點新穎！到今天為止，我班學員已提交作業(yè)406篇，模塊二、三、四的作業(yè)完成率達百分之九十九，知行作業(yè)完成率達百分之四十，其中有一篇被評為省級二等獎，有五篇被評為班級優(yōu)秀。部分教師所在學校是村小學，沒有上網條件，難以保證學習時間和效率。為此，我班要求學員做到“四個”堅持：堅持每天上網學習時間不少于一小時。簡報五“國培計劃” 宜賓小學數學2班關于班級沙龍簡報簡報“國培計劃”小學數學關于參與課程、班級沙龍話題、作業(yè)評論的要求：留言不少于20條，共計10分；另外發(fā)起的班級沙龍話題引起熱議并被特聘導師推薦，1條加3分，10分為止。希望各學員積極發(fā)起話題，積極參加話題討論。大多數學員緊跟學習進度，目前除一人因特殊原因還在模塊二中，其余學員都進入到了模塊三的學習。根據本次培訓名額等實際情況，為了順利地完成這項培訓工作任務，要求各校全方位支持學員的學習，尤其在現代技術裝備上要盡力而為。在模塊學習期間，經常和學員聯系，經常深入到校點進行督促、檢查和指導，開展輔導和集中研討活動，并收集學員的學習情況，給整個培訓工作以極大地促進。扎實、有效的學習，讓學員們感到了學習的價值，在短期內了解了數學教學的基本理論。本期培訓工作雖然取得了較好的成效，但也存在一些不盡人意的地方。學習過程中技術性問題還較多，教師層次不一。要求參與培訓的學員做到“三個堅持”，即堅持每天上網時間不少于1小時；堅持每一個模塊發(fā)表一篇學習感言、提一個有質量的問題。電話聯系學習落下的學員，提醒他們把握學習進度。輔導教師對所有學員的作業(yè)一一做了點評和評分。提高我班的優(yōu)生率。獲北京大學訪問學者科研成果獎。岳圣東：副教授，博士研究生，畢業(yè)于中國藝術研究院，中國傳統(tǒng)音樂學會會員，四川省音樂家協會會員。擔任《奧爾夫音樂教育體系運用研究》、《藝術教育合作教學研究》等多個課題的研究。長期致力于中小學教師繼續(xù)教育研究。主管教師培訓的教育部副部長陳小婭、師范司司長管培俊以及唐京偉處長等曾親歷黃老師主持的國培項目視察聽課并座談，給予高度肯定。陳立兵教授對中小學音樂新課程精辟的解讀，獨到的見解，完美的示范，多樣的手段，徹底征服了場內的全體學員，現場不時報以熱烈的掌聲。黃亞寧教授的《學生成長與教師的責任》讓學員們深切體會到教師不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑的嚴師，而且是拓展心靈智慧的人師”。我們相信，通過這種國內一流大師的現場教學，為學生帶來的不僅是一流的審美與享受，更多的是一種專業(yè)理念與學習風氣的引領。雍敦全教授全面細致的為我們講解了奧爾夫體系的發(fā)展以及在我們中小學音樂課堂中的運用讓我學會了如何組織學生律動，如何使用教具等；鄒榮盛老師的課更是讓我們的情緒高漲，鄒老師運用案例讓高深的理論知識瞬間轉化成實際的操作，讓我們很容易理解和掌握其中的要領。國培計劃小學音樂 4組 組長 毛鳳娟參加了這次“國培”，在教授及其他專家傳授理論方法的同時，那些名師們扎實的基本功，行云流水的課堂教學藝術，給我留下了深刻的印象。在專家引領，思想振蕩?，F在腦海里回映的還是特級教師上課信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，令人如沐春風。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠景，作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了。我覺得這次培訓是最有效的，留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，是的深層改造，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長，讓我的業(yè)務水平不斷地提高，雖然培訓快結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。培訓的時間雖然很短暫，但是每次的感覺是幸福而又充實的。這次培訓，更增添了我努力使自己成為一名好教師的信心。這一次培訓雖然快結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。各位專家的獨到見解和鮮活的案例，讓我們如入知識海洋，受益非淺。我們作為音樂教師，更應該結合學生生活實際，將音樂融入他們的內心，融入他們的生活。這次培訓，讓我們從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，特別是一個被寄予厚望的教師，要懂得了解學生，理解學生，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，夯實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要。通過這次培訓，讓我們更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。在今后要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。每天“旅館——食堂——教室”三點一線的學習生活讓我們仿佛又回到了學生時代，在這里我們聽了成都師范學院宋沛教授、岳圣東教授、付秋雯老師、唐維霜教授、趙海洲老師、黃亞寧教授；四川省教科所陳立兵老師、曹安玉老師；四川音樂學院的雍敦全教授；重慶教師進修校的鄒榮盛教授；四川藝術學院的牟麗佳教授和成都七中的陳向榮老師的精彩講座，我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華，受益匪淺。一、轉變了觀念，重新認識自己所從事的職業(yè)?！白非笞约旱慕逃畨?，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質。優(yōu)秀教師應加強個人品味的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關照學生。在以前的音樂教學中，看到孩子們的厭倦心理，會時常也有同樣的感觸，但自從聽了眾多專家的講座，認識到，學生不愿聽的原因在于教學方法陳舊，教師素質低，需要不斷地提升自己的基本素質。作為一名小學音樂教師，就好像是一名優(yōu)秀導演，在三尺舞臺上，導演是是我們、演員是我們、燈光師是我們、影像師還是我們。義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應使每個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。1．師生互動，主動參與。而教師則成為學生學習的同行者與促進者，和學生們一起學習與發(fā)展，讓自己的課堂建立起師生平等互動的學習氛圍，讓每一個學生都主動地參與到教學活動中去。在教學中要比較注重學生小組學習與競賽的環(huán)節(jié)設計，抓住教材中生動有趣味性的學習情境，激發(fā)學生的探究欲望，鼓勵學生大膽地合作創(chuàng)造，讓每個學生都體驗到集體學習的樂趣，都分享集體合作成功的喜悅。三、學會了反思，加強了深刻鉆研，不斷創(chuàng)新的動力。一名教師能成為教學上的能手，不是一蹴而就，而是經過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。四、指引了專業(yè)發(fā)展方向，激勵了教學能力提升的積極性。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。還讓我知道作為一名專業(yè)教師所應具備的基本理念和應有的專業(yè)素質。來自全鄉(xiāng)各個學校的小學優(yōu)秀教師相聚一堂，通過主題研討、講述故事、溝通互動等方式展開了熱烈的討論，取得了良好的學習效果。或許正是這樣，才讓她真正地將“教書”和“育人”融合在切身的實際行動中，她的名言是“我工作、我快樂、我生活、我陽光”能有幸在學校經常聆聽楊老師的講課，如沐春風、如浴陽光！感染了激情，享受了快樂的，同時也獲得寶貴的經驗。不知不覺，兩個多小時已經過去了，老師們依然熱情洋溢，學習討論還在繼續(xù)。會議由劉倫釗院長主持。在生活上，學員代表對全體學員所遇國培項目總負責人熊德明聽取學員代表意見并解答 到的困難匯總并作了匯報，以尋求領導們幫忙解決。李校長也充分肯定了國培項目相關工作人員所做的努力，并叮囑他們查漏補缺，力求更好！最后。曾先后擔任陜西師范大學數學教育研究室主任、陜西師范大學數學教育研究所所長、陜西師范大學教務處處長（20002004）、陜西省數學會常務理事、陜西省中學數學教學研究會副理事長、西安市中學數學教學研究會理事長、《數學教育學報》編委、中國教育學會中學數學專業(yè)委員會學術委員。已培養(yǎng)碩士畢業(yè)生53人，博士畢業(yè)生5人。（2）數學解題論的基礎建設——提出了“數學解題理論”。（第一人）（3）著眼數學素質 服務基礎教育——數學高考解題理論的建設，1995年，普通高校優(yōu)秀教學成果獎陜西省級二等獎。（第一人）（7）構建西部教學團隊、深化數學教育課程建設與教學改革、積極服務基礎教育，2009年，高等教育國家級優(yōu)秀教學成果一等獎。然后，根據圖象編一個故事（編題），目的是讓學員們經歷數學教育中是否存在“明確知識的認識封閉現象”，并認識數學教育研究的微型過程，明確知識的認識封閉現象存在，開拓視野，打破思維定勢。講座結束時，羅教授以“數學上負數比零更小，教學中自我封閉比未知更糟；實數和虛數都是真實的數，奮斗中成功與失敗都是生命的歌”與大家共勉，更以“我只能為祖國的數學而自豪了，愿祖國為你們的數學而自豪”激勵在場學員積極思考，開創(chuàng)課堂教育新模式、新天地?！罘职嗪嫌啊睢顑?yōu)秀學員 ☆襄樊學院關于頒發(fā)張莉等150名學員“國培計劃（2010）”優(yōu)秀學員榮譽證書的決定2010年10月17日2011年元月5日，我校承辦了教育部“國培計劃（2010）湖北省農村骨干教師培訓項目”置換培訓子項目，來自襄陽市7縣（市、區(qū)）的150名農村初中語文、數學、英語三科教師參加了培訓研修。結業(yè)典禮由襄樊學院黨委副書記王化凱主持。省教育廳領導、市教育局領導、學校領導隨即為學員頒發(fā)結業(yè)證書，向優(yōu)秀學員頒發(fā)榮譽證書。賈耀俊代表全體國培學員承諾：一定會繼續(xù)努力學習，不斷提升、完善自己；一定會以更加飽滿的熱情投入工作，將所學到的只是理論運用到實際教學中去；一定會充分發(fā)揮培訓的輻射作用，在教育教學中起到帶頭、引導的作用，為家鄉(xiāng)的教育為襄樊的教育貢獻自己的力量。隨后，省教育廳領導、襄陽市教育局領導分別作了重要講話。“國培”再見，“國培”終會再見！