【正文】 ，切實(shí)避免重復(fù)培訓(xùn)，原則上供教師選學(xué)課程不少于規(guī)定學(xué)時(shí)的2倍。實(shí)施送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)和教師網(wǎng)絡(luò)研修，建立鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系，形成區(qū)域與校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)須建立工作坊，將網(wǎng)絡(luò)研修貫穿始終。原則上同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)同一學(xué)科每年送培不少于4次，每次不少于2天。各省份安排鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目50%左右的經(jīng)費(fèi)，用于教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。教師工作坊研修重在利用工作坊，采取集中面授與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的方式，進(jìn)行跨遞進(jìn)式培訓(xùn)，分學(xué)科（領(lǐng)域）建立骨干引領(lǐng)全員的常態(tài)化學(xué)習(xí)機(jī)制。組織“特崗教師”到城市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)校進(jìn)行為期15天左右的跟崗實(shí)踐研修，提升課堂教學(xué)能力。（五）鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)培訓(xùn) 各省份遴選高等學(xué)校和城市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)幼兒園，采取集中培訓(xùn)、跟崗實(shí)踐與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的方式，對(duì)鄉(xiāng)村中小學(xué)校長(zhǎng)和幼兒園園長(zhǎng)進(jìn)行為期15天左右的專項(xiàng)培訓(xùn)，內(nèi)容主要包括鄉(xiāng)村教師發(fā)展政策、校本研修設(shè)計(jì)與實(shí)施、鄉(xiāng)村教師發(fā)展支持策略與方法等，提升校園長(zhǎng)專業(yè)能力。（二）做好項(xiàng)目區(qū)縣遴選與評(píng)估各省份要本著公正、公平、公開(kāi)的原則，采取材料評(píng)審和專家實(shí)地考察相結(jié)合的方式，擇優(yōu)遴選項(xiàng)目區(qū)縣，進(jìn)行23年的周期性支持。依托信息化管理系統(tǒng)，落實(shí)學(xué)分認(rèn)定登記制度，建立參訓(xùn)學(xué)員電子檔案，有效記錄學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程及參訓(xùn)成效，激發(fā)學(xué)員參訓(xùn)動(dòng)力。第三篇：巢湖國(guó)培計(jì)劃2018中西部項(xiàng)目巢湖市“國(guó)培計(jì)劃（2018）”中西部項(xiàng)目 送教下鄉(xiāng)第二階段（研課磨課）活動(dòng)實(shí)施方案根據(jù)《巢湖市“國(guó)培計(jì)劃（2018）”送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目工作實(shí)施方案》精神，結(jié)合我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師實(shí)際情況，決定于2018年11月30日至2018年12月31日在全市實(shí)施巢湖市“國(guó)培計(jì)劃（2018）”中西部項(xiàng)目——送教下鄉(xiāng)第二階段研課磨課活動(dòng)。四、活動(dòng)過(guò)程進(jìn)程一：由巢湖市“國(guó)培計(jì)劃（2018）”領(lǐng)導(dǎo)組與業(yè)務(wù)指導(dǎo)組確定5名市級(jí)學(xué)科獻(xiàn)課教師、對(duì)應(yīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)或片區(qū)安排鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)科獻(xiàn)課教師圍繞“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度有效融合”為主題開(kāi)展“四周磨一課”活動(dòng)。包括教學(xué)參考書(shū)、教學(xué)案例、教學(xué)論文集或論著、信息技術(shù)資料等。⑶研課。是指獻(xiàn)課教師上研修課。獻(xiàn)課教師向大家簡(jiǎn)析自己該課的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)（對(duì)比“國(guó)培計(jì)劃（2017）”相應(yīng)課例），對(duì)某些重要問(wèn)題作簡(jiǎn)要說(shuō)明，虛心聽(tīng)取參與教師的評(píng)議，對(duì)參與教師提出的問(wèn)題和意見(jiàn)作必要的解釋或做好記錄。具體辦法是在培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的統(tǒng)一組織下，巢湖市教體局安排的獻(xiàn)課教師與對(duì)應(yīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)片區(qū)安排的獻(xiàn)課教師就“同一課題”內(nèi)容獻(xiàn)課，全體參訓(xùn)教師按要求做好觀課記錄，寫好議課稿。送教下鄉(xiāng)活動(dòng)要求：①參訓(xùn)教師準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)參加送培送教活動(dòng)（要求簽到、簽退），不遲到不早退。一、中西部項(xiàng)目（一）置換脫產(chǎn)研修。（二）短期集中培訓(xùn)（區(qū)）與連片特困地區(qū)、大別山區(qū)中小學(xué)教師“送培送教”項(xiàng)目。教師實(shí)踐基地學(xué)校分管教師培訓(xùn)工作的校長(zhǎng)、縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)骨干培訓(xùn)者、縣級(jí)校本研修骨干指導(dǎo)者、市縣師訓(xùn)管理部門和高等院校培訓(xùn)部門負(fù)責(zé)人，原則上年齡不超過(guò)50歲，一般應(yīng)具有中級(jí)以上職稱。（1）參訓(xùn)學(xué)員分別為義務(wù)教育學(xué)校校內(nèi)“留守兒童之家”管理者、初中小學(xué)班主任和少先隊(duì)輔導(dǎo)員、初中小學(xué)分管教學(xué)和分管德育校長(zhǎng)，原則上年齡不超過(guò)50歲，具有相應(yīng)學(xué)段一級(jí)教師以上職稱?！疤貚徑處煛本W(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目（1）參訓(xùn)學(xué)員為初中、小學(xué)近兩年的新教師與2014年的“特崗教師”?！八团嗨徒獭表?xiàng)目、幼兒園園長(zhǎng)短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目。曾小玲主任向大家順利完成學(xué)業(yè)表示祝賀，希望大家在工作上能學(xué)有所用，生活上一切順利。張秋英、蔣世國(guó)和吳泳慶三位學(xué)員代表上臺(tái)講話，對(duì)組織此次培訓(xùn)的第一師范的全體領(lǐng)導(dǎo)和老師表示衷心的感謝，此次國(guó)培使得學(xué)員們重新思索教育的實(shí)質(zhì)和教學(xué)改革的未來(lái)、反思自己的教學(xué)態(tài)度、探索自己教育教學(xué)的成長(zhǎng)之路，將把這里的所見(jiàn)、所聞、所學(xué)、所思帶給教育同行們。隨后，觀摩了陽(yáng)明小學(xué)的大課間以及學(xué)校武術(shù)隊(duì)的精彩表演。其次小學(xué)體育教育的質(zhì)量高低在一定的程度上影響到學(xué)生將來(lái)的生長(zhǎng)發(fā)育和體質(zhì)健康，所以不能小視。我們希望通過(guò)與專家、老師們的學(xué)習(xí)和研討，把我們的體育教師觀念轉(zhuǎn)變，把新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，達(dá)到讓學(xué)生“樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)”。對(duì)于骨干教師來(lái)說(shuō)，就是要帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，也要帶著新課程理念、新課程方法率先宣傳和帶動(dòng)周圍的其他教師，努力提高學(xué)校的體育教學(xué)效果?！窘虒W(xué)反思】。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生的積極性、自主意識(shí)明顯提高。在實(shí)踐中，重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，形成特長(zhǎng)，為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。通過(guò)這次國(guó)培，我的教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高，爭(zhēng)取在以后的工作中將學(xué)到的理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，真正做到學(xué)以致用，提高教學(xué)效果?？傊?，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。（二）教學(xué)重點(diǎn)：奔跑的應(yīng)變能力、靈敏性、柔韌性：教學(xué)難點(diǎn)：協(xié)調(diào)、合作意識(shí)四、學(xué)情分析：學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，文化課成績(jī)、身體素質(zhì)普遍較好。：通過(guò)創(chuàng)設(shè)平等和諧積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、互相幫助的意識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和態(tài)度